小学语文“读悟式”教学

小学语文“读悟式”教学
语文是小学生学习的重要学科之一，不仅仅是一门学科，更是一种文化的传承和沟通
的工具。

在语文教学中，我们不仅仅是要让学生掌握语言文字知识，更重要的是要培养学
生的语感、审美情趣、文学素养和人文精神。

而“读悟式”教学方法就是在这样的背景下
应运而生的，它强调通过阅读、品味文学作品，引导学生产生情感，发挥想象力，感悟生
活和文学的内涵，从而实现知识与情感、理解与见识的统一。

下面我们就来认识一下小学
语文“读悟式”教学的特点和实施方法。

一、特点
1.注重情感体验
“读悟式”教学强调通过文学作品的阅读，引发学生的情感共鸣，让学生在情感中感
受文字的魅力、体味生活的情趣。

这种情感体验不仅能够增强学生的情感认同和情感投入，而且能够促进学生的心灵沟通，让学生在情感体验中更好地理解文学作品的内涵。

2.强调个性化阅读
“读悟式”教学注重学生个性化的阅读体验，不强调一刀切的教学方式和阅读节奏。

教师应该根据学生的兴趣爱好和阅读能力的不同，提供不同难度和类型的文学作品，让学
生有更多的选择空间，从而发挥学生的主动性和创造性。

3.注重引导思考
“读悟式”教学提倡学生在阅读文学作品的过程中，要善于提问，善于思考，善于表达。

教师要引导学生针对文学作品中的情节、人物、背景等方面展开深入的思考，从而让
学生形成自己的独特见解，提高学生的思维品质和审美情趣。

4.促进素养提升
“读悟式”教学不仅仅是在传授语言文字知识技能，更重要的是要培养学生的文学素
养和人文精神。

通过文学作品的阅读和理解，引导学生关注文化传统、社会风貌、人生哲
理等方面的内涵，提高学生的人文素养和社会责任感。

二、实施方法
1.选择适合的文学作品
在“读悟式”教学中，教师要选择适合学生阅读的文学作品，这些作品既要符合学生
的年龄特点，又要具有一定的文学价值和启发意义。

可以选择一些经典的童话故事、优秀
的儿童文学作品、优美的诗歌等，让学生在阅读中感受文字的魅力。

2.设置情感情境
在进行文学作品的阅读教学过程中，教师要善于通过图画、音乐、表演等形式，设置一定的情感情境，让学生在情感的激发下更好地产生情感共鸣，进而理解文学作品的内涵。

3.开展情感体验
在文学作品阅读之后，可以开展一些情感体验的活动，比如通过写作、绘画、口语表达等形式，让学生将读后感情情感体验化，将文学作品所表达的情感和情境进行再现与表达。

5.培养审美情趣
在文学作品的阅读教学中，教师要引导学生培养良好的审美情趣，让学生从中感受到美的力量，理解美的内涵，愉悦地融入到美的世界中去。

小学语文“读悟式”教学是一种富有情感温度的教学方法，它能够引发学生的情感共鸣，让学生在文字中感受生活的情趣和文学的内涵，从而提高学生的文学鉴赏能力和审美情趣，培养学生的人文素养和社会责任感。

在教师实施“读悟式”教学的过程中，需要注重情感体验、个性化阅读、引导思考、促进素养提升等方面的方法，从而更好地激发学生的阅读兴趣，提高学生的文学素养，推动学生全面发展。

希望在未来的教育实践中，“读悟式”教学方法能够得到更广泛的应用，让更多的学生在阅读中感悟生活，丰富心灵，提高素养。

【2000字】。