小学帮扶工作个人心得

小学帮扶工作个人心得
小学帮扶工作个人心得7篇
学会书写教学心得体会，对于教师来说，可以帮助自己将教学工作的感悟记录下来。

那么,好的心得体会是什么样的呢?下面是小编精心整理的小学帮扶工作个人心得7篇，希望对大家有所帮助。

小学帮扶工作个人心得篇1
班主任工作是管理人的工作，我所面对的又是朝气蓬勃，有思想，有感情，自我表
现欲强的一年级学生，所以一个学期下来给我最最强烈的体会是：班主任工作中既要
有宏观的群体管理，又要有微观的个性发展;要有强烈的前瞻性;工作更要细致的落实
到位，只有这样才能使学生在班上健康全面发展。

作为一年级班主任，我针对我们班
活泼好动的特点，做了如下的工作：
1、培养学生的良好习惯。

一年级学生由于年龄小，自控力差，纪律涣散。

我从培养学生良好习惯入手，课上
进行趣味教学，尽量吸引学生的注意力，组织好学生的纪律。

利用晨会课、思品课学
习学校规章制度，提醒学生做好上课准备工作，并且在课后注意观察学生的行为，根
据学生的表现在学生中树立榜样。

在日常学习中，时刻注意调动学生的积极性，逐渐
养成认真听课、认真作业、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。

2、培养良好的班集体班集体是培养学生个性的沃土，有了这块沃土，学生的个性才能百花争艳。

集体活动，最能培养学生的凝聚力、集体荣誉感。

我带领学生积极参加
学校的各项活动，如广播操比赛、体育花会比赛，六星评比等。

每天一大早，我总是
跟学生差不多时间到校，放学了就协助学生搞好卫生工作，这样，学生不仅养成逐步
养成热爱劳动的好习惯，而且时刻想为自己的班集体争光。

通过黑板报展示学生各方
面的才能，发展个性。

逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体。

3、加强与家长联系。

平时，我能关心爱护班里的每一个学生。

对一些表现不太好的同学，更是倾注了更
多的爱和心血。

我经常和他们谈心，抓住他们的闪点鼓励他们。

当他们有困难的时候，我总是耐心地帮助他们。

一但发现他们在学习上、身体上、思想上有什么特殊情况，
我总是及时性、主动地和家长联系，向他们了解情况，耐心地做他们的工作，取得家
长的理解和配合，使每一个孩子都能扬长避短，健康地成长。

通过一系列的工作，使
学校、家庭密切配合，更好地教育了学生。

我的班主任工作在许多方面还是存在着不足。

1、预见性不强。

总不能在事情发生之前，对学生进行及时的教育，从而防止事情发生，我处理事情
总是跟在学生的身后。

2、做事要贵在坚持。

自己做事总是比较激进，事事都想很快有成效，想对孩子的要求一说，他们就马上
能实施，但自己就没有对孩子的宽容，没有想到要求发下后自己都没能够一下子就完
成到，何况是这些刚从幼儿园出来的小不点呢!所以自己就松懈下来，没有好好坚持到底，这是我自己要好好克服的问题。

我要明确我面对的是活生生的生命，他们都有自
己的思想，都有自己的习惯，想一下子改变他们已有的不良行为，必定要通过他们自
己不断的思想斗争，内化成自己的思想，然后改变自己的行为，这必须要有一个比较
长的时间，因此我更要有宽容之心，更要有改变他们的持久之心。

总之，只要我们心中是真诚地为孩子，为孩子的健康成长而付出，端正自己的工作
态度，一切都为提升孩子生命状态为出发点，我相信，我的班主任工作能在不断的磨
练中得到提升。

通过一个学期的工作，我的班主任工作在校领导的关心与指导下，有
所进步，也提高了!班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，让我在实践中去探索总结行之有效的方法和经验，使班级管理工作的水平不断跃上新台阶。

革坂小学二年
级班主任工作总结革坂小学王增汉本学期我担任二年级的班主任工作，在学校整体思
想的指导下，经过全体师生一学期的共同努力，己经形成了班风正，学风浓，同学之
间团结友爱、刻苦学习、互相帮助、遵守纪律的良好局面，是一个具有较强凝聚力、
核心力和向心力的集体。

