高一地理《1.4地域文化与人口》教案
1.4地域文化与人口学案
【检测案】PPT
学法指导
二、说明下列因素对人口自然增长率的影响
1、初婚年龄
2、离婚率
三、我国古代传统生育观念是“多子多福”而现代则是“只生一个”分析发生这种改变的原因是什么？
四、材料一：2008年上海人均结婚年龄再次推迟，男性平均结婚年龄为32岁，女性平均结婚年龄为29.6岁。比2007年推迟约为0.6岁。
以上材料反映了我国生育文化发生了什么样的变化()
3.随着社会的进步中国文化对人口发展的影响发生了很大的变化，主要变现在四个方面：
_______________________________________________________
_______________________________________________________
3、通过学习中国文化与人口，弘扬我国悠久的历史和灿烂的文化，进行爱
ห้องสมุดไป่ตู้国主义教育。
学习重难点：
学习重点
文化和地域文化的概念；中国文化与人口
学习难点
文化和地域文化的概念；中国文化与人口
【预习案】
1．文化是指人类在历史发展过程中所创造的___________和___________的总和，
2．中国文化对人口的主要影响表现在__________、____________、____________
A．从早婚早育到晚婚晚育B．从多育多子到只生一个
1.4地域文化与人口 教案
第四节地域文化与人口一、教学目标（一）知识与技能1 ．了解文化与地域文化的概念。
2 ．举例说明外国文化对人口的影响和中国文化对人口的影响。
3 ．收集资料，对比不同地区人口的文化差异。
（二）过程与方法1 ．通过举例说明地域文化对人口的影响，培养学生分析实例的能力。
2 ．通过收集资料，对比不同地区人口的文化差异，培养学生查找、收集资料，进行对比分析的能力。
（三）情感、态度和价值观1 ．通过阅读教材中“《中华人民共和国婚姻法》选录”，使学生了解我国有关法律，进行法制教育。
2 ．通过学习中国文化与人口，弘扬我国悠久的历史和灿烂的文化，对学生进行爱国主义教育。
重、难点：①外国文化与人口；②中国文化与人口。
推介的教学方法是实例讲解与分析。
教学方法：自主学习，合作讨论交流。
教学过程：教师可引导学生了解一下文化与地域文化的概念，然后作以下补充：地理学关于文化的理解是较宽广的，它包括思想观念、社会组织形式、工艺技术等等，因此，地理学中的文化是指与自然相对应的广义的人类文化，包括物质文化、心理文化和制度文化。
不同的地区形成不同的地域文化，如有人称东亚为稻米文化、中美洲为玛雅文化等等，而不同的地域文化对人口的影响具有很大的差异，（一）外国文化与人口课前让学生上网查询或查阅报刊、书籍等，查找不同国家（包括爱尔兰）和地区有关婚姻、宗教等地域文化资料，上课时，将查得的资料在课堂上交流，并让学生用这些实例来说明不同地域文化对人口的影响。
之后，教师将自己了解的实例给学生讲解，以丰富、开拓学生的知识面。
最后，让学生完成实践活动“在世界地图上找到爱尔兰，了解该国的基本情况和近年的人口状况”。
（二）中国文化与人口引导学生仔细阅读教材，理解中国不同社会不同历史时期的文化对人口的影响。
之后让学生分组讨论、汇总古今相关实例，选派代表发言，让他们用大量实例来说明中国文化对人口的影响，并以此来弘扬中华民族悠久的历史和灿烂的文化。
课外活动：1．收集资料，探究婚姻地域范围的扩大，为什么能够提高人口的身体素质和文化素质？2．到青岛市有关部门调查了解妇女受教育程度与人口发展的相关性。
高中地理必修二教案-1.4 地域文化与人口4-湘教版
湘教版高中地理必修Ⅱ
1.4地域文化与人口
教学目标：
知识与技能
1．了解文化、地域文化的概念及区别。
2．举例说明不同地域文化背景下文化对人口的影响，分析产生影响的原因。
3．理解中国古今文化对人口影响的不同，并探究变化的原因。
过程与方法
1．通过搜集资料，了解不同地域文化的特点，总结归纳出不同地域文化对人口影响，使学生学会对地理事物进行空间上的横向比较，提升学生分析比较的能力。
2．通过比较古今中国文化对人口影响的不同，及原因的分析，使学生学会根据时间的演进纵向比较地理事物，提升学生用发展的眼光看待地理问题的能力。
情感态度与价值观
1．通过资料搜集，运用生活实例，深刻理解文化对人口的影响，激发学生探究地理问题的兴趣和热情。
2．通过对身边五世同堂大家庭传统观念变化的了解，使学生认识到传统文化在社会发展的过程中不断被革新，激发学生对如何继承与发扬中华民族优秀文化的思考。
教学重点：不同文化背景对人口的影响
教学难点：对地域文化与人口进行的横向与纵向的对比，并探究原因。
教学过程：
板书：
1.4地域文化与人口。
高一地理教案1.4地域文化与人口
地区文化与人口教案<湘教版必修2）【学习目标】举例说明地区文化对人口的影响。
一、文化和地区文化1．文化：人类在①______________ 过程中所创建的②____________ 和精神财产的总和。
