体育教学评价应用案例分享

体育教学评价应用案例分享
今天来给大家分享几个超有趣的体育教学评价案例。

案例一：小学体育课的趣味评价。

在一所小学里，有位体育老师叫张老师。

他教的是三年级的小朋友。

张老师可不想用那种传统的、干巴巴的评价方式。

每次上课，他都会在心里默默给每个小朋友建立一个“小档案”。

比如说，有个小男孩叫小宇，小宇跑步速度很快，但是跳绳就像个小笨熊，总是被绳子绊倒。

张老师呢，他在跑步训练的时候，就会这样评价小宇：“小宇啊，你跑起来就像一阵小旋风，嗖的一下就出去了，要是参加学校的短跑比赛，那冠军肯定是你的囊中之物啊。

”小宇听了，眼睛都亮了，跑步的时候更带劲了。

但是到了跳绳课，张老师就笑着对小宇说：“小宇呀，你这跑步的本事那么大，跳绳可不能拖后腿哦。

你看你跳绳的时候，就像和绳子在打架，你得和它交朋友呀。

不过我相信你，只要多练习，肯定能把跳绳也变得像跑步一样厉害。

”
为了让评价更有趣，张老师还制作了一些小卡片。

如果哪个小朋友在某一项体育技能上进步特别大，他就会给这个小朋友一张“超级运动小明星”的卡片。

小宇呢，经过一段时间的努力跳绳，终于有了很大的进步，张老师当着全班同学的面给他颁发了卡片，小宇可自豪了，而且整个班级的小朋友都更积极地参与跳绳练习了。

案例二：中学体育课的分层评价。

在中学里，体育教学可就有点不一样了。

李老师教的是初二的学生，这个年龄段的孩子身体素质差异比较大。

李老师把学生分成了三个层次：运动小达人、努力进步型和需要加油型。

不过呢，他可不会直接告诉学生他们属于哪个层次，而是用一种很巧妙的方式。

比如说，有个女生叫小美，小美属于那种身体素质还不错，但是缺乏运动热情的。

李老师就给她制定了一些小目标。

在篮球课上，小美如果能够完成基础的运球和投篮动作，李老师就会说：“小美啊，你看你这动作做得很标准啊，就像一个隐藏的篮球高手开始慢慢现身了。

不过呢，你要是能再积极一点，多参加一些小组对抗，那你肯定能成为篮球场上的小明星。

”这就属于针对小美这种“需要加油型”的评价。

而对于那些运动小达人，像班级里的小刚，他篮球打得特别好。

李老师会这样评价他：“小刚啊，你这篮球技术都快赶上职业球员了。

但是你可不能骄傲啊，你要多帮助其他同学，把咱们整个班级的篮球水平都带起来。

”这种评价一方面肯定了小刚的优秀，另一方面也给他提出了更高的要求。

对于那些努力进步型的学生，每一次的进步都会被李老师大力表扬。

有个小男生叫小辉，他之前跑步很慢，但是通过自己的努力，速度提高了不少。

李老师就在全班同学面前说：“大家看看小辉，他就像一颗努力生长的小树苗，之前跑步还落后，现在都快追上前面的同学了。

这种努力进步的精神值得大家学习。

”这种分层评价的方式，让每个学生都能清楚自己的位置，并且知道自己努力的方向。

案例三：大学体育课的综合评价。

大学的体育课更加多样化了。

王老师教的是瑜伽课。

在瑜伽课上，评价可不仅仅是看你动作做得标准不标准。

王老师会从多个方面来评价学生。

有个女生叫晓萱，她的柔韧性很好，动作也很标准，但是她上课的时候总是不怎么和其他同学交流。

王老师就评价说：“晓萱啊，你在瑜伽动作上就像一个优雅的舞者，每一个动作都做得那么完美。

可是瑜伽不仅仅是身体的修行，也是心灵的交流。

你要是能多和同学们分享你的瑜伽感受，和大家一起探讨，那你在瑜伽的道路上会收获更多。

”
王老师还会让同学们互相评价。

有一次，一个小组做了一套瑜伽组合动作。

做完之后，同学们开始互相评价。

一个男生说：“我觉得小丽在动作的连贯性上做得很
好，但是她的呼吸有点急促，可能还需要再调整一下。

”这种同学之间的评价让大家能够从不同的角度看到自己的优点和不足。

而且，王老师还会结合一些课外的表现来评价。

比如说，如果有同学在课外参加了瑜伽相关的讲座或者活动，王老师会在体育课的评价中给予加分。

这样就鼓励同学们不仅仅在课堂上学习瑜伽，还能积极拓展自己的瑜伽知识和体验。

这些体育教学评价的案例都告诉我们，评价不是简单地说好坏，而是要根据学生的特点、教学的内容，用一种有趣、有针对性的方式来激励学生更好地参与体育活动，提高自己的体育素养。