浅谈交互式阅读教学在初中英语教学中的应用

浅谈交互式阅读教学在初中英语教学中
的应用
摘要在初中阶段的英语教学过程当中，阅读教学作为重要的组成部分，也
是学生在英语学习过程当中的难点。

因此，教师应该改变传统的教学方式，采用
交互式的新型教学模式开展阅读教学，进而增加教师与学生，学生与学生之间的
互动与交流，使得课堂的教学氛围更加的轻松活跃，还可以调动学生课堂的参与
积极性，使得学生主动的学习英语知识，加深对英语知识的理解和掌握，提高学
生对英语知识的灵活运用能力，进而实现高效的初中英语教学。

关键词：交互式阅读；初中英语；应用策略
引言
在初中的英语阅读教学过程当中，不仅需要考察学生的英语词汇量，同时还
要加强学生对英语知识的理解能力和表达能力，因此阅读教学需要提升的是学生
的英语语言综合运用能力。

为了能够实现这一教学目标，教师应该积极地开展高
效的阅读教学，才能增强学生的阅读能力。

阅读教学本身和英语的其他教学有着
密切的关系，但是在现在的初中英语阅读教学工作当中，学生的学习积极性很低。

一、注重打好交互阅读学习基础
在初中的英语阅读教学过程当中，教师应该注重设置阅读前的教学活动，为
课堂的交互式英语阅读教学奠定良好的基础。

在学习it's important to have good rabbits在学习这一学习这一单元的阅读课文时，文章有着明确的主题，并
且结构非常清晰，所以教师应该引导学生对这一阅读产生浓厚的兴趣，还要让学
生在阅读的过程当中掌握更多的阅读技巧和方法。

这时，教师可以在课堂教学导
入环节为学生说一段自己的爱好，通过英语的方式进行叙述，这样的课堂导入方式，可以使得学生更加深入的了解教师，拉近师生之间的距离，为师生之间的互
动交流奠定良好的基础，并且在教师的课前活动介绍过程当中，还要用到课本当
中用涉及到一些单词，句式比如Important等等各种单词，进而有效地吸引学生
的注意力，使得学生对课堂的交互式阅读学习产生浓厚的兴趣，调动学生学习的
积极性[1]。

二、引导学生进行阅读表演
在开展初中英语交互式的阅读教学过程当中，教师可以引导学生自主的阅读
文章，并且还要在阅读之后将文章当中的内容进行表演，这不仅可以加深学生对
文章的理解，同时还可以提高学生的英语口语表达能力和人际交往能力。

所以在
开展英语表演活动的过程当中，教师应该选择正确的素材，并且还要以学生感兴
趣的内容让学生进行主动的表演，进而增强了学生的课堂参与度，使得学课堂的
教学氛围更加的轻松活跃，加深学生对阅读知识的理解能力。

比如在学习how do you get to school这一单元的内容时，教师可以通过舞台剧的表演形式，引导
学生积极的参与到表演当中，并且在表演和观看表演的过程当中，加深学生对课
本内容的情感理解，进而掌握更多的词汇和句式，还可以提高学生的口语表达能力，通过表演活动使得英语的基础知识掌握更加的牢固。

教师也可以积极地融入
到表演活动当中充当课本当中的一个角色，拉近师生之间的距离，使得学生对英
语的阅读学习产生浓厚的兴趣，感受英语阅读学习的乐趣。

在开展英语阅读交互
式的教学过程当中，教师还可以结合不同的教学内容来开展不同的表演形式，进
而充分的发挥学生在阅读学习过程当中的主体作用，提高课堂的阅读教学效果。

三、注重课堂的交流反馈
在初中的英语阅读教学过程当中，教师还应该给予学生更多自主交流和反馈
的时间，进而使得学生将阅读当中遇到的问题或者阅读中的一些心得，进行及时
的交流沟通，加深学生对阅读文章的理解和掌握，并且还可以增强学生对阅读知
识的印象，使得学生轻松地记忆英语知识。

在开展交流与互动的活动环节时，可
以使学生通过英语的方式来增强学生的英语口语表达能力，活跃课堂的教学氛围，使得学生英语思维能力得到有效的提升。

因此在开展交互式的阅读教学过程当中，教师不仅应该增加师生之间的交流，还应该增加生生之间的沟通互动，增进学生
之间的友情。

比如在学习what's the matter这一单元的内容时，教师可以引导
学生在阅读的过程当中结合上下文来猜测文章当中出现的陌生单词的意思，引导
学生通过交流的方式说出自己对生词的理解，进而提升学生的阅读学习能力，让
学生掌握更多的阅读方法。

在学生交流互动的过程当中，教师应该充分的发挥自
身的引导作用，让学生的交流分享更加的高效，防止学生在交流工程当中谈及一
些与学习无关的话题，进而才能真正的发挥学生互动交流的教学价值[2]。

学生在
互动交流的过程当中还可以互相的传授阅读的经验，让学生掌握更多的阅读方法，进而增强交互式阅读教学的效果。

四、结合信息技术引导学生自主的阅读学习
随着科学技术的不断发展，现代的信息技术已经广泛的应用到教学过程当中，通过信息技术的方式不仅可以使得学课堂的英语阅读教学方式更加的多样化，并
且还可以有效的丰富学生的英语阅读内容。

在现代的阅读过程当中，可以通过纸
质的阅读方式，同时还可以借助信息技术来开展电子书的阅读和听力阅读等各种
方式，扩展学生的英语阅读范围，提高初中的英语阅读教学效果，有效地打破了
传统阅读教学的局限性。

在开展英语阅读教学的过程当中教师还应该通过信息技
术的方式，不断的拓展英语的阅读方向和范围，增加优质的阅读资源，这需要英
语教师结合实际的教学内容和学生的阅读学习情况，为学生推荐合适的课外阅读
书籍，还要充分考虑学生学生感兴趣的阅读内容。

如《老人与海》《汤姆索亚历
险记》等等，这些书籍非常适合初中生阅读，并且在阅读的过程当中，可以有效
地提升学生的阅读学习能力，让学生在阅读当中积累大量的英语知识，还可以感
受中西方文化的特点。

比如在读海明威的《老人与海》这一课外书籍时，可以帮
助学生学习老人顽强拼搏的精神，掌握更多的人生哲理，让学生形成积极乐观的
人生态度，因此对于学生的而言有着教育意义。

通过大量的课外阅读可以让学生
感受阅读的乐趣，使得学生真正的喜欢上英语阅读。

教师还可以定期开展阅读交
流会，使得学生分享自己的课外阅读书籍，并说出自己的阅读心得，增加学生的
知识面。

结束语
初中英教师可以通过交互式的教学可以调动学生英语阅读学习兴趣，充分的
发挥学生在阅读学习当中的主观能动性，进而增强课堂的教学效果，提升学生的
英英语阅读学习水平。

参考文献
[1]魏羿娜,唐梦芸.浅谈交互式阅读教学在初中英语教学中的应用[J].海外英语,2021(20):215-216+224.
[2]黄素芬.交互式教学在初中英语阅读教学中的运用[J].试题与研
究,2021(28):67-68.。