b5E2RGbCAP2．地区文化：在必定地区③__________ 形成的④ ____________现象。
二、文化背景与人口1．对人口发展影响较大的文化差别主假如⑤______和⑥ ______。
2．婚俗对出生率的影响(1>初婚年纪a．发展中国家：⑦______→妇女生育年纪提早→生育时间⑧______→亲子年纪差距缩短→⑨ ______人口增添。
p1EanqFDPwb．发达国家：晚婚以致不婚不育→⑩______人口的出生率。
(2> 婚姻稳固程度：很多西方国家婚姻关系不够稳固，错误! __________较高，再婚现象许多，会致使错误! ______________。
DXDiTa9E3d3．宗教对人口发展的影响扩大权力→一般不反对错误 ! ____________→错误 ! ____出生率。
RTCrpUDGiT三、中国文化与人口古代现代对人口的影响婚育年纪早婚早育错误 ! __________减少人口错误 !__________“错误 !“只生一个好”、“男生育看法____________ ”、“不减少人口错误 ! ________女都同样”孝有三，无后为大”职业选择学而优则仕错误 ! ________从事错误 ! __________ 的人口愈来愈多婚姻的地区范围错误 !流动看法错误 ! ________错误 ! ______________，人口错误 ! ______素质、错误 ! ______素质提升基础达标练考察点 1 文化与地区文化1．以下有关文化看法的表达，正确的选项是(>A．文化是指人类创建的全部物质财产B．地区文化因为其发展的历史原由此拥有必定的地区性特点C．文化是指人类社会的意识形态D．只有精神上的东西才能称之为文化2．以下对于地区文化的表达，正确的选项是(>A．人类在长久的历史发展过程中所创建的物质财产B．在历史发展过程中，形成的拥有民族特点的文化传统C．在必定地区长期间形成的特定文化现象1 / 4D．地区文化的差别主要表此刻国家与国家之间考察点 2 文化背景与人口3．以下属于外国文化对人口发展的影响的是(>①婚俗②宗教③职业选择④人口流动A ．①② B．②③C．①③ D．③④4．以下说法正确的选项是(>A．世界文化发展到今日，人们的婚育看法已基真同样了B．德国人崇奉基督教，人口增添率却很低，甚至出现了负增添，说明一个地区人口增添还遇到经济发展水平、文化教育等多方面要素的影响5PCzVD7HxAC．婚姻关系的不稳固令人口的出生率居高不下D．世界上的主要宗教多数反对人口的增殖5．婚俗中对人口出生率影响最小的是(>A ．初婚年纪B ．父亲母亲承办婚姻风俗C．婚姻稳固程度D．经济发展水平考察点 3 中国文化与人口6．自古以来，有关人口问题的政策或看法，或多或少对我们现行的人口政策有着必定的影响。
1-4地域文化与人口 教案
第四节地域文化与人口【课标要求】举例说明地域文化对人口的影响【教学目标】1·知识与技能（1）了解文化与地域文化的概念。
（2）举例说明外国文化对人口的影响和中国文化对人口的影响。
（3）收集资料，对比不同地区人口的文化差异。
2·过程与方法（1）通过举例，说明地域文化对人口的影响，培养学生分析实例的能力。
（2）通过收集资料，对比不同地区人口的文化差异，培养学生查找、收集资料，进行对比分析的能力。
3·情感态度与价值观（1）通过阅读教材中内容，使学生了解我国有关法律，进行法制教育。
（2）通过学习中国文化与人口，弘扬我国悠久的历史和灿烂的文化，对学生进行爱国主义教育。
【重点难点】1·重点：中外文化对人口的影响。
2·难点：文化的纵横对比及不同文化产生的社会根源。
【教学准备】自制PPT【教学方法】案例法，讲述法【课时安排】1课时【教学过程】[新课导入] 我们学习了影响人口迁移的因素，讲到社会文化因素中的文化要素会引起人口迁移，文化因素除了影响人口的机械增长外，还会对人口的哪些方面有影响呢？请同学们阅读下列资料思考回答:（1）天主教反对包括堕胎在内的人为控制生育的方法，他们认为孩子是上帝赐予的，实行控制就是对神的意旨的违反。
（2）爱尔兰妇女平均初婚年龄1926年为29.1岁。
1951年50岁女性未结婚的占同龄的50%。
[板书] 第四节地域文化与人口[过渡] 从上面的例子可以看出不同国家的生育观不同，生育观是文化的一部分，请同学们阅读课本P22第一自然段,了解文化与地域文化的概念和区别。
[板书] 一、文化与地域文化：[点拨] 文化是人类在社会历史发展中所创造的物质财富和精神财富的总和。
地域文化则是指在一定地域长时期形成的特定文化现象。
文化包括物质文化和精神文化。
物质文化是指源于自然与环境中客观存在的物质实体文化。
如生产工具、生活用具、生产技术等。
它与自然环境的关系比较密切，而且变化节奏较快，具有发展速度快、变化频率高的特点，是精神文化的基础。
[原创]地理1.4《地域文化与人口》学案(湘教版必修2)
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1·4 地域文化与人口【学习目标】1、知道文化、地域文化的含义。
2、能够举例说明地域文化对人口的影响，分析产生影响的原因。
