精选学习优秀中学校长李镇西心得体会范文模板

精选学习优秀中学校长李镇西心得体会范文模板
昨天下午，在二实验的报告厅再一次聆听了李镇西老师的报告，从之
前的“幸福比优秀更重要”到现在的“教育要有儿童视角”，李老师用自
己独特的方式，在轻松和愉悦中向我们讲述了他的教育故事，让我深深的
敬佩他的教育智慧和对教育深刻的理解和认识！
李老师从一个最朴素的问题：教育为谁从自己学校的校园文化布置到
谈台湾一所以小学和丹麦幼儿园的校园文化让我们真切的看到什么是教育
什么是儿童视角！儿童视角不是一句空话，而是要真正的从理解孩子了解
孩子的精神世界出发，和孩子们保持共同的兴趣爱好，尊重每一个孩子的
特点和未来，实实在在的为学生，真正站在儿童的角度，儿童的高度，以
儿童的眼光和儿童的情怀让以人为本的理念成为生活的常态。

作为一名老
师我们在外界各种的束缚和干扰下小心翼翼，生怕出半点差池，对孩子们
的过度保护让我们忽视了孩子们的本性和需要，而是一味的用我们自认为
对的方式教育孩子，可是往往效果堪忧，原因就是不懂孩子，没有站在儿
童的视角尊重孩子。

李老师说：一所学校可怕的是一些愚蠢的老师兢兢业业，这不是爱孩
子而是害孩子。

这句话让我想到家庭教育何尝不是如此，一些本来优秀的
孩子最后变成问题少年的背后也是因为一群有教育意愿而没有正确科学的
教育方法家长打造出来的，如何让自己不成为这样的老师和家长，除了反
思更多的需要学习提升。

在学校教育的根本是学生，缺乏儿童视角的教育不是真正的教育，尊
重孩子理解孩子要像李镇西老师那样，走近孩子，走进孩子，和学生一起
成长，彼此编织，只有抱着：每一个特殊孩子都是教育资源，每次突发事
件都是教育契机，每次教育难题都是教研课题的心态，才能化被动为主动，
化腐朽为神奇，李镇西老师所讲述得几个学生的故事不是恰恰印证了这些。

一个好班主任老师就是一个好班级，一个好班级就可以影响和改变孩子的
成长轨迹。

让孩子现在学校的正中央，不仅仅是从学校层面来讲，更多的是让孩
子站在班级的正中央，正如李老师所讲从相信孩子开始，无论多差的孩子
内心深处都潜藏着想做好人的愿望，只有点燃他们上进的欲望，通过感受
班级温暖，在集体的帮助下，尊严得到维护，建立彼此之间的信任，才能
真正的打动孩子，从而改变一生，当学生愿意跟你说悄悄话就意味着教育
成功了，我们在帮别人成长的过程中也成长了自己，这也许就是教育学的
真谛：教育就是迷恋他人成长的学问！
他山之石可以攻玉，李镇西老师的经验和教育智慧值得我们去学习去
实践，让我们努力去做一名像李镇西一样的老师！
昨天的积雪尚未完全融化，有调皮的孩子一下课就玩起了打雪仗。

换
在二十年前，我一定会和他们一起互扔雪球，至少不会阻止他们，因为从
小就被称作假小子的我深知——雪是孩子们的最爱。

记得那年的冬天，雪花纷纷从天而降，教室里孩子们的小眼睛盯着窗
外一刻不放，我当机立断，把孩子们带到操场上，在雪中学习《雪地里的
小画家》，大家一边读着课文，一边像文中的小动物一样，在雪地里印下
自己的小手印，小脚印，全然不觉得寒冷，玩得可开心了！可今天，在第
二节课上，我却对孩子们说:“下课不要再去玩雪了，弄湿了坐在这，一
个早上，会着凉生病的，要是砸伤别人就更麻烦了。

真想玩，等放学回家
再玩，可以及时取暖，换衣服，你们说是不是啊”言之凿凿，言辞恳切。

看着学生乖巧地点着头，我心里却想着:其实也没什么大不了的，让他们
开心地玩一玩能出什么事呢可一想到学校再三强调的课间安全，一想到万
一有学生受伤，家长找上门来的麻烦，便把这一不规矩的想法抛开了。

