浅析“让学引思”理论下的小学数学教学策略

浅析“让学引思”理论下的小学数学教学策略
“让学引思”理论是指在教学过程中，教师通过创设情境，引发学生思考，激发学生
学习兴趣，从而促进学生主动学习，建构自己的知识体系。

在小学数学教学中，教师可以
采用以下策略来贯彻“让学引思”理论。

教师可以通过情境创设引发学生思考。

在教授加减法的时候，教师可以布置一个问题：小明手中有5个苹果，小明又得到了3个苹果，请问小明手中有几个苹果？这样的情境会
引发学生思考，激发他们对数学问题的兴趣，自主探索解决问题的方法。

教师可以使用启发性的问题，帮助学生建立起数学概念和联系。

在教授乘法的时候，
教师可以提出一个问题：小明有3个篮子，每个篮子里有2个苹果，请问一共有几个苹果？通过这个问题，学生可以发现乘法的意义和作用，从而建立起乘法概念。

教师还可以引导
学生思考更加复杂的问题，帮助他们掌握乘法的运算方法。

教师可以设计一些探究性的活动，让学生参与发现问题、解决问题。

在教授几何知识时，教师可以布置一个任务：请你们找出不同形状的物体，并讨论它们的特点和性质。

通
过这样的活动，学生可以主动参与探索，发现不同形状的特点，并且通过讨论互相交流，
提高彼此的思维能力和合作能力。

教师还可以运用游戏和竞赛等方法，激发学生学习兴趣。

在教授分数概念时，教师可
以设计一个分数游戏，让学生在游戏中体会到分数的意义和运用。

教师还可以设置一些竞
赛活动，让学生通过比赛提高自己的数学能力，在竞争中激发学习的积极性。

“让学引思”理论下的小学数学教学策略应该注重情境创设、启发性问题、探究性活
动和游戏竞赛等。

通过这些策略的运用，教师可以激发学生的学习兴趣，培养学生的数学
思维能力，提高他们的学习效果。