【学习重点】1、中国文化对人口的影响及原因。
2、文化的含义，地域文化的形成。
【学习过程】【结构预习】一、文化背景与人口1、什么是文化？什么是地域文化？文化与人口之间有什么关系？文化是指人类在社会历史发展过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。
地域文化是指在一定的地域内，人类在长期历史发展过程中，创造的物质财富和精神财富的总和。
文化能够对人口的发展持续的产生作用。
2、分析下列地理事物属于文化范畴的有哪些？黄山云海京剧地铁窑洞校园雕塑城市壶口瀑布五台山寺庙三北防护林未成年人保护法长城锡林郭勒草原【协作指导】1、阅读教材分析回答婚俗和宗教对人口发展有什么影响？俗影响出生率，初婚年龄大小、婚姻是否稳定影响人口的发展。
如许多发展中国家，早婚之风盛行，初婚年龄偏低，导致妇女生育年龄提前，生育时间延长，亲子年龄差距缩短，从而加快了人口的增长，如南亚、非洲的许多国家属于此种类型；而在发达国家，受社会经济、文化教育、家庭观念的影响，许多年轻人选择了晚婚乃至不婚、不育，加上婚姻关系的不稳定，离婚率较高，再婚现象较多，这些现象都会降低出生率，从而使人口发展缓慢，如英国、德国、北欧许多国家属于此种类型。
宗教作为一种文化现象，对人口的发展有很大的影响，为了扩大势力，世界上的主要宗教一般都采取了鼓励人口增长的政策。
如天主教影响下的拉丁美洲是世界上出生率最高的地区。
二、中国文化与人口【结构预习】1、中国文化对人口的影响主要表现在哪些方面？主要表现在生育、职业选择、人口流动等方面。
2、阅读教材回答随着社会的进步，中国文化对人口发展的影响发生了什么样的变化？①从早婚早育到晚婚晚育。
②从多育多子到只生一个。
③从“学而优则仕”到“全民皆商”。
④从“安土重迁”到“四海为家”。
【协作指导】3、阅读课文有关内容并填写表中空格【拓展训练】1、下列有关文化的叙述，正确的是A.文化是指人类创造的所有物质财富B.文化具有一定的地域性和传统性C.文化就是指人类社会意识形态D.精神上的东西才能称之为文化2、有关地域文化与人口的说法，正确的是A.地域文化是指一个地区的民族文化B.地域文化对一个地区的人口发展起决定作用C.地域文化能够对一个地区和国家人口的发展持续地产生作用D.不同地区和国家的地域文化虽然有差异，但对人口发展的作用往往相同3、属于目前我国婚俗时尚的是①不孝有三，无后为大②男孩女孩都是后代③三百六十行，行行出男人④只生一个好A.①③B.①④C.②③D.②④4、“学而优则仕”中的“仕”是指A.商人B.农民C.工人D.官吏5、我国传统农业社会里，牧民的居住观点是A.日出而作，日落而息B.安土重迁C.逐水而迁D.四海为家6、世界上主要宗教一般都不反对人口增殖，主要原因是A.养儿防老B.扩大教派的势力C.发展农业生产D.促进工业和商业的发展7、婚俗对人口的发展影响很大，下列叙述不正确的是A.初婚年龄大，人口的出生率低B.初婚年龄小，人口的出生率低C.离婚率高，则人口的出生率低D.婚姻关系不稳定，则人口的出生率低8、下列事物或现象不属于文化范畴的是A.陕北民歌B.农田C.山东蓬莱常出现的海市蜃楼D.奥运会9、有关地域文化与人口的说法，正确的是( )A.地域文化是指一个地区的民族文化B.地域文化对一个地区的人口发展起决定作用C.地域文化能够对一个地区和国家人口的发展持续地产生作用D.不同地区和国家的地域文化虽然有差异，但对人口发展的作用往往相同10、下列因素中，对人口出生率影响不大的是A．宗教信仰B．初婚年龄C．婚姻的稳定程度D．自然环境11、能正确反映出农村、城市妇女生育子女与文化素质关系的描述是A．文化素质与生育子女数在农村呈正比例关系B．文化素质与生育子女数在城市呈正比例关系C文化素质越高，妇女生育的子女数相应减少D．文化素质越高，一般会降低妇女的生育能力。
2019-2020年高中地理 1.4地域文化与人口学案 湘教版必修2
2019-2020年高中地理 1.4地域文化与人口学案湘教版必修2【学习目标】1.了解文化和地域文化的概念；2.举例说明婚姻和宗教对人口发展的影响；3.分析中国文化变迁对人口发展的影响。
【学习重·难点】地域文化对人口的影响【课前预学】一．外国文化与人口1．地域文化：指一定地域长时期形成的。
2．影响人口发展因素：⑴婚俗：晚婚可人口的出生率；离婚率较高，一般可出生率。
⑵宗教：世界上主要宗教一般人口增殖。
二．中国文化与人口1．对人口的影响主要表现为：生育、、人口流动等。
2．变化：⑴。
⑵。
⑶。
⑷。
【课中·达标检测】1．地域文化对人口的影响是通过影响人们的生育意愿而表现出来的，即人们的生育目的、对生育子女数量和性别的看法。