不
怕一万，就怕万一啊！
当我安置好孩子们，给他们规定了这不准，那不许后，才放心地赶到
党校聆听李镇西博士的讲座——《让学生因我的存在而感到幸福》。

但听
着听着，我发现自己错了，而且错得很离谱。

正如李镇西专家说的:我们
正以安全为借口逃避责任。

“教育就是要每一个从他手中走出的人都能幸福地度过一生。

"这是
苏霍姆林斯基的教育思想，但李老师一生都在践行。

看着PPT里和孩子斗鸡，戏水，老鹰捉小鸡的李老师，看着那些洋溢着灿烂纯粹的笑容的孩子，忽然觉得画面那么熟悉。

自己不也曾和孩子们有着这样的快乐时光吗刚毕业的时候，十八岁的我踌躇满志，尽管缺乏经验，没有技巧，但
却有一个最朴素的心愿，那就是当一名好老师，当一名孩子们最喜欢的老师，当一名家长们信任的老师。

那时候的我所做所想的都是让孩子们开心，让他们喜欢上学校，喜欢我。

为此，我会在春天带着孩子们到野外去学习《咏柳》，把体育课上其他班老师放羊的孩子集中起来一块儿教前滚翻，
后滚翻；课间和他们一起跳皮筋，踢毽子，一同打乒乓球，趁着其他老师
午休时，带着不回家的孩子上山打笋打蕨。

主动提出并独自承担元旦游园
活动从设计到布置的整个环节，只为了给孩子们快乐的一天。

那时候的我
与周围显得有些格格不入。

那时候的我孩子们有多喜欢，有好吃的会给我
一口，下课围在我身边，看见我走进教室便欢呼雀跃，他们说喜欢我的语
文课。

可慢慢的，我的教学经验越来越丰富，我的班级管理越来越规范，
但我离孩子也越来越远。

每天面对富有个性，朝气蓬勃的学生，我们想着如何教会他们遵纪守法，想着如何培养他们良好的学习习惯，想着如何培养他们的创造力，但
我们也许从未曾真正去想过，学生到底为什么来上学我们该如何释放他们
的天性，让他们成为独立的不一样的人为了管理方便，为了避免社会种种
责难，我们正以“一切为了孩子”为由把原本充满朝气的校园变成了雷区，让丰富的校园生活只有“刷题”二字。

