心理学名词解释

心理学名词解释
名词解释
1.创造性思维：是指重新组合已有的知识和经验，找出解决问题的新方法，新途径的思维。

2.想象：是指人脑对记忆表象进行加工，改造而形成的新形象的心理过程。

形象性，新颖性。

预见功能，补充功能，代替功能，调节功能。

无意想象，有意想象（再造想象，创造想象，幻想）
3.功能固定性：它是一种特殊类型的定势，是指一个人看到某个物品的通常用途后，就很难看出它的其他新用途，其结果是妨碍了问题的解决。

4.意志：是人自觉的地确定目的，并根据目的来调节和支配行动，从而克服困难，实现预定目的的心理过程。

5.挫折感：是个人动机性的活动受到阻碍后所引起的情绪反应。

挫折：是指个体的意志行为受到无法克服的干扰和阻碍，预订目标不能实现是所产生的一种紧张状态和情绪反应，也就是俗话说的碰钉子。

挫折情境，挫折认知，挫折行为
6.个性：是指在个人自然素质的基础上，由于社会的影响通过人的活动形成的稳固，区别于他人的心理特征的总和。

他使人的行为带有一定的倾向性。

自然性与社会性，稳定性与可塑性，独特性与共同性
7.需要：是有机体内部的一种不平衡状态，他表现在有机体对内部环境或外部生活条件的一种稳定的需要，并成为有机体活动的源泉。

8.气质：是指一个人先天具有的比较稳固的心理活动的动力特征。

动力特征：心理活动的速度强度稳定性和指向性，特征：天赋性，稳定性，可塑性
9.性格：是指人在对现实的稳定的态度和习惯化的行为方式中所表现的个性心理特征，性格是具有核心意义的个性心理特征。

态度特征，理智特征，情绪特征，意志特征内倾型，外倾型；独立型，顺从型，反抗型；理论型，经济型，权利型，社会型，审美型，宗教型。

生理因素，家庭因素，社会环境（决定），社会实践，自我教育和修养（内在动力）
10.能力：直接影响活动效率使活动顺利完成的个性心理特征。

才能：各种能力的有机结合，起质的变化的能力叫才能。

天才：才能的高度发展，创造性地完成任务的能力称为天才。

一般能力：是指观察，记忆，思维想象等能力，也叫智力。

特俗能力，指人们从事特殊职业或专业需要的能力。

影响能力形成的因素：遗传因素，环境与教育，个人实践活动，人的主观因素
11.自我意识：是指个体对自己所作所为的看法和态度，包括对自己的存在以及自己与周围人或物的关系的意识。

12.观察：是一种有目的，有计划，贯穿着积极思维的知觉，观察是最高级的感知觉水平。

13.观察力：即观察的能力，是经过后天的系统训练逐渐形成的一种带有个性
心理特点的能力。

14.感觉：是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反应。

15.知觉：指人脑对直觉作用于感觉器官的客观事物个别属性的具体反映。

16.错觉：是指在特定条件下对事物必然会产生的某种固有倾向的歪曲知觉。

17.记忆：是人脑对经历过的事物的放映。

18.记忆表象：人脑对过去感知过的事物的形象的反应。

19.保持：经历过的事物在头脑中存储和巩固的过程。

20.遗忘：对识记过的内容不能再现或重现，或者错误的再认和重现，就是遗忘。

21.思维：就是人脑对客观事实的间接的概括的反应。

间接性和概括性
22发散思维：也叫求异思维，辐射思维，是指从一个目标出发，沿着多种不同的途径去思考，探求多种答案的思维过程。

流畅性，
变通性，独创性
23常规性思维：在造性思维，指人们运用自己获得的知识经验，按县城的方案和程序用惯常的方法，固定的模式解决问题的思维方式。

24酝酿效应：当反复探索一个问题的解决而毫无结果时，把问题暂时搁置一段时间，几个小时，几天或者几个星期，然后再回过头来解决，反而可能很快的找到解决方法，之中现象叫做酝酿效应。

25动机：是引起和维持个体活动，并使或从朝某一目标的内部动力，内在条件需要，外在条件诱因，作用，对活动的引发作用，定向作用，强化作用
26兴趣：是指一个人积极探究某种事物及爱好某种活动的心理倾向。