下列观念反映深受传统农业文化影响的是（）①“多子多福”②男性偏好③“地有余而民不足，君子耻之”④重视子女质量⑤注重自我发展⑥“不孝有三，无后为大”A．①②③⑥ B．②③④⑤ C．③④⑤⑥ D．①②⑤⑥2．下列因素中，对人口出生率影响不大的是（）A．宗教信仰 B．初婚年龄C．婚姻的稳定程度 D．自然环境3．下列叙述正确的是( )A．基督教、伊斯兰教、佛教等都不赞成高出生率B．离婚率较高，再婚现象普遍，一般会提高出生率C．初婚年龄偏低，则生育时间延长，亲子年龄差距扩大D．早婚早育有利于劳动力增殖，而人口压力会越来越大4.中国文化对人口发展的影响较大，其中有利于控制人口增长的是（xx年会考）( ) A．早婚早育 B．多子多福C．晚婚晚育 D．不孝有三，无后为大明太祖洪武元年(公元1368年)下令，民间婚娶，依《朱子家礼》进行，即男16岁、女14岁，听其婚配。
结合所学知识完成5～7题。
5．按照明太祖的法令，明朝会出现( )A．较高的出生率B．较高的死亡率 C．生育时间缩短D．亲子年龄差距增加6．明太祖颁布该法令的根本目的是( )A．顺应民意B．增加劳动力 C．鼓励垦荒D．奴化民众7．目前，下列地区中最可能出现类似法令的是( )A．美国B．英国 C．德国D．非洲性别比是指每100名女性所对应的男性数量。
高一地理湘教版必修二 1.4地域文化和人口 学案
第四节地域文化与人口【学习目标】1.了解文化、地域文化的含义。
2.举例说明地域文化对人口的影响，分析产生影响的原因。
3.通过社会调查运用生活实例，深刻理解文化对人口的影响，激发学生探究社会问题的兴趣和热情。
4.通过与他人合作交流，形成正确的人口观、环境观和全球意识。
【重点难点】重点: 中外文化对人口的影响难点：1.文化的横向与纵向的对比2.不同文化产生的社会根源【学情分析】学生在前几节课已经学习了自然资源等问题，明白了对于我国自然资源意味着什么，本节课开始学习必修2的第一章最后一节地域文化与人口，难度不大学生的认知水平足够能学明白。
老师在本节课可以通过一些实例作辅助，让学生充分明白自然灾害的危害，投身到保护自然环境中去。
【导学流程】自主学习内容一回顾旧知自然资源的分类二 基础知识感知 一）文化背景与人口1．文化：人类在社会历史发展过程中所创造的__________和____________的总和。
2．地域文化：在一定地域长时期形成的____________现象。
3．婚俗对出生率的影响： (1)初婚年龄[来源:学#科#网]①发展中国家：初婚年龄____________→妇女生育年龄提前→________________延长、亲子年龄差距缩短→加快了人口的增长。
②发达国家：晚婚乃至不婚、不育→________人口的出生率。
(2)婚姻稳定程度：许多西方国家婚姻关系不够稳定，________较高，再婚现象较多，一般会____________。
4．宗教对人口发展的影响：扩大势力→一般不反对____________→高出生率。
思考晚婚的习俗对人口自然增长有何影响？二）中国文化与人口1．中国文化对人口的影响：主要表现在________、职业选择、____________等方面。
2．变化⎩⎪⎨⎪⎧从早婚早育→从多育多子→从“学而优则仕”→“ ”从安土重迁→“四海为家”三、探究问题1．地域文化的形成既有长时期的发展过程，又具有相对稳定性。
1.4《地域文化与人口》教案
1.4地域文化与人口教学目标一、知识与技能1.了解文化、地域文化的含义。
2.举例说明地域文化对人口的影响，分析产生影响的原因。
二、过程与方法1.通过资料，学会了解外国文化、中国文化的特点，总结归纳出地域文化对人口影响的方法。
2.结合生活中的实际案例，加深对相关知识的理解，全面提高综合分析问题的能力。
三、情感态度与价值观1.运用生活实例，深刻理解文化对人口的影响，激发学生探究社会问题的兴趣和热情。
2.通过与他人合作交流，形成正确的人口观、环境观和全球意识。
教学重点文化背景与人口、中国文化与人口教具准备多媒体课件、有关图片、表格。
教学方法探究法，案例法课时安排1课时教学过程[导入新课]幻灯展现玛雅文明、希腊文明、埃及文明、印度文明、中华文明，请学生辨认和探讨各文明的典型特点，设问什么是文明，可以分为哪两种类型引入课题。
板书：第四节地域文化与人口课件展示印度的服饰、日本相扑、西班牙斗牛、韩国的礼节的场景，引导学生思考提出的问题。
学生回答，教师总结。
一、文化、地域文化文化是人类社会发展过程中创造的物质财富和精神财富的总和，前者称为物质文化，后者称为精神文化。
地域文化是指在一定地域长时期形成的特定文化现象。
（图片展示云南十八怪，以自己在云南的旅游经验说明地域文化的差异）（承转）在漫长的历史发展过程中，一个国家、一个地区、一个民族都会形成具有地域特色和民族特色的文化传统，这些文化传统对人口的发展会有什么样的作用？二、文化背景与人口多媒体展示爱尔兰和菲律宾的国情和人口情况资料，请学生根据材料和教材小结：在许多西方国家，婚姻关系不够稳定，离婚率较高，再婚现象较多。
这种状况的长期存在，一般会降低出生率。
宗教作为一种文化现象，对人口的发展有很大的影响。
为了扩大势力，世界上主要宗教一般都不反对人口繁殖。
例如，在天主教影响下的拉丁美洲，是世界上出生率最高的地区之一。
多媒体展示佛教、伊斯兰教、喇嘛教对我国人口增长的影响。
公开课教案-《地域文化与人口》
地域文化与人口（教学设计）【设计理念】本节课的设计以“建构主义”学习理论为指导，由教师提供资料，进行引导，让学生观察、分析、归纳、总结规律，并联系生活实际，注重发现和解决问题。
