《幼儿园语言教育与活动指导》主题1语言教育与幼儿语言发展概述

二、幼儿语言教育的基本观点
幼儿语言教育的基本观点是指教育观念，即如何看待幼儿语言教育。
01 幼儿语言教育就是教小孩怎么说话
对幼儿语言教育的片面理解
02 语言是自然习得的，不需要教育
对幼儿语言发展的片面理解
有机整合
三、语言教育的研究对象
研究对象
幼儿语言教育是研究幼儿语言发生发展的现象、规律及其训练和教育的一门科学，是学前教育 师范院校培训教师的一门应用性科目。
幼儿的语言学习是一个主动建构语言知识、发展语言能力的过程，是一个动态 的学习过程。
1.内涵
2. 幼儿在模仿中学习语言
模仿对象：周围环境中的各种大语言班，如日常生小活中班成人、同伴的语言，或影视作品、
文学作品中的语言等。
模仿方式：有选择地模仿，幼儿能够理解，有能力模仿，与其生活经验息息相关的语
言范例。
觉能动性和积极的心理状态。
2. 外部因素——环境
（1）家庭环境
家长是孩子的第一任老师，也是幼儿语言学习的启蒙教师。在家庭中，成人的语言输入
输入 是影响幼儿语言学习的重要因素。幼儿习得的语言还会受到家庭成员的价值观念、教育水平
及语言水平等的影响。 （2）幼儿园环境
标题
（3）社会环境
输入 标题
语言教育对幼儿发展的价值
PPT论坛：
1. 影响幼儿语言学习和发展的因素有哪些？ 2. 举例说明语言教育对幼儿发展的价值。 3. 思考：作为一名幼儿园教师，应如何为幼儿的语言学习和 发展创设适宜的环境？
例如，阅读绘本《牙齿大街的新鲜事》后，教师可以围绕 “牙齿害怕什么”“怎么保护牙齿”“怎么保护眼睛”“怎么 保护鼻子”等主题开展一些很有意思的延伸活动，引导幼儿和 家长一起查阅资料，共同制作图画书。这样的活动有机整合了 早期阅读、早期识字和早期书写活动，积累了早期读写经验和 科学认知经验。
二、衍生价值——促进全面发展
行业PPT模板：/hang ye/ PPT素材下载：/suc ai/ PPT图表下载：/tubi ao/ PPT教程： /powerpoint/ Excel教程：/exce l/ PPT课件下载：/ke jian/ 试卷下载：/shiti/
2. 促进幼儿语法结构的发展
幼儿语句的发展经历了从单词句到双词句、从简单句到复合句的发展过程。
3. 促进幼儿语义的发展
幼儿语义的获得和发展与其认知水平的发展密切相关。
4. 促进幼儿倾听和表达能力的发展
➢ 幼儿园文学作品活动 → 听故事、儿歌，引导幼儿学会倾听作品，理解、体验作品，复述、表演； ➢ 听说游戏活动 → 听教师讲解的游戏玩法和规则、倾听同伴的话语； ➢ 讲述活动 → 倾听教师、同伴的讲述，表达自己的观点； ➢ 谈话活动 → 倾听他人谈话，表达。
语言的组成
语音：最基本的语言单位，是指音素及将其组合的规则； 语义：单词和句子表达的含义，包括词汇和词汇表达的方式； 语法：说明单词如何组合起来构成有意义的短语和句子的规则； 语用：使用语言进行有效沟通的知识。
幼儿语言发展趋势
幼儿语言的发展主要表现在语音、语法结构、语义、表达（语用）四个方面的发展上。 ➢ 语音由含糊到清晰 ➢ 词汇量由少到多 ➢ 消极词汇多于积极词汇 ➢ 语句由简单句到复合句，由对话到独白，由情境性语言到连贯性语言 ➢ 先听后说，理解先于表达等
狭义
把3—6岁儿童掌握母语口语的过程，特别是把3—6岁儿童早期掌握母语的听说训练和教育作为 主要的研究对象，对3—6岁儿童加强口语听说训练。
广义
把0—6岁学前儿童的所有语言获得和学习现象、规律以及训练与教育作为主要研究的对象，对 0—6岁儿童应加强听、说、读、写的训练。
一、幼儿语言学习的特点
1.幼儿在主动运用语言的过程中学习和建构语言
4. 促进幼儿社会性的发展
➢ 促进幼儿社会交往能力的提高 ➢ 促进同伴关系的发展
5. 促进幼儿审美能力的发展
➢ 早期阅读活动和文学作品活动中——图画书。 ➢ 激发幼儿对美的感知、理解和欣赏 ➢ 培养幼儿的直觉审美力 ➢ 让幼儿能够直接感知语言美
点燃思考
