说课课件(红玲)

四、说重难点
1.体会与他人分享的快乐和自我满足感，愿意 与他人分享。 2.明白分享也是献出关爱，相互帮助体现了一 种生存的道德智慧。 3.能够与他人平等地交流与合作。 4.了解人与人之间的相互依存关系，简单了解 当今人类社会的普遍问题，培养心中有他人的集体 主义精神，体验民族团结的思想。
五、说教学思路
二、说学情 当代学生的生活环境和条件较优越，生 活在被父母宠爱的环境里，自我中心的意识 较强。他（她）们较为自私、任性，欠缺礼 貌，一切都以自我为中心，自理能力较弱。 他们有愿意与周围的人真诚交流的意识，但 却因不会沟通而容易和他人冲突。
三、说教学目标
1、情感与态度：体会与他人分享的快乐和自我满足感，愿意 与他人分享。实际参与合作，体验来自合作和分享的成就感。明 白分享也是献出关爱，相互帮助体现了一种生存的道德智慧。 2、行为与习惯：大家共同分享自己所有的情境，组织学生展 开该活动。熟悉班集体环境，能利用班里同学间相互关心与帮助 解决自己的问题。 3、知识与技能：能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾 听他人的意见。能够与他人平等地交流与合作。愿意与他人分享， 培养民族精神。 4、过程与方法：体验参与合作和分享的过程。尝试用不同的 方法进行探究活动。
六、说教学过程
三、共同体验，分享快乐 《品德与社会》课程标准指出：儿童是学习的主体， 学生品德形成和社会性发展是在各种活动中通过自身与 外界的相互作用来实现的。为此，我准备这样引入活动 二：“同学们让我们在小组内共同合作一起来画一画、 拼一拼，把各自的想法互相交流，形成新的作品。”在 小组展示后，我将相机提问“孩子们，通过这个活动， 你有什么收获？你的心情如何？”最后出示萧伯那的语 言进行总结（教师板书）。 设计意图：这一环节的设计，让学生进一步从个体之 间的分享扩展到集体生活中。
七、说板书设计
板书力求新颖，一 目了然。我采用形象的 图片，把板书设计成地 球的形状，更加直观地 再现了本课的主题“地 球是我们共同的家”。
六、说教学过程
二、合作交流，感知分享 这时我会适时引入活动一“我们的分享日”这是 这节课的教学难点，我主要从三个方面来突破。首先 在小组内介绍自己喜欢的东西。接着我会引导学生畅 谈感受。通过讨论，让学生明白好东西和别人分享才 快乐。最后让学生通过亲身体验、对比感知分享的快 乐。我会先将准备好的西瓜让一个学生吃，接着让孩 子们在小组内分吃橘子。让学生分别畅谈自己的感受。 设计意图：通过对比，让学生理解分享是一种快 乐从而突破了教学难点。
义务教育课程标准实验教科书 （S版 第一册）
湖北省大冶市滨湖学校
潘红玲
一、说教材
说 课 流 程
二、说学情 三、说教学目标 四、说重难点 五、说教学思路 六、说教学过程 七、说板书设计
一、说教材
本课是人民教育出版社出版的《品德与社会》 三年级下册第二单元第三课的内容。本单元的主题 是“我们共欢乐”，本分享所带来的 快乐，引发他们内心的而非表面的道德情感、真实 的而非虚假的道德体验和道德认知。从而学习到合 作与分享，培养学生的合作精神，集体主义精神， 渗透民族大团结的思想。
第一、为了更好的完成教学目标，孩子们将准备一 两件自己喜欢的物品。运用了橘子和多媒体课件。 第二、针对学生年龄偏低、认知水平尚浅并偏重于 形象思维的特点，教师尽量避免太多的理论说教。尝试 结合学生以及身边其他在学校、社会中的具体事例进行 引导，使学生在实际事例的体验中，学习合作与分享， 培养合作精神，体验民族团结。
六、说教学过程
四、回归生活，体验快乐 回归生活是品德课的基本目标。因此在学生感悟到分 享是一种快乐的基础上，我将随机出示课本33页的图画， “俗话说的好，一个好汉三个帮，一个篱笆三个桩。这不， 这些孩子碰到了困难，我们该怎么办？假如你帮助了他， 他会怎么想？” 这样，让学生懂得当别人需要的时候， 把自己的东西分给他人一些，或者借人用一用，也是一种 分享。最后我还将让学生联系生活实际，谈自己和别人分 享快乐的事情。 设计意图：这与学生的生活实际联系起来，加深了学 生对分享的理解。
六、说教学过程
一、歌曲导入，缩近距离 课前，引导学生唱《拍手歌》，上课伊始，随机引出 话题：“同学们，听到大家愉快的歌声，老师的心情也变 的轻松愉快起来。有这样一句话：“如果你有一份快乐和 别人分享，你将有两份快乐。（教师板书）今天我们就来 分享快乐。” 设计意图：新颖的开始，让老师和学生拉近了距离， 也让老师与学生融合在一起了。