运用了对比教学法，让学生在学习、讨论的过程中得到提高。
充分体现了教师在教学过程中的主导作用和学生在学习过程中的主体作用。
【教材分析】本课着重从文化这一角度对人口的发展进行了探讨，前承文化对人口迁移的影响，后续城市与环境，而城市的发展又离不开文化的影响，因此从教材的承接来看，这一节起着衔接人口与城市的作用。
本课从内容上看，大大提升了学生探究、思考能力的培养，在教学上，新教材更加突出了学生参与讨论和参与课堂。
【学情分析】1、学生已经对本国中国文化有了初步的了解，通过近年来一带一路经济战略的实施对当代中西方文化、人口增长的差异性也有所了解；2、学生已经有了较强的自主学习能力，在教学过程中完全可以通过教师的引导，让学生自主完成学习；高一的学生在课堂参与上较高二高三活跃，合作探究的可行性大。
【教学目标】1、知识与技能（1）能正确理解文化与地域文化的概念。
能识别不同地域的不同文化。
（2）借助图文资料，说明国外文化和中国文化对人口的影响。
培养学生图文综合分析的能力与地理的人文素养。
2、过程与方法（1）通过选取文化中的不同婚俗文化以及不同宗教文化来研究其对当地人口的影响，并以发达国家与发展中国家作为不同的研究地域，并通过收集的该国人口变化的数据来验证地域文化对人口影响的正误，深化学生对地域文化与人口影响存在着空间差异的理解。
（2）通过对自己家谱的简单梳理以及家族家庭相关情况的介绍，通过三代人的对比，分析出中国古今文化对人口（婚姻观、生育观、择业观、人口流动）的影响，分析说明地域文化对人口的影响存在着时间差异。
3、情感、态度和价值观（1）养成自主学习以及合作讨论的习惯，对既有的地理现象的研究形成时空差异观念。
（2）通过学习中国文化与人口，弘扬我国悠久的历史和灿烂的文化，培养学生爱国主义情怀。
地域文化与人口教案
地域文化与人口教案第一章：导言1.1 教学目标了解本课程的背景和意义理解地域文化与人口的关系激发学生对地域文化与人口问题的兴趣1.2 教学内容介绍地域文化与人口教案的背景和目的阐述地域文化与人口的关系引入地域文化对人口的影响1.3 教学方法讲座法：教师讲解地域文化与人口的关系讨论法：学生分组讨论地域文化对人口的影响1.4 教学评估学生参与度评估：观察学生在讨论中的表现学生理解度评估：回答问题的情况第二章：地域文化的概念与特征2.1 教学目标理解地域文化的概念和特征了解地域文化的表现形式2.2 教学内容介绍地域文化的概念和特征阐述地域文化的表现形式：民俗、建筑、饮食等2.3 教学方法讲座法：教师讲解地域文化的概念和特征图片展示法：展示不同地域文化的图片，让学生直观感受2.4 教学评估学生参与度评估：观察学生在课堂中的反应和提问情况学生理解度评估：回答问题的情况第三章：人口的概念与特征3.1 教学目标理解人口的概念和特征了解人口的增长和变化趋势3.2 教学内容介绍人口的概念和特征阐述人口的增长和变化趋势：出生率、死亡率、迁移等3.3 教学方法讲座法：教师讲解人口的概念和特征数据展示法：展示人口统计数据，让学生直观感受人口变化趋势3.4 教学评估学生参与度评估：观察学生在课堂中的反应和提问情况学生理解度评估：回答问题的情况第四章：地域文化与人口的关系4.1 教学目标理解地域文化与人口的关系了解地域文化对人口的影响4.2 教学内容介绍地域文化与人口的关系阐述地域文化对人口的影响：生育观念、教育水平等4.3 教学方法讲座法：教师讲解地域文化与人口的关系案例分析法：分析具体地域文化对人口的影响案例4.4 教学评估学生参与度评估：观察学生在案例分析中的表现学生理解度评估：回答问题的情况第五章：地域文化与人口政策的关联5.1 教学目标理解地域文化与人口政策的关联了解不同地域文化背景下的人口政策5.2 教学内容介绍地域文化与人口政策的关联阐述不同地域文化背景下的人口政策：计划生育、移民政策等5.3 教学方法讲座法：教师讲解地域文化与人口政策的关联案例分析法：分析不同地域文化背景下的人口政策案例5.4 教学评估学生参与度评估：观察学生在案例分析中的表现学生理解度评估：回答问题的情况第六章：地域文化多样性与人口结构6.1 教学目标理解地域文化多样性对人口结构的影响分析不同地域文化背景下人口结构的特点6.2 教学内容介绍地域文化多样性与人口结构的关系分析不同地域文化背景下人口结构的特点：年龄结构、性别结构等6.3 教学方法讲座法：教师讲解地域文化多样性与人口结构的关系数据分析法：展示不同地域文化背景下的人口结构数据6.4 教学评估学生参与度评估：观察学生在数据分析中的表现学生理解度评估：回答问题的情况第七章：地域文化与人口素质7.1 教学目标理解地域文化与人口素质的关系分析不同地域文化背景下人口素质的特点7.2 教学内容介绍地域文化与人口素质的关系分析不同地域文化背景下人口素质的特点：教育水平、健康状况等7.3 教学方法讲座法：教师讲解地域文化与人口素质的关系案例分析法：分析不同地域文化背景下人口素质的案例7.4 教学评估学生参与度评估：观察学生在案例分析中的表现学生理解度评估：回答问题的情况第八章：地域文化与人口发展趋势8.1 