27理想：是对未来有可能实现的奋斗目标的向往和追求
28动力特征：是指心理活动的速度强度稳定性和指向性
29群体：是指人们基于社会心理等方面的原因，以特定的方式组合起来进行活动并相互制约的共同心理
30从众：是指个体在群体中生活常常会不知不觉地遵从群体压力，在知觉判断信仰已经行为上放弃自己的主张，趋向于群体中多数人一致，这就是从众心理
31人际关系：是指人们在相互往来的过程中形成的心理桑的关系或心理上的距离
32人际吸引：是人与人之间产生的彼此注意，欣赏，倾慕等心理上的好感，从而促进人与人之间的接近并建立感情的过程
33人际吸引的规律：相似性吸引，相近性吸引，互补性吸引，相悦性吸引，敬仰性吸引，仪表性吸引
34首因效应：与人接触是特别是头一次接触时，首先被反应的信息，对形成人的印象所起的作用叫首因效应或最初效应，第一印象35近因效应：最后的信息对形成人的印象所起的作用叫近因效应或最近效应，最后印象
36晕轮效应：在社会认知时，人们常从对方所具有的某个特征而泛化到其他一系列的有关特征
37注意：是心理活动或意识对一定对象的指向和
集中，指向性和集中性，，，选择功能，保持功能，对活动的调节和监督功能，，，注意的稳定性，广度，分配，转移
38感觉的种类：外部感觉，视觉听觉嗅觉味觉肤觉，内部感觉，运动觉平衡觉机体觉
39知觉的种类：空间知觉，时间知觉，运动知觉，错觉
40感觉适应：由于刺激物对感觉器官的持续作用，从而使感受性提高或降低的现象叫感觉适应
41感觉对比：同一感受器接受不同刺激而使感受性发生变化的现象叫做感觉对比
42联觉：是指一种感觉引起另一种感觉的心理现象，也叫通感
43知觉定势：发生在前面的知觉直接影响到后来的知觉，产生了对后续知觉的准备状态的现象
44影响知觉的选择因素：知觉对象与背景的差别，对象的运动，知觉对象的新颖性，知觉者的主关因素
45影响知觉整体性的因素：知觉对象本身的特点，知觉者的主关状态即，知识经验
46知觉的恒常性：形状恒常性，大小，颜色，明度恒常性
47视觉线索：是指环境中的各种参照物给人们提供的物体距离，方向和照明条件的信息
48影响知觉的因素：知识经验，定势，需要和情绪，知觉和观点差异
49记忆：是在头脑中积累和保存个体经验的心理过程，运用信息加工的术语讲，就是人脑对外界输入的信息进行编码存储和提取的过程
50识记：通过反复感知的过程，借以形成比较巩固的暂时联系
51识记分类：无意识记，有意识记（机械识记，意义识记）
52艾宾浩斯遗忘曲线规律：遗忘的发展先快后慢，到了一定的时间，几乎不会在遗忘了，遗忘的进程是不均衡的，总的趋势是最初忘的多，以后忘的少
53前摄抑制：是先学习的材料对识记和回忆后学习的材料的干扰作用
54后摄抑制：后学习的材料对识记和回忆先学习的材料的干扰作用
55再认：指人们对感知过思考过后体验过的事物，当他再度呈现是，仍能认识的心理过程
56回忆：人们过去经历过的事物的形象或感念在人们头脑中重新出现的过程
57联想：就是由一种事物相到另一种事物的心理活动，接近联想，相似联系，对比联系，因果联想
58概念：指人脑反应客观事物本质特征或本质属性的思维方式，是思维活动的最基本单位，外延和内涵
59幻想：是与个人生活愿望相结合并指向未来的想象，理想和空想
60问题解决：是有一定情景引起的，按照一定的目标，应用各种认知活动技能等，经过一系列的思维操作，是问题得到解决的过程.试误，顿悟
61自然概念：指在人类历史发展过程中自然形成的概念
62人工概念:指在实验室的条件下，为模拟自然概念的形成过程而认为的制造出的一些概念
63定势：指重复先
前的心理操作所引起的对活动的准备状态
64影响问题解决的心理因素：知识表征的方式，定势，功能固着，酝酿效应，知识经验，动机，情绪，个性特征
65创造性：是指人们应用新颖的方式决绝问题，并能产生新的，有社会价值的产品的心理过程
66高级的社会性情感：道德感，理智感，美感
67情绪的作用：适应于进化功能，社会交际功能，唤醒和动机功能，认知功能
68意志行为的基本特征：意志行为的目的性，意志行动是与克服
困难想联系的，意志行动以随意动作为基础
69意志的行为调节作用及对个人发展的影响：意志是认识活动更加广泛，深入，意志调节人的情绪情感，意志对人的自我修养具有重要的意义
70意志行动的基本阶段：准备阶段，执行阶段
71冲突：由于在意志行动中人们常常具有两个以上的目标，而这些目标不可能同时实现，因而促使了意志行动中的目标冲突或动机斗争
72个性倾向性：指人对社会环境的态度和行为的积极特征，他是推动人际性活动的动力系统，是个性结构中虽活跃的因素，包括需要动机兴趣理想信念世界观
73个性心理特征：能力气质和性格
74气质的体液说：古希腊的希波克拉底
75高级神经活动与气质:强度，均衡性，灵活性
76气质类型及特点：胆汁质型性情暴躁，动作迅猛，多血质，活泼型，性情活跃，动作灵敏，粘液质，稳重型，性情沉稳，动作迟缓，抑郁质，抑制型，性情脆弱，动作迟钝
77如何正确看待气质类型：气质本身并没有好坏之分，气质本身不能决定一个人活动的社会成就的高低，气质对时间活动的性质和效率产生一定影响，是职业选择的一个依据
78自尊感的功效：自尊的人渴望表现自己，进取心强，关心自我形象，对平等有强烈的要求，热爱真理，尊重客观现实，因此自尊心能使人采取积极的生活态度，成为推动人不断进取的巨大动力。