现将本学期班主任工作总结如下：
一、以身作则、为人师表。

班主任不仅仅是一个班级的组织者和管理者，更是一个
班级的教育者。

和其他任课老师相比，班主任所担负的对学生的教育责任更重。

平时
与学生相处的时间比其他老师要多得多，因此班主任的一举一动，都将对学生产生较
大的影响。

俗话说：“身教重于言教。

”老师的外在行为表现对学生具有一种榜样和
示范的作用，会对学生产生潜移默化的影响，尤其是对辨别能力、自控能力较差的低
年级孩子，影响尤为突出。

因此，在平时与学生相处的时时刻刻，我都严格要求自己，做到“要学生做到的，老师先要做到”。

比如，要求学生做到随时捡地上的垃圾。

在
平时我看到地上有纸屑时，总是弯下腰去捡起来，我发现学生看到我这样做之后，也
在地上搜索是否有纸屑了。

教育学生讲文明懂礼貌，那么我也会主动跟学生问好，说
谢谢你之类的礼貌用语，孩子也会自然地用礼貌用语来回答我。

这样的一种正面影响
一定能有利于学生的发展。

二、加强思想品德的教育。

班主任的基本任务是对学生进行思想品德教育，使他们
的身心得到全面健康的发展。

对于二年级的孩子来说，正是接受各方面教育的最佳时机，除了学习，我想更为重要的是教会他们认识世界，明辨是非，学习怎样做人。

因
此我利用每周一的班会，结合国旗下讲话的内容，在班会课上做相应的安排。

例如在
进行环保教育宣传时，我会和孩子们讲一些地球环境的现状，引发孩子们环境危机感，再请小朋友来当“环保小卫士”，给环境保护支招;在进行安全宣传时，我就结合日常生活中的事例让学生来评一评，说一说，议一议……通过这种形式让学生更好的发展。

三、班级管理，培养习惯，锻炼能力。

良好习惯的培养始终是本学期的教育重点之一。

那么如何在日常的班级管理中让学生养成良好的习惯呢?我尝试让班级管理成为大家的事，让学生成为班级管理的主人，也同时在这样的过程中培养他们的能力。

因此
尝试以下的做法：
1、放学后的值日情况。

放学时的卫生由每个小组负责，采用轮流值日的方法，选好卫生小组长，由组长分派任务，按照值日工作的顺序进行打扫卫生，打扫完毕后，将
卫生用具放回原位，然后在卫生值日本上作好相关的记录并由组长负责检查值日情况。

2、对于课间纪律稍差，在经过提醒之后仍旧不改的同学，我也会采取小小的惩罚，比如在他跑得满头大汗的时候，我会请他回到自己的座位上休息，当然不忘对他说
“可以预习下节课要上的内容”，有些喜欢打闹的孩子，我则会请他来帮我做事，比
如整理本子，收发本子，拖拖地，抹抹桌子……，换个方式让他手不闲着，最后也不
忘夸一句“你的手真会帮老师做事”这样做的目的是让孩子体会到有所作为的快乐，
从而进行文明的课间活动。

3、特殊学生的教育。

一个班中总是有一些学生的成绩稍差一些，因此我会利用一些课间时间来帮助他们，在作业上有困难的，就一道一道题跟他一起做。

当然课间的时
间基本上是不够的，因此大多数情况是在放学之后或午休时间，单独留下几个学习有
困难的学生进行补习。

主要是帮助他们完成当天的作业和订正，还会和他们明确回家
作业的要求。

班中还有几个学生的学习、生活习惯很不好，比如插嘴现象很严重，坐
立姿势也不端正，针对这种情况，我主要将他们分散在班级中，有个别特别调皮的就
安排他们坐在最前面，上课经常提醒提醒，也便于管理。

4、家校沟通，携手共进。

孩子的教育离不开老师和家长的共同协作，因此，经常与家长取得联系是我们的责任，也是义务。

孩子在家中的表现只能通过家长来获悉，同
样学生在学校的表现也应及时反馈给家长，只有双管齐下，才能收到教育的效果。

因此，在本学期中，我利用家访这一平台，主动与家长们保持联系，将一些孩子的表现
通知家长，共同商量对策。

当然我做的还很不够，有时是缺少了会发现的眼睛，而有
时是做了半途而废的逃兵，因此才让班级管理出现了很多不尽人意的地方，可以说班
主任工作是任重道远。

总而言之，班主任的工作每天都是新的，每天都需要用心对待，本学期班主任工作
的得与失让我收获了这样几个关键词：爱心，细心，耐心，恒心……
小学帮扶工作个人心得篇2
从教十多年来，我一直担任班主任工作，在每天繁琐的工作中，我觉得仅有良好的
工作态度是远远不够的，做一名优秀的班主任更需要良好的文化修养和一种可以唤醒
心灵的智慧。