教学目标理解地域文化与人口发展趋势的关系预测不同地域文化背景下的人口发展趋势8.2 教学内容介绍地域文化与人口发展趋势的关系分析不同地域文化背景下的人口发展趋势：城市化、老龄化等8.3 教学方法讲座法：教师讲解地域文化与人口发展趋势的关系数据分析法：展示不同地域文化背景下的人口发展趋势数据8.4 教学评估学生参与度评估：观察学生在数据分析中的表现学生理解度评估：回答问题的情况第九章：地域文化与人口问题的应对策略9.1 教学目标理解地域文化与人口问题的应对策略提出不同地域文化背景下的人口问题应对方案9.2 教学内容介绍地域文化与人口问题的应对策略分析不同地域文化背景下的人口问题应对方案：教育改革、社会保障等9.3 教学方法讲座法：教师讲解地域文化与人口问题的应对策略小组讨论法：学生分组讨论不同地域文化背景下的人口问题应对方案9.4 教学评估学生参与度评估：观察学生在小组讨论中的表现学生理解度评估：回答问题的情况10.1 教学目标展望未来地域文化与人口问题的研究方向10.2 教学内容回顾本课程的主要内容和知识点展望未来地域文化与人口问题的研究方向和挑战10.3 教学方法头脑风暴法：学生提出未来地域文化与人口问题的研究方向和挑战10.4 教学评估学生参与度评估：观察学生在头脑风暴中的表现学生理解度评估：回答问题的情况重点和难点解析1. 地域文化与人口的关系重点：理解地域文化与人口之间的相互影响和互动关系。
地域文化与人口教案
地域文化与人口教案第一章：引言教学目标：1. 让学生了解地域文化与人口之间的关系。
2. 培养学生对地域文化差异的认识和尊重。
教学内容：1. 地域文化的定义与特点。
2. 人口分布与地域文化的关系。
教学活动：1. 导入：通过展示不同地域的文化图片，引发学生对地域文化的兴趣。
2. 讲授：介绍地域文化的定义与特点，解释人口分布与地域文化的关系。
3. 讨论：让学生分享自己对不同地域文化的了解和体验，讨论地域文化对人口分布的影响。
作业：1. 研究自己所在地区的文化特点，总结地域文化对人口分布的影响。
第二章：地域文化的多样性教学目标：1. 让学生了解不同地域文化的多样性。
2. 培养学生对地域文化差异的认识和尊重。
教学内容：1. 不同地域文化的代表特点。
2. 地域文化多样性的原因。
教学活动：1. 讲授：介绍不同地域文化的代表特点，解释地域文化多样性的原因。
2. 展示：通过图片、视频等资料展示不同地域文化的多样性。
3. 小组讨论：让学生分组讨论不同地域文化的特点，分享自己的文化体验。
作业：1. 调查自己所在地区的文化特点，总结地域文化多样性的表现。
第三章：人口分布与地域文化教学目标：1. 让学生了解人口分布与地域文化的关系。
2. 培养学生对人口分布差异的认识和理解。
教学内容：1. 人口分布的特点与原因。
2. 地域文化对人口分布的影响。
教学活动：1. 讲授：介绍人口分布的特点与原因，解释地域文化对人口分布的影响。
2. 地图分析：让学生通过地图分析不同地域的人口分布特点。
3. 小组讨论：让学生分组讨论地域文化对人口分布的影响，分享自己的观察和理解。
作业：1. 研究自己所在地区的人口分布特点，总结地域文化对人口分布的影响。
第四章：地域文化与人口迁移教学目标：1. 让学生了解地域文化与人口迁移的关系。
2. 培养学生对人口迁移原因的认识和理解。
教学内容：1. 人口迁移的定义与原因。
2. 地域文化对人口迁移的影响。
教学活动：1. 讲授：介绍人口迁移的定义与原因，解释地域文化对人口迁移的影响。
地域文化与人口教案
一、地域文化与人口教案二、课时安排：2课时三、教学目标：1. 让学生了解地域文化与人口的关系。
2. 使学生掌握不同地域人口的特点。
3. 培养学生的分析能力和实践能力。
四、教学内容：1. 地域文化与人口的关系。
2. 不同地域人口的特点。
五、教学过程：第一课时：一、导入新课：1. 教师播放各地域文化的视频，引导学生感受地域文化的魅力。
2. 学生分享自己对不同地域文化的了解和感受。
二、自主学习：1. 学生阅读教材，了解地域文化与人口的关系。
2. 学生分享自己的学习心得和感悟。
三、课堂讲解：1. 教师讲解地域文化与人口的关系，引导学生认识不同地域人口的特点。
2. 学生积极参与课堂讨论，提出问题和建议。
四、案例分析：1. 教师展示各地域人口的案例，引导学生分析各地域人口的特点。
2. 学生分享自己的分析结果和观点。
五、课堂小结：1. 教师总结本节课的主要内容和知识点。
2. 学生分享自己的学习收获和感悟。
第二课时：一、复习导入：1. 教师提问，检查学生对上一节课内容的掌握情况。
2. 学生分享自己的复习心得和感悟。
二、课堂讲解：1. 教师讲解不同地域人口的特点，引导学生深入理解地域文化与人口的关系。
2. 学生积极参与课堂讨论，提出问题和建议。
三、实践活动：1. 教师布置实践任务，让学生调查自己所在地区的文化特点和人口状况。
2. 学生分组讨论，分析文化特点与人口状况之间的关系。
四、课堂小结：1. 教师总结本节课的主要内容和知识点。
2. 学生分享自己的学习收获和感悟。