尽管也曾质疑过，彷徨过，犹豫过，但最终，我们不再有自己的教育追求，我们看重的不再是孩子所想。

李镇西老师说:教育就该有浪漫的情怀。

要做最好的自己，让昨天的
自己和今天的自己比，不断地超越自己。

尽可能在自己的职业中达到自己
力所能及的最好程度。

很多时候，我们把自己的改变或失败归于世界的不公。

但其实，只要有信念，有智慧，做出成绩来，世界会很公平的。

坚守
自我，努力实践当你壮大了，整个世界会为你让路。

真正的素质教育包括很高的教学质量，更是一种幸福完整的生活。

回
归初心，努力想学生所想，让我的学生能拥有快乐幸福的小学生活，将是
我今后的努力方向。

李镇西，现任成都市盐道街中学副校长并从事语文教学，同时还担任
班主任工作。

1982年2月，他从四川师范大学中文系毕业于；某某年6
月，他又获得了苏州大学教育哲学博士学位。

他是一个很忙碌的教师，每
天要看万字的书籍，写上千字的教育日记，还要编写几本著作，时不时的
还要外出讲学，并负责学校的教育教学管理。

曾获得四川省中学语文特级
教师、全国十杰教师等荣誉称号。

从李镇西的事迹，再次验证了那么老话:勤奋是成功最根本的基础。

李镇西的教育思想，概括起来主要有以下四点:
、教师的最高境界。

把教育看成是幸福的事，追求做最好的老师。

没
有最好，只有更好。

做最好的自己。

成为最好的我。

、做到三心、三家。

三心即童心、爱心、责任心。

童心，即和学生有
共同的兴趣和爱好；爱心:在日常生活中有依恋、思念，想你的感情。

责
任心:一道成长，为共和国培养现代公民。

三家，即专家、思想家、心理
学家。

专家:课上的棒，专业上也有造诣，教给学生特长，自己也有特长。

思想家:思想是引路人，带着思考的大脑教学。

思考学生在想什么，带着
学生思考。

心理学家:不知不觉走近学生，打开学生的心灵大门。

、做反思型的教师。

带着思考的大脑从事每一天平凡的工作，不停地
实践，不停的阅读，不停的思考，不停的写作。

、教师要有教育智慧。

教育智慧从什么地方来，从实践中来；从困惑
中来；从学生中来；从写作中来。

要挑战自我，不断向新的目标迈进，做
自己的事，争取做个最好的老师。

李镇西的教育思想，再次提醒我们，要做一名合格的、优秀的人民教师，必须具有高尚的师德；而师德的灵魂是师爱。

第一，有爱就有教育。

师爱是师德的灵魂。

优秀教师共同的特点是热
爱祖国、热爱人民、热爱教育、热爱学生。

著名教育家夏丐尊说过:“教
育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。

没有水，就不能成其为池塘；没有情感，没有爱，也就没有教育。

”的确，教师这个职业是需要爱心的
职业，没有爱心的人是做不了也做不好教师的。

做学生的好老师，首先就
要爱学生。

要把学生当作自己的亲生孩子一样对待。

用慈母般的心情去教育、去关怀每一个学生，去爱护和培养每一位学生。

伸出温暖的双手，献
出真诚的情和爱，扶持他们一步步长大。

第二，百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。

教师队伍是发展
教育事业的决定性因素，必须全心全意地依靠人民教师队伍，必须坚定不
移地建设好人民教师队伍。

教师工作是平凡的，每天都在做着一件又一件
平凡的事情，然而这些事情却连着千家万户，连着祖国的未来。

老师们不
仅能够在平凡的岗位上默默耕耘，敬业奉献，作出不平凡的光辉业绩，在
危急时刻也同样能够挺身而出，见义勇为，作出舍己救人的英雄壮举。

没
有广大教师的艰苦奋斗和献身精神，就没有教育事业的今天，就没有青少
年一代的健康成长。

第三，要把师德建设放在教师队伍建设的首位。

学高为师，德高为范。

师德是教师最重要的素质。

李镇西之所以能在平凡的岗位上做出了不平凡
的业绩，这和他具有的高尚的师德是密不可分的。

爱心成就梦想，爱心传递希望，爱心唤醒力量，爱心铸就辉煌。

陶行
知先生说:“没有爱就没有教育。

”因为有爱，我们才有耐心；因为有爱，我们才会关心；因为有爱，我们才和同学心贴心。

让我们的爱心化甘露，
去滋润每一位学生的心田，让我们的爱在每一个学生心间生根发芽，直至
爱满人间。

李镇西老师在《爱心与教育》中也说过“当一个好老师最基本的条件
是拥有一颗爱学生的心！”“爱心和童心，是我教育事业永不言败的最后
一道防线。

”在读过之后，我的体会更加深刻。

是的，正是因为一颗爱心
才使我快快乐乐守在学生身边，也是我具备了一颗童心，随时随地在学生
身边体会幸福与快乐；而童心也使我更近距离的接近学生的心灵，在学生
心灵中写下美妙的诗行，互相传递爱心，传递幸福。

在一次学生的作文中，我发现他们真的可爱，它们把自己的心里话写
出来了，“老师，我谢谢你教会了我许多本领，我从一字不识到现在我可
以写作文了，真的谢谢你！那是我心中最好最好的人。

”看到这些话语，
我感到我是世界上最幸福的人！
作为一名人民教师，应该以李镇西老师为榜样，奉献我们的爱心。

上
课要面面俱到，给他们展示自己的机会；下课后多与学生交流，细心观察
学生，给学生以指导，鼓励与关心。

让学生感到对他们的关注与关爱。

当然，仅仅有爱心是不够的，这就涉及到李老师教育思想的另一个方
面----民主教育，懂得互相尊重，宽容学生，我们才能获得融洽的师生关系，才能抓住教育契机，与学生进行心与心的交流，取得潜移默化的教学
效果。