我时常问自己：我怎么做一个受学生欢迎的班主任？我又如何才能成为
一个优秀的班主任？读完这本书，我深深地感到要想做好班主任工作，关键是要“有心”。

做一个“有心”的班主任，需要每天成长一点点。

也就是在读书、写作、反思、实践中，今天比昨天更智慧，今天比昨天更勤奋，今天比昨天更宽容，今天比昨天更
懂得爱和沟通。

《小学班主任的78个临场应变技巧》这本书是许丹红老师近20年班主任工作中78个真实的案例，讲述了小学班主任在面对各种难题时的教育机智和应变技巧。

这些来自实践的智慧，给人以启迪和智慧，让人有一种耳目一新之感。

书中还有很多这样巧妙的处理问题的艺术，如：山不过来，我就过去——应对孩子的对立情绪；一咏三叹——应对孩子注意力不集中的行为；欲擒故纵——应对孩子捣乱、惹事行为；童趣教育——应对孩子的挑食行为；顺藤摸瓜——应对低年级孩子爱在地上爬的怪异行为。

许老师那样独具匠心地解决问题，这种“润物细无声”的教育方式，才能在教育工作中起着潜移默化的作用。

读完整本书，我的收获很多，列举三点与大家共勉！
1.做有爱心、宽容心的有心人
美国心理学家海姆吉诺特说：“作为一个老师，我拥有巨大的力量来让孩子们过的痛苦或者快乐。

我可以成为折磨孩子的工具，也可以成为鼓舞孩子的火花，我可以带给他们羞辱或这开心，也可以带给他们伤害或拯救。

”确实，班主任的态度往往影响着每一个孩子的心灵。

人非圣贤，孰能无过？尤其是成长中的学生，正待培养造就，更不可能没有过错。

对于犯了错误的学生，重要的不是找缺点，而是发现优点，期待其转化。

学生犯了错误，教师给予批评是应该的，但教师的批评要有情有理，学生才易接受。

前苏联教育家马卡连柯说过：“不能克制自己的人，就是一台被损坏的机器。

”作为老师，尤其是班主任，面对一些突发性事件，面对学生的过失，切忌使用简单、粗暴、冲动的“热处理”，而应持克制、忍让、宽容的态度，以理智控制自己的言行。

2、做会观察、记录、思考的有心人
在教育教学过程中,班主任只有注意观察学生的一举一动、一言一行，留意他们细微的心理变化,细致地分析这些心理表象和外在行为的内在根源,才能更有针对性地“对症下药”,纠正学生不良的行为习惯,从而帮助他们为今后自身的学习发展打下坚实的基础。

班主任每天面对的更多的是琐屑的细微的小事，诸如，哪个孩子迟到了、哪个孩子追逐打闹了，哪个孩子挑食了，哪个孩子忘带作业了，哪个孩子上课在玩具了，哪个孩子漏做作业，哪个孩子不大爱跟人说话……班主任本来就是“在学生心尖上行走”的人，稍有不慎，便会贻误一颗心灵，伤害一个生命。

学生的一个小小的动作，一句随意的谎话，一个一样的表情，一丝不屑的态度等，都需要我们去了解情况，去剖析
学生的心理，巧妙调节自己的情绪行为，把问题解决在细微处，消灭在萌芽时，于无痕处见教育。

如果教育过程中有更多的细节被注意、被发掘，那么教育就一定会变得更亮丽、更迷人。

3.做耐心、恒心、用心的有心人
作为一个年轻的班主任，有的是对工作的满腔热情。

但做一个班主任，既要关心学生的学习，又要关心学生的生活，他们的身体，他们的品行，他们的思想，我们都要一一去关注，特别是面对刚进校的一年级小朋友，很多东西都不懂，缺乏纪律观念、时间观念……早读、排队、中午休息、卫生等基本上都得班主任老师亲临指导，再加上一些突发的小状况，谁的橡皮丢了，他找不到本子了，有人流鼻血了，有人肚子疼了，有人把他的本子撕破了，班级里没水了……有时候忙得晕头转向，再面对孩子反复出错行为往往会缺乏那么一点耐心，心里会烦躁，甚至会动怒，这样，对学生的教育的效果就大打折扣了。

读着这本书，我觉得做好班主任工作，有时必须要有“马拉松式”的耐心；耐心地与他们交谈，倾听他们的心声,每次发现问题要让他们知道错在哪里，怎样做是正确的。

当然还可以用上一些招数。

第一招叫做：“以退为进”，我们看电视时经常可以看到这样的镜头，武士在进攻前首先是身体向后撤退，为什么撤退呢？是为了更好的向前进攻！我们批评学生一个缺点的时候不妨先表扬他的优点。

