呐喊自序教案

《呐喊》自序教案
教学目标：
1、完成积累（字词、文体、作者及其作品）。

2、把握文章内容，明确《呐喊》创作的缘由，创作经过。

3、理清文章思路。

教学重难点：
理清思路，把握作者思想变化过程。

教学方法：阅读思考，合作探究。

教学过程：
一、导入新课：由回顾鲁迅欣赏图片导入。

二、作者介绍：展示大屏幕，结合回忆介绍作者及其作品。

三、介绍“序”的文体常识。

四、检查预习（字词及意义）
五、整体感知，理清思路
1、全文自然结构，分成两大部分。

学生阅读课文，结合自己理解概括两部
分的大意。

第一部分：回顾生活经历，思想发展，说明创作缘由。

第二部分：《呐喊》的缘由及创作态度，文艺观。

2、文章第一句“我在年轻时候也曾做过许多梦”，这里所说的“梦”，指的
是什么？
学生思考探究，教师引导明确：
“梦”是全文的主要线索，也是文眼所在，通篇叙事可以分为“好梦”——“寂寞”——“呐喊”。

“梦”即作者年轻时的生活追求和理想，由于这些美好理想，希望都未能实现，所以后来回忆起来，就如同梦一样。

3、试概括作者年轻时做过哪些“梦”？
学生思考概括，教师总结：
本文着重写了两个“梦”：
（1）立志学医，治民救国的梦
（2）弃医从文，唤醒国人的梦
这些“梦”都基于鲁迅“我以我血荐轩辕”梦的爱国热忱和对帝国主义，封建主义势力的反抗。

这是鲁迅思想的基本点。

虽然这些梦都未能实现，但作者的思索，勇于追求真理的爱国精神却始终贯穿于他的生活经历，成为他后来呐喊战斗的强大力量。

4、再浏览课文，围绕“梦”梳理作者的生活经历和思想发展过程。

完成下表：
六、结合作者年轻时的梦和后来的经历，思考：《呐喊》的来由是什么？作者为什么将小说集命名为《呐喊》？
学生明确：青少年时代即怀有强烈的救国救民的抱负，认为善于改变国民精神的首推文艺的观点，痛苦经历后的反省，追索，最后是朋友的启发激励，为了希望而终于写起了小说，并且为感染教育读者而结成了集子。

又因为写小说是为了唤醒沉睡的人们，并是为先驱者添威助阵的，所以命名为为《呐喊》。

七．板书
1.结构
2.经历
八．小结：教师小结
九．作业
1.完成课后练习二。

2.课外阅读了解《呐喊》中的小说。