PPT模板下载：/mo ban/ 节日PPT模板：/jieri / PPT背景图片：/beij ing/ 优秀PPT下载：/xiaz ai/ Word教程： /word/ 资料下载：/ziliao/ 范文下载：/fanwen / 教案下载：/jiaoan/
➢ 一般情况下，同龄男孩的语言发展水输平入低标于题女孩。
➢ 每个幼儿学习语言的环境不同，语言学习具有自己的独特之处，表现出较为明显 的个体差异性，其主动学习语言的积极性也各不相同。
➢ 幼儿的语言学习具有个性化，这输可入以标从题他们使用的词汇、句子，甚至口头禅中体
现出来。
➢ 不同的幼儿在学习同一个文学作品或输谈入论标同题一个话题时会表现出不同的偏好，其
大
小班
中班
3. 幼儿的语言学习具有整合性
整合性：幼儿的语言学习渗透、整合在一日生活和教学活动的方方面面。
输入《指南》指出：“幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持，应通过多种活动扩展 标幼儿题的生活经验，丰富语言的内容，增强理解和表达能力。”
输入 标题 输入 标题
自由游戏环节
午餐环节
4. 幼儿的语言学习具有个体差异性
（2）认知因素
儿童语言的发展是天生的心理认知能力与客观经验相互作用的产物，认知能力的发展决定了语
言的发展，语言能力不能独立于认知能力而存在，语言的习得是一种认知结构的动态建构过程，幼
儿语言的习得是建立在一定的知识经验和认知发输展入之上标的题。
输入标题
（3）学习动机
幼儿的语言学习动机是直接推动语言学习的一种内部动因，是幼儿在学习语言过程中的一种自
语音形成阶段： ➢ 出现嗓音：儿童出生时就会发出声音。 ➢ 出现阿姑声：从2~3个月开始，婴儿在良好的情绪状态下，会发出满意的“阿姑”声。 ➢ 出现喃喃语声：在这个阶段，婴儿发出的声音出现了明显的元音和辅音，有了比较明显 的音节划分。 ➢ 开始发出语音：真正发出语音是一种有意性的运动，是后天学习的来的。
学习速度和学习效果也大相径庭。
输入标题
5. 幼儿的语言学习是一个长期积累的过程
幼儿语言是在日积月累的过程中发展起来的。在不断地重复、练习中，幼儿积累的 语言经验越来越多，其语言能力也在逐步提高，这是一个由量变到质变的过程。
二、影响幼儿语言学习和发展的因素
1. 内部因素
（1）生理因素 ① 发音器官：声带、喉、咽、唇、齿、腭等。 ② 听觉系统。 ③ 大脑神经中枢。
幼儿语言发展过程
喃喃语阶段：出生后半年—1岁左右 单词句阶段：1岁左右开始说话起 双词句阶段：约1岁半以后 实词句阶段：约2岁半以后 成人句阶段：约5岁左右
一、本体价值——促进语言能力的发展
1. 促进幼儿语音的发展
4 岁左右的幼儿就能够掌握其母语的全部音节。在这个过程中，成人的引导在一定程度上 可以促进婴幼儿语音的发展。
主题1
语言教育与 幼儿语言发展概述
知识速写
幼儿语言的学习与发展
一、幼儿园语言教育的概念
幼儿园语言教育是专门研究3-6岁儿童语言发展及其教育的一门应用性学科。
输入 标题 ➢ 婴儿期（0-3岁）：婴儿语言能力发展最快、学习效果最好的阶段。
➢ 幼儿期（3-6岁：语音、词汇、语法的发展。
思考 你所知道的幼儿园语言教育活动有哪些？
（2）促进幼儿想象力的发展
语言教育还可以促进幼儿想象力的发展，主要表现为对幼儿创造性思维的发展。
3.围绕中心话题，适时拓展
2. 促进幼儿情感的发展
➢ 文学作品活动 ➢ 早期阅读活动
4.隐形示范范例，提升新经验
3. 促进幼儿个性的发展
学前期是幼儿个性初步形成的时期，在这个时期，幼儿心理活动的独立性和目的性逐步增长，开 始发展成一些比较稳定的个性倾向，包括兴趣倾向、道德倾向、性格倾向等。语言教育在一定程度上 促进了幼儿个性的发展。
1. 促进幼儿认知能力的发展
（1）促进幼儿对概念的深入认识 1.创设谈认知过程，也是幼儿整体认知能力的重要组成部分。语
言能力的提高可以促进幼儿认知能力的发展，幼儿初步形成的认知概念也可以在运用语言进行
表达的过程中得到加深和巩固。 2.运用已有经验，自由交谈