第二招：“紧盯不放”我想到，每一个学生都有自己的优点，作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点，虽然可能只是一个小小的闪光点，但很有可能就通过这个小小的闪光点，可以挖掘出埋藏在他心里头的大优点。

我赞成“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点”的做法。

我们班有个男生小熙，头脑灵活，上课发言踊跃，但是就是不喜欢做作业，后来我多次找他谈心，肯定他的优点，表达我对他的喜爱以及期盼他不断进步的心情。

这个孩子后来学习积极主动多了。

其实每个班级中都有让班主任头疼的学生，有时需要我们多思考，采取合适的方法帮助他，多一份执着和耐心。

合上书想一想，光看不练还只能是假把式，在今后的工作中，只有不断在书籍中学习，在网络上遨游，在实践中总结，在反思中提升，时时有心、事事用心，对每个孩子上心，才能真正做好班主任的教育工作。

小学帮扶工作个人心得篇3
我是一名音乐教师，由于学校工作的需要，同时我也担任了班主任的工作。

班主任工作是一件很辛苦的事情。

每天备课、上课、批改作业、处理学生之间的矛盾、家访、班级纪律卫生等，一天忙得团团转。

有人说过：“小学班主任太累了，起得比鸡还早，睡得比狗还晚，干得比牛还累……”似乎都说到了班主任的心坎儿里，但我想说，做班主任是幸福的！接下来，我想跟大家一同分享我的班主任工作心得！当我第一次带班主任的时候，，因为我是一名副科教师，面对来自学生、家长、学校、各方面的的舆论！我对自己说，这是一个挑战！我能行！结果，我做到了！
当我第一次以班主任的身份走进班级时，我用微笑告诉每一个孩子，我爱你们每一个人，我的眼睛里有你们每一个人，结果，孩子们的眼睛里有了我！
当我第一次接到一个全校都认为很乱的的班级时，我首先调整我的心态，因为我相信没有教育不好的学生，哪怕他只比昨天进步了一点点！结果，我和那帮“猴子”成了最要好的朋友
当我第一次接一年级班主任工作时，我更是满怀信心将孩子们当做是一颗颗小小的幼苗潜心培育！
我想说，要做好班主任工作，心态首先要放好！要有爱心！从阳光面开始！在顺中前行！
孩子在成长阶段，作为班主任要对其进行养成教育：就一年级的孩子来说，他们年龄很小，是规范行为的最好时机，帮助他们养成良好的学习习惯，生活习惯、行为习惯是班级工作的重中之重！平日里利用早读和班会课时间对学生进行教育，认真学习小学生日常行为规范！课后注意观察学生的行为，多提醒、多鼓励，多表扬，树立榜样！根据学生的表现在学生中树立榜样,在日常学习中,时刻注意调动学生的积极性,逐渐养成认真听课,认真作业.下课好好休息,讲文明.讲礼貌的好习惯。

孩子们一点一滴的进步，都令我感到欣慰！我是幸福的！
另外我们还要尊重孩子的个体差异，要相信每一个孩子身上都有闪光点，都说教师是园丁，但教师的工作不是剪冬青，也不是培育转基因的大豆和高粱，而是让玫瑰成为最灿烂的玫瑰，让青松成为最挺拔的青松！正如新课标中提出的注重孩子的个性发展！
同时，在我多年带班的经历中，我一直把握一个原则“不抛弃，不放弃！”无论这个班集体多么不好，既然接了，我就有义务将他们带好；无论这个学生多么调皮招人讨厌，我都会用我的真诚和我的爱心去感化他，帮助他进步，因为我相信‘每一个孩
子都有成为一个好孩子的愿望’无论这个孩子身体多么不健康而影响到班级各项考核
成绩，我都会帮助他找回自信，因为我们是一个整体，不抛弃，也不能放弃！
这就是我带的班级，一个积极团结向上的集体，我为有这样的团体而感到骄傲，看
到孩子们健康的成长，我想说，虽然班主任工作繁琐，虽然还有很多地方我做的不够好，但是，作为班主任，我是幸福的！因为孩子们健康快乐的成长是我最大的幸福！
我仅仅是湖光略影、蜻蜓点水般轻轻的点了一下。

班主任工作是一门艺术，每个班
主任都是一个艺术家，选择的题材不同创作出的作品也不一样。

小学帮扶工作个人心得篇4
通过《中小学班主任工作规定》的学习，我受益匪浅，不但明确了自己身为一名班
主任应肩负的使命和责任，在教育工作中的重要作用，同时明确了自己工作的特殊性
和享有的待遇与权利。

