人文社会科学复习重点整理

为什么人文社会科学是一种文化生产力？
唯物史观认为，生产力是社会发展的基本动力，生产力构成的要素分为实体性要素和智力性要素。

实体性要素包括劳动资料，劳动对象，和劳动者。

自然科学在改进劳动工具，拓展劳动对象，提高劳动者素质方面有重要的作用。

智力性要素主要是指科学技术和管理技术，这是协调生产力的各种要素，合理配置生产资源，在提高劳动生产力方面起着重要作用，这种作用的发挥要依靠社会科学。

自然科学和社会科学是一种重要的文化生产力。

人本主义哲学思潮：是以人为主要研究对象，以人为本体来解释世界，注重人的非理性因素的意义，强调要为人的生存和发展提供方法论准则的一种哲学思潮。

////关注人的本质、人的地位和作用以及人的幸福等主题与西方传统的理性主义不同，反对传统的理性主义，认为人的本质不是抽象的理性，而是现实，具体的人的情感，意志，欲望。

在非理性主义的立场上关注人，是属于非理性主义的人本主义。

代表人物，唯意志主义：创始人德叔本华：世界是我的表象/世界是我的意志。

尼采强调世界的本质是权力意志，主张：重估一切价值。

激烈地批判基督教和理性主义哲学支配下的欧洲文化，极大地发挥人的本能和生命力。

第二代：德法生命哲学。

德狄尔泰法柏格森：生命是最真实的存在，是万物的本源，世界的本质。

提出反理性的直觉主义。

第三代：现代非理性主义的典型代表。

德海德格尔，法萨特，德雅斯贝尔斯，发挥了早期存在主义者的反理性主义思想，把个人存在作为哲学研究的出发点，以存在先于本质为自己的基本前提，将建立以人为中心的“基本本体论”和“现象学本体论”作为基本任务。

宏观经济学的主要问题：1，长期经济增长问题。

2.短期经济波动问题。

3.通货膨胀和通货紧缩问题。

4，经济全球化问题。

5，宏观经济政策问题。

社会问题成因的社会学观点：1,功能主义的观点。

2，冲突论观点。

3，标签论观点。

标签论的内容：标签论不是从客观条件去探讨社会问题，而是侧重从主观方面去探讨社会问题。

标签论所注重的是社会的反应。

它认为，社会问题就是对违反社会规范或社会期望所产生的反应。

当某个人或某种社会状况被贴上“有问题”或“偏差“的标签时，往往会促成更多的问题和偏差。

史学本体论：是关于人类社会历史本身的本质和特点的理论。

其核心是社会历史观。

内容：社会历史现象和自然界现象在性质上有何异同？历史过程是不是一种客观存在？推动人类社会发展的根本动力是什么？历史的发展演变有没有规律或有什么样的规律？怎样看待历史发展演变中的因果关系？怎样评价经济，政治，思想，文化等因素在历史发展演变过程中的重要作用？怎样看待历史的统一性和多样性，前进与曲折？是否能科学回答，决定着历史研究是否能反应客观的历史真相。

哲学具有认识论功能。

人生观功能，帮助人们塑造理想人格，正确规划自己的人生方向和道路，方法论功能，指导人们改造世界。

（哲学发展，政治改革的观点)
政治学基本内容，改良的政治思想，君主立宪的政治制度，。

体现了政治文化和政治行为。

对社会学中社会基本的社会制度和基本社会过程的思考，教育学中的教育理念、理想，启示：、家庭教育是教育人的起点和基点。

良好的家庭教育是造就人才的必要条件。

良好的家庭教育是优化孩子心灵的催化剂。

家庭教育和学校教育、社会教育并称为教育的三大支柱。

家庭教育曾经是中国文化的优势资源，孝文化、君子文化都是中国式家庭教育的正面结果。

在转型期的当代中国，成年人的价值观发生巨变，家庭教育的支柱正在崩塌，其中过去以道德为核心的价值观遭到破坏，重智轻德成为家庭教育的普遍趋向，造成的严重问题亟待引起重视。

导致家长教育缺失或者失位。

使得我国家庭教育存在种种问题. 。

教育子女体现了以人为本，全面发展，素质教育，创造性个性化的教育理念。

（培养正确的历史观和历史思维能力）
历史学的认识功能，只有了解现实才能深刻地分析现实和洞察未来。

借鉴功能，以史为鉴，古为今用。

少主弯路，错误。

教育功能，（德育和思想教育资源，智慧启迪，见上）。