在课堂教学中，我鼓励学生大胆的说出自己的看法，允许学生有不同
的声音，为学生创造民主自由的课堂，而不是只有老师是权威的一言堂。

在讨论课文题的理解时，同学们的理解是多种思路的，要给他们时间让他
们充分发挥自己的想象。

总之，在爱的呵护下，创设自由民主的课堂，是我读完《爱心与教育》之后最大的收获。

我决心做一名合格的人民教师。

把整个心灵献给孩子，
让智慧点燃智慧；以民主.平等的态度对待每一位孩子；做学生爱戴的师
长和真诚的朋友；通过每一天平凡的工作，培养具有远大理想是后一代而
努力工作。

在网上搜索李镇西老师的名字，发现他的著作有数十部，发表的文章
有数百篇，获得的荣誉有数十种之多，在他的书籍里引用的各类人物的名
言如同恒河沙数，举出的各类教育教学案例有数百个，在李老师的书里面
所提到一些他自己读过的书大都是我闻所未闻的……
这一切与数字有关的东西，都绝非一朝一夕可以练就的，都是靠大量
的积累来完成的，如何积累得又快又多呢，答案就是——坚持，旷日持久
地坚持。

李老师三十年如一日，基本上每天都坚守他的“五个一工程”，
即“上好一堂语文课，找一位学生谈心或书面交流，思考一个教育问题或
社会问题，读不少于一万字的书，写一篇教育日记。

”如此这般，日复一日，年复一年，才有了今天我们所熟知的著作等身、誉满全身、光照教育
局的苏霍姆林斯基式的老师。

我们仰望李老师，我们学习李老师，我们很多人渴望成为李老师。

但
是“靡不有初，鲜克有终。

”追随李老师的人非常多，但是真正能取得像
李老师一样成绩的人却少之又少，原因何在呢并非李老师的的智慧使我们
难以企及，而是我们很少有人能像李老师那样去坚持。

很多人刚开始热血
沸腾，可时渐行渐远之时，很多澎湃的激情也渐远渐少，我们或浅尝辄止，我们或半途而废，我们或功亏一篑。

我们的坚持总是被是会轻易地被懈怠、懒惰、外界的诱惑、小成即安的心理给打破，使我们最终庸碌一生，含恨
九泉。

那么到底是什么让我们少了那份坚持呢因为我们没有坚持的努力，或
者动力不足。

为什么动力不足是因我们的目标不够远大。

为什么我们的目
标不够远大是因为我们的胸怀不够开阔。

为什么的胸怀不够开阔，是因为
我们缺少大爱的教育情怀。

我们怎么才能拥有一个充满大爱的教育情怀答
案就是阅读。

那么阅读什么呢阅读具有大爱教育情怀的大师和经典，这些
大师和经典的熏陶会让我们能够持续燃起澎湃的人生激情，让我们树立远
大的理想和永恒的奋斗动力。

但，对大师和经典的阅读依然需要我们的`
坚持。

也就是坚持阅读本身就可以坚定我们的坚持，让我们的坚持走得更远，因为大师和经典是永恒的灯塔，可以照亮我们前行的旅程，让坚持路
上永远风景秀丽。

苏轼说：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。

”我显然是一个没有聪明天资的人，但是我愿意学习李老师那种坚持不懈的
精神，并不断的去阅读其著作，从中获得更多的精神养份与前行的动力。

在具体的坚守过程中，我愿效仿李老师，把他的每日“五个一工程”切实落实到我的每一天教学工作中去。

纵然无法取得李老师之成绩，但渴望能够成为李镇西式老师，至少为自己班级的学生带来更适合他们全面发展的教育。

坚持是种一韧性，坚持是一种耐力，坚持是一种对理想的执著，坚持是一种对生命的由衷珍惜和高度负责，坚持的灵魂最为高贵，坚持的身影最为美丽，坚持的人最值得敬佩。

愿我们都能在李老师的无疆教育大爱的感染下，拥有一份恒久的坚持与坚持的美丽。