五、课后作业：1. 学生编写一篇关于自己所在地区文化特点和人口状况的小论文。
2. 学生分享自己的论文成果和观点。
六、地域文化与人口教案七、课时安排：2课时八、教学目标：1. 让学生了解地域文化与人口的关系。
2. 使学生掌握不同地域人口的特点。
3. 培养学生的分析能力和实践能力。
九、教学内容：1. 地域文化与人口的关系。
2. 不同地域人口的特点。
十、教学过程：第六课时：一、导入新课：1. 教师播放各地域文化的视频，引导学生感受地域文化的魅力。
高一地理1.4地域文化与人口教案新人教版
第四节地域文化与人口◆教案【教学目标】（一）知识与技术1．了解文化与地域文化的概念。
2．举例说明外国文化对人口的影响和中国文化对人口的影响。
3．搜集资料，对比不同地域人口的文化不同。
（二）进程与方式1．通过举例说明地域文化对人口的影响，培育学生分析实例的能力。
2．通过搜集资料，对比不同地域人口的文化不同，培育学生查找、搜集资料，进行对比分析的能力。
（三）情感、态度和价值观1．通过阅读教材中“《中华人民共和国婚姻法》选录”，使学生了解我国有关法律，进行法制教育。
2．通过学习中国文化与人口，宏扬我国悠长的历史和灿烂的文化，对学生进行爱国主义教育。
【教学重点难点】重点：中外文化对人口的影响难点：一、文化的横向与纵向的对比二、不同文化产生的社会本源【教学进程与方式】师：在上一节课里，咱们学习了人口迁移，接下来，请同窗们回答，引发人口迁移的因素在哪一些？生：自然生态环境因素、经济因素、政治因素、社会文化因素师：对，咱们讲到社会文化因素中的文化要素会引发人口迁移，咱们思考一下，文化因素除对人口迁移有影响外，还会对人口的那些方面有影响呢？学生讨论：课堂出现讨论的声音师：接下来，咱们就进入今天的新课《地域文化与人口》，来讨论一下，文化对人口方方面面的影响。
师：书写题目地域文化与人口【点评】这种导入虽然没有新颖性，可是对于利用新课的导入去考察学生对上一环节的掌握情况，个人感觉仍是有必要的，而且这样的导入，感觉没有拖泥带水，比较自然的将内容过渡到所要学习的环节。
【教学新课1】--概念辨析教师引导学生了解一下文化与地域文化的概念和区别，然后作以下补充：不同的地域形成不同的地域文化，如东方文化、西方文化等等，而不同的地域文化对人口的影响具有很大的不同。
师：此刻咱们就来比较一下，中西方文化对人口发展的影响，存在着哪些不同性。
投影：发达国家目前的人口自然增加率和中国当前人口自然增加率对比发达国家和中国人口诞生率对比师：这组数听说明了什么问题生：说明了中国的人口自然增加率高于发达国家，中国的人口诞生率也大大的高于发达国家师：对，咱们知道造成诞生率不同的原因有很多种，此刻咱们从文化方面入手，来探讨中西方文化对诞生率的影响。
地域文化与人口教案
【环节一】复习提问：1、影响人口迁移的因素 2、人口迁移的影响【环节二】新课预习作业检查情况 印发本节的学案和练习题，上课前检查。
【环节三】新课导入影一组图片，不同国家或者地区有不同的文化，不同文化影响人口发展教师提问： 以上文字材料揭示了人口发展受什么因素的影响？ 学生回答：文化传统。
教师提问： 什么是文化？学生回答： 文化是指人类在社会历史发展过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。
教师总结：在漫长的历史发展过程中，一个国家、一个地区、一个民族都会形成具有地域特色和民族特色的文化传统，这些文化传统对人口的发展会有什么样的作用？下面我们从国外和国内两个方面来分析。
教师 授课时间 2019.3.7 课时 1 课题 地域文化与人口课型新授课学习目标1. 了解文化和地域文化的含义；2. 运用相关资料，掌握地域文化背景的差异对人口发展的影响。
3.中国文化的发展变化对人口发展的影响。
重点 地域文化背景的差异对人口发展的影响。
中国文化的发展变化对人口发展的影响。
难点 无 多媒体Ppt 课件【环节四】课程讲授一、文化和地域文化1. 文化的含义类型内涵举例特点二者联系文化物质文化与人类的生活和生产活动有关的文化内容和物质形式如指南针、生产工具、生活用具、云南傣族竹楼、农田、道路、城市、村落与自然环境的关系比较密切，而且变化节奏较快，具有发展速度快、变化频率高的特点，是精神文化的基础物质文化与精神文化并不是截然分开的，许多精神文化内容也具有物质形式，如古代石窟艺术、街头雕塑、革命纪念地精神文化帮助人们认识世界、规范人们社会行为，体现人们情感的文化内容如语言、文学、京剧艺术、少数民族风情、法律、教育、宗教等与自然环境的关系相对疏远，且发展变化的节奏较慢，具有一定的稳定性和保守性2. 地域文化①含义：指在一定地域长时期形成的特定文化现象。
②形成过程地域文化的形成是一个长期的过程，是不断发展、变化的，但在一定阶段具有相对稳定性。
湘教版高一地理必修2课堂导学案1.4地域文化和人口
1.4地区文化与人口导教案【学法指导】1、阅读教材22——23页，认识教材有关内容；参照资料和地图册，达成导教案。
