【课件推荐】-小学数学三年级第7课时 三位数除以一位数(首位不能整除)

第四单元两、三位数除以一位数
第7课时三位数除以一位数（首位不能整除）
教学内容：
教材第58-59页。

教学目标：
1、学生经历探究三位数除以一位数（首位不能整除）的笔算除法的过程，掌握笔算方法，能正确进行笔算。

2、培养学生估算和验算的意识，体验解决问题策略的多样性。

教学重难点：
重点：掌握三位数除以一位数（首位不能整除）的笔算方法。

难点：理解三位数除以一位数（首位不能整除）的笔算除法的笔算算理。

教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、情境导入
谈话：同学们，东港小学的学生去参观奥林匹克体育中心（出示图），你获得了哪些信息？怎么求？
学生讨论后汇报：东港小学738名学生分 2 批去参观奥林匹克体育中心，问题是平均每批有多少人？
列式为：738÷2
二、互动新授
1、估算。

提问：谁能估算一下，平均每批大约有多少人？
学生估计后交流方法：七百多除以 2 得三百多，估计平均每批大约有三百多人。

2、笔算。

谈话：结果到底是三百多少呢？大家想动手算一算吗？
（1）请一位学生示范书写格式。

（2）引导学生回忆，如果是 7 3 ÷2，你能用竖式计算吗？
（3）你能用以前学过的计算方法试着计算吗？
（4）学生尝试计算后提问：你是怎样算的？与同桌互相说一说。

算出的结果 3 6 9 是否正确，怎样验算？（学生独立用乘法验算）
三、巩固练习
此时的街道上，车来车往地穿梭不断，人行道里的人也是急匆匆地穿来穿去，我和几个工友就那么漫无目的的缓步走着。

走着走着就走进了一个卖瓜果蔬菜的市场里，我们既不买瓜果也不买蔬菜，只是那么信步走着。

突然，听到一个二十岁左右的姑娘在向一个卖蔬菜的摊贩老板询问：“老板，你这儿有黄瓜吗？”随着她的问话，我和几个工友都停住了脚步，向卖蔬菜的摊位上看去，只见摊位上摆着许多各种各样绿绿的、红红的、白白的蔬菜，其中，黄瓜就在那个姑娘的面前摆放着。

贷款口子 / 。

英语的单词是很重要的一项，英语想要拿到高分，就一定需要在英语单词上多下功夫，学好单词也是英语逆袭的必要条件，想要掌握好英语单词的话，最好不要大面积占用时间来背英语单词，可以将英语单词的学习时间分为一些零散的闲暇时间
卖菜的老板好像没有听到似的并没有回话，只顾招呼着其他的顾客。

这时，那个姑娘又大声问道：“老板，你这儿有黄瓜吗？”
大概是那个老板才听到问话吧，回头看了姑娘一眼，回答道：“你看不见啊？就在那里摆着哩。

”
姑娘向菜摊位上看了看说，“在哪儿啊？”老板又看了眼姑娘说，“不是在你面前放着嘛，你认不得黄瓜？”
姑娘红了下脸，伸手从面前的摊位上左右挪动着、犹犹豫豫地好像不知是哪一种，她的手从左到右，又从右到左地挪动了几次之后，似乎才下了决心或者是认准了，就近拿起一根黄瓜来，递向老板问，“是这个吗？”
老板瞪着一双眼睛，用疑惑的眼神看了看姑娘，粗声粗气地说：“不是黄瓜还能是什么！”
姑娘红着一张脸面，不好意思地低了低头，嘴里吐出了“不认识，这就是黄瓜……”八个字来。

看到面前的这一幕，使我猛然间想起一件事来。

那是我八岁时的一个星期天，我跟着母亲到地里去寻猪草，母亲则和村里人一起锄地，我却提着筐子寻着猪草。

村里锄地的大人们歇歇的时候，我也凑过去听人们啦谈闲话，正好听到生产队长说：前几年，这块地里还种的是麦子，北京来插队的知青刚来到咱们村上，当中有两个年轻娃提着筐子，拿着镰刀，就在这块地里来割麦子苗，在那里一边割麦苗一边骂着“他妈的，陕北的韭菜这么多，却不让老子
们吃”。

我就走上前去问，你们北京人吃什么啊？那两个知青说，当然是吃小麦粉了。

我又问，那小麦粉是从哪里来的？两个知青说，是小麦上来的。

我就说，你俩要晓得，你俩割的这就是小麦，根本不是韭菜。

那两个知青不信，说我是怕他们吃，才这样说着骗他们哩，我就让他俩试着吃一口割下的麦苗子，看能不能吃，结果两个知青拿起麦苗吃了一口就吐出来了，说，这还真不是韭菜的味儿……我当时听了就不由地笑起来，心想，这一定是在吹牛哩，但后来村里人都说，这是实实在在的真实事情，我才相信了。

1、完成想想做做第1 题。

学生独立填写，指名板演。

完成后及时反馈，发现学生计算时存在的问题（学生可能会出现余下来的数没有继续除等问题）
让学生说说在计算这样的除法竖式时应该注意什么？
学生交流。

教师小结：列竖式时，商的个位要与被除数的个位对齐，商和除数的积写到被除数的下面，最后在积的下面画横线，横线下写上被除数与商和除数的积的差。

2、完成想想做做第 2 题。

先估计的得数是几百多。

学生独立计算。

集体订正交流。

3、完成想想做做第 3 题。

学生读题，题目告诉我们什么信息？要我们求什么问题？
求“平均每棵树收获多少千克荔枝”就是把 8 7 5 千克荔枝平均分成 5 份，用875÷5。

独立完成，同桌交流订正。

4、完成想想做做第 4 题。

读懂表格，让学生独立计算并填表。

组织交流，观察表格，你发现了每本的价钱和买的本数之间有什么变化规律吗？
反馈：总价不变，每本单价越贵，买的本数越少。

5、完成想想做做第 5 题
让学生联系生活实际自己探究解决问题的办法。

列式计算，然后组织交流。

四、课堂总结
提问：这节课你有什么收获？
板书设计：
三位数除以一位数(商是三位数)的笔算。