缺乏自尊心会使人产生自卑心理，自轻自贱，妄自菲薄甚至自暴自弃。

缺乏自尊心的儿童在和他人交往时常常发生困难，有了孤独感，荣誉，成就地位等社会要求水平降低，丧失积极向上的勇气和决心，变得意志小城，遇到挫折有可能就此沉沦
79学校群体的心理功效：归属功能，认同功能，支持功能，塑造功能
80去个性化现象：个人在群体压力和群体意识影响下，产生一些
个体单独活动是不会出现的行为
81群体极化效应：个人参与群体讨论时，由于受群体气氛的影响，会出想支持极端化决策的心理倾向
82影响人际关系的因素：认识因素，情感因素，行为因素。

类型，驯顺型，进取型，分离型。

作用，提高工作效率，创造良好氛围，促进身
心健康
83影响对方行为的有效性的因素：时间的长短，满足对方需要程度的大小，行为的准则，社会角色，直接与间接
84印象管理：是指一个人通过一定的方式影响或控制别人形成对自己的印象的过程，即随意地留给别人一定的印象
85印象管理的方法：投其所好（称赞他人，遵从，自我表现，社会交换）与角色一致
86印象管理的影响因素：交往者的倾向，团体的任务与交往环境的要求，社会团体的声誉及个人的认同，寻求社会一致的心理状态，寻求社会稳定
87引起随意注意的主要原因：对注意目的和任务的依从性，对兴趣的依从性，对活动组织的依从性，对过去经验的依从性，对人格的依从性
88视觉后像：对感受器的刺激作用停止以后，感觉并不立即消失，还能保持一个极短的时间，这种暂时保留下来的感觉成为后像89知觉的选择性：指把知觉对象从背景中选择出来的特征。

90知觉的整体性：人的知觉系统具有把个别属性个别部分综合成整体的能力
91知觉整体与部分的关系：1客观刺激以复合刺激发生作用，2人在知觉时，过去的知识经验在起作用3整体与部分的关系是辩证的互相依存的4整体的知觉可能优先于对个别成分的知觉5知觉的整体提高了人们知觉事物的能力
92知觉的理解性：指人们在对现实事物的知觉中，需要以过去的经验知识为基础的理解，以便时知觉的对象作出最佳解释说明。

93知觉的恒常性：知觉的客观条件在一定范围内改变时，知觉映像持相对不变。

自然选择给予人的知觉系统一种重要特性即知觉恒常性。

94观察的方法：1根据观察目的任务选择观察方式2要学会运用多种感官进行观察3充分运用已有经验4多角度多层次的观察95培养观察能力的方法1了解观察的重要意义，调动学生观察的主动性和积极性2了解观察能力高低的几条标准3每次观察都要有明确的目的和计划4观察之前要学习有关观察对象的理论知识5对观察活动全程进行自我监控
96短时记忆：是感觉记忆和长时记忆的中间阶段，保持时间大约为5S--2分钟，他的容量相当有限，约为7 加减 2单位和组块97影响记忆的主要因素：1记忆的目的和任务。

2记忆方法3活动任务的性质4记忆材料的数量和性质5记忆时的情绪状态98影响遗忘遗忘进程的因素：1识记材料的性质与数量2学习的程度3识记材料的系列位置4是记者的态度
99影响再认的因素：1材料的性质与数量2时间间隔3思维活动的积极性4个体的期待5人格特征
100影响回忆的因素：1信息储有的组织水平2联想线索3干扰的影响4主题的情绪状态
101启发法：是人根据一定的经验，在问题空间内进行较少的搜索，以达
到问题解决的一种方法
102教师的情绪情感对教育工作的作用：1教师的感染力使学生获得愉快，振奋的情绪体验2教师的积极情绪可以增强学生克服困难的勇气，摆脱挫折造成的消极情绪3教育上注明的'罗森塔尔效应”成教师期望效应“皮革马利翁效应”正说明了教师对学生的情绪，期望水平会影响学生的学习成绩或学习兴趣，更有利于教书育人工作的完成103社会认知的概念：社会认知是个人对他人的心理状态，行为动机和意向作出推测与判断的过程。