班主任不仅仅是学校的一个工作岗位，更是一种责任，一种精神，一种使命和义务。

这一工作过程也是自身生命质量不断提高的过程。

我们要自尊、自爱、自强，要以“天行健，君子以自强不息”的人生进取精神，“地势坤，君子以
厚德载物”的博大胸怀。

做学生的道德榜样，所以能被选聘为班主任，我骄傲、我自豪，我也决不辜负学校、家长、社会对我们给予的信任和期望，努力做好班主任工作。

一、给学生爱。

只有爱生，才能赢得学生的亲与尊，亲其师，才能信其道。

小学班主任工作是一项
十分琐碎、忙碌、辛苦的工作。

要做好这份工作，就必须用无私的爱作底色，用忘我
的工作热情去投入，对学生极端的爱护，时刻心系班级，想着学生，珍惜自己的权利，竭心尽力做好班主任工作。

如果班主任都做到了爱生如子，我们的班级管理就会少一
点随意，多一些计划与理性，因为我们的工作多了一些亲情和人性；我们的课堂教学
就会少一点遗憾，多一些精彩，因为我们会精心备课、精心组织课堂教学、精心教学
反馈。

尽一个慈母般的责任心，精心哺育学生健康成长。

这是我做班主任最大的体会
之一。

二、教书育人。

学生是没有长大的孩子，犯错误时很正常的，没有批评、没有惩罚的教育是不完整
的教育。

对于受到老师批评的同学，在个别交流的时候，班主任要以最平和的心态、
最平等的状态，从亲人的角度告诉学生。

老师为什么要在很多同学面前批评他，并且
从他的立场出发，分析学生的心理感受，表示同情和理解，尽量消除他心中一些很气
愤的想法。

最终目的是要让学生心情愉悦地接受。

教师的天职就是教书，我们每一位
教师都承担着双重的任务，就是既要教书，又要育人，作为班主任更需要如此，也更
有必要如此。

对于班主任来说，要更侧重于育人，当然是育人是在教好书的前提下的
育人。

三、抓班风建设。

建立良好的班风是建设好良好学风的前提。

班风好坏直接反映出这个班集体的学生
有没有良好的成才与成长环境，班风正的班级学风浓，考风严，学习整体成绩好，学
生精神气足，学生是非观念强，集体荣誉感强，各种活动雷厉风行。

班风差的班级树
不起正气，学风也差，学生的是非观念也相对较差，特别是对学生健康成长会产生不
良影响，班级学生也极容易产生两极分化，差生越来越多。

因此，班主任必须把班风
建设当做班主任工作的头等大事和要事来抓，并投入大量的时间与精力。

班主任从学
生一进校就要开始着手班风建设，选任得力的班干部，调动更广大同学参与班级管理
及班风建设的积极性，从班级中或学生熟悉的一些典型的案例入手，树正气，除陋习，扬善避恶，增强学生的纪律约束力、团队意识和集体荣誉感。

四、与家长相处要放低姿态
要把学生教育好，家长是我们要积极争取的一个重要力量，我们要把家长争取过来，使家长与老师站在同一战线上，形成合力来教育学生，由于教师家长工作都很繁忙，
联系的机会很少，老师一请家长，无非是训话，批评，家长听着很不舒服。

开家长会，一般就是报成绩，排名次，家长们又是几多欢喜，几多愁。

在家长心目中，老师似乎
专门是训人的。

这样的观点显然是错误的，作为老师应当设身处地为家长想一想家长
是成年人，无论谁都不愿意被别人训话，因此教师不能见到家长就把家长当学生一样
训话，应当撇开教师的身份，真心与家长聊一聊孩子的优缺点，讨论怎样帮孩子改掉
坏毛病，要努力把家长争取过来共同教育孩子，难得的家长会也应当开得有意义，别
开生面，可以采用多种形式，老师向家长介绍教育孩子的方法，家长之间互相交流自
己是怎样教育孩子的，让学生参与到家长会中，让家长听听学生们的心声，帮助父母
子女有效的沟通。

班主任工作虽不好做，但却是个很有挑战性的工作。

我工作了十多年，年年担任班
主任工作，深知班主任的工作最为烦琐，最为繁多，最为辛苦。

因为班主任教师既要
承担与其他学科教师一样的教学任务，还要负责繁重的班主任工作，使得班主任教师
工作负担过重。

《中小学班主任规定》第十四条指出：“班主任工作量按当地教师标
准课时工作量的一半计入教师基本工作量。

各地要合理安排班主任的课时工作量，确。