徐长青老师的《数与形》有感(三)(精品文档)_共10页

听徐长青老师的《数与形》有感（三）
风趣幽默的课前游戏之后，徐老师很快就进入到了新授环节。

这时候他出示一组画面，让学生根据这副图画进行猜数。

刚开始出现的是三根同样长的小棒和一个半根的小棒，这时候有学生猜数是“3.5”.徐老师也不急于表达自己的观点，只是让学生继续猜。

这次出现的是三个大圆和一个小圆，这时候学生依然还是猜3.5，但是出现了不同
的声音，有学生说好像是31。

徐老师对学生的回答不表达对错，而是让学生接着往下看，这时候出现的图是三个大萝卜和五个小萝卜。

这时候学生有点感觉了，好像这个数是35。

但是还是有学生说是3.5，因为萝卜有大有小，学生因为已经是六年级学生了，对
数的感觉已经有了一定的直观感知，好像大的就是表示整数部分，小的就是表达小数部分。

这时候老师再次出现一幅图，这时候更加清楚了，是一行七个圆，整整画了五行。

这次学生异口同声说是“35”。

这时候老师把这四幅图放在一起，然后告诉学生说：
“其实这四副图表达是同一个数，现在知道是几了吧？”“35”学生齐声回答。

“对！
就是35，你们还猜3.5，老师刚才就告诉你们了，让我们来一次穿越，回到我们的一年
级时代，你想一年级你学过小数吗？”
请看大屏幕，这时候大屏幕出现了这样一段话和华罗庚的画面。

“数无形时少直观，形无数时难入微。

——华罗庚（1910.11——1985.6）”
老师说：“让我们听听华罗庚是怎么对我们说，你想听到华罗庚的声音吗？”
生：想！
师：那是不可能的，你知道为什么吗？
生：我知道，因为大屏幕上写着呢，华罗庚在1985年6月就已经去世了。

师：对，这位同学阅读地非常认真，我们就应该学会数学的阅读，用数字说话。

华罗庚去世的时候，还没有你们呢？华罗庚都已经去世了，怎么能够告诉我们呢？我们怎么能够聆听华罗庚的声音呢？但是他把数学文化和他的数学思想留给了我们，现在由徐老师把的数学文化读给你们听。

请你们瞪大眼睛认真聆听老师的声音。

学生一个个都竖起耳朵认真聆听，但是却看到老师只张嘴并没有发出声音。

这时候学生感到非常奇怪。

老师怎么不出声呢？怎么回事呢？于是就一个个精力集中地看着老师。

老师非常认真地读完之后，就揭开谜底了。

师：现在知道为什么老师让你们瞪大眼睛去聆听了吧！我们读书不仅仅要用眼睛去阅读，而要用脑子去阅读，现在我们聆听不仅要用耳朵去听声音，而且还要用脑子去听声音。

看来学习是有方法的，学习是有技巧的，我们一定要掌握科学的方法去认真学习，没有笨孩子，只有不会学习的孩子。

老师再次教给学生科学的学习方法，不仅仅要学会用脑子去认真阅读，而且还要用脑子去认真聆听，这样才能把自己所获得的有用信息都记在脑子里。

这个环节，他还渗透了这样一种数学思想，那就是一种实事求是的态度。

从我们的阅读中发现华罗庚先生已经去世很多年了，我们确实再也听不到他的声音了。

这是事实，徐老师说：“我不希望用电脑软件拼成的声音去模仿华罗庚，那样做是不真实的，也不是实事求是的。

我希望让孩子们听到真实的事情，而不是虚假的声音。

”但是好在老师还在，老师可以把他的数学文化传授给大家，现在大家只能够聆听老师的声音了，所以你们要懂得感恩老师，是他们把上代人甚至上几代人的文化传授给你们。

古人已经不再了，但是文化还在，文化是需要代代传承的。

我们再也听不到古人的声音了，但是我们可以读到古人留给我们的文字，一样可以学习他们的智慧结晶。

文化是需要代代传承的。

这样的教学也传递给孩子们这样一种思想，那就是责任，你们身上肩负着向下一代传递文化的责任和义务，所以你们一定要学好科学文化知识，要不然怎么能够让我们的文化进行薪火相传，生生不息呢！。