2、用彩色笔，把要点、难点和问题标志出来，并做好商讨、展现准备，同时要仔细思虑，擅长发问和总结【学习目标】1、认识的基础上划分文化与地区文化的观点；2、能举例说明中外文化对人口的影响；3、弘扬我国悠长的历史和绚烂的文化。
【学习重难点】文化和地区文化的观点；中国文化与人口。
【预习案】预习一：文化与地区文化（阅读教材22页）1、文化是指人类在社会历史发展过程中所创建的和的总和。
2、地区文化则是指在22页）的特定文化现象。
预习二：文化背景与人口（阅读教材1、婚俗对出生率的影响（1）初婚年纪发展中国家：发达国家：（2）婚姻稳固程度：2、宗教对人口的发展的影响：预习三：中国文化与人口1、中国文化对人口的影响，主要表此刻、、等方面。
2、跟着社会的进步，中国文化对人口发展的影响发生以下变化：（1）从到；（2）从到；（3）从“”到“”；（4）从安土重迁到“”。
3、中国传统人口文化中的一些恶习被渐渐革除，代表_________________发展方向的优异文化获得弘扬光大。
【研究案】研究一：理解并掌握文化和地区文化的观点，并辨析以下哪些属于文化范围：黄山云海、布达拉宫、京剧、未成年人保护法。
研究二：物质文化是拥有与人类的生活和生产活动有关的文化内容和物质形式，精神文化是帮助人们认识世界、规范人们社会行为、表现人们感情的文化内容。
你能判断哪些事物或现象表现的是物质文化，哪些事物或现象表现的是精神文化？教育和授课、“神州”五号飞船、法律字典、潍坊“风筝节”、光盘和电脑研究三：从地区文化对人口的影响的角度剖析拉丁美洲人口出生率高的原由。
研究四：判断以下各题是从哪个角度说明中国文化对人口发展的影响的？（1）有市场的地方就有温州人，有温州人的地方就能开辟市场。
（2）第六次人口普查数据显示，中国内陆的流感人口已达2.6亿，十年间增加80%，均匀每6个人中就有一个是流感人口。
湘教版高一地理◆必修2◆导学案1.4地域文化与人口
湘教版高一地理◆必修2◆导教案1.4地区文化与人口湘教版高一地理◆必修2◆导教案 1.4 地区文化与人口§1.4 地区文化与人口学法指导：仔细阅读资料，联合图示剖析达成研究一。
学习目标： 1. 研究一、总和生育率是依据某一年度的妇女生育水平，计算每个妇女度过其整个生育期可能生育认识文化与地区文化的观点。
的儿女数。
以下图表示 1950～1996 年我国总和生育率变化状况，读图，达成以下问题。
2. 举例说明中国文化对人口的影响及外国文化对人口的影响。
(1) 我国在 20 世纪 60 年月初总和生育率最高，遇到哪些传统观点的影响？学习要点：中国文化对人口的影响。
学习难点：文化的观点与地区文化的形成。
【预习案】学法指导：仔细阅读教材22— 23 页文本内容，达成预习一、二、三。
预习一、文化和地区文化1．文化：人类在______________ 过程中所创建的____________ 和精神财产的总和。
2．地区文化：在必定地区 __________ 形成的 ____________ 现象。
预习二、文化背景与人口1．对人口发展影响较大的文化差别主假如______ 和 ______ 。
2．婚俗对出生率的影响(1) 初婚年纪： a．发展中国家： ______ →妇女生育年纪提早→生育时间______ →亲子年纪差距缩短→ ______ 人口增加。
b．发达国家：晚婚以致不婚不育→______ 人口的出生率。
(2) 婚姻稳固程度：很多西方国家婚姻关系不够稳固，__________ 较高，再婚现象许多，会致使______________ 。
3．宗教对人口发展的影响：扩大权力→一般不反对____________→ ____ 出生率。
预习三、中国文化与人口古代现代对人口的影响婚育年纪早婚早育__________ 降低人口 __________生育观点“ ___________ ”、“不“只生一个好”、降低人口 ________ 孝有三，无后为大”“男女都同样”职业选择学而优则仕________ 从事 __________的人口愈来愈多婚姻的地区范围流动观点________ ________ ______ ，人口 ______素质、 ______素质提升(2)从 20 世纪 70 年月开始，我国总和生育率降落的主要原由是 ________________________________________________________________________ 。
《第四节 地域文化与人口》教学设计(河北省省级优课)
1.4《地域文化与人口》教案
——选自湘教版必修Ⅱ【课标要求】
举例说明地域文化对人口的影响。
【教学目标】
1·知识与技能
（1）了解文化与地域文化的概念。
（2）举例说明外国文化对人口的影响和中国文化对人口的影响。
（3）收集资料，对比不同地区人口的文化差异。
2·过程与方法
（1）通过举例，说明地域文化对人口的影响，培养学生分析实例的能力。
（2）通过收集资料，对比不同地区人口的文化差异，培养学生查找、收集资料，进行对比分析的能力。
3·情感态度与价值观
（1）通过阅读教材中内容，使学生了解我国有关法律，进行法制教育。
（2）通过学习中国文化与人口，弘扬我国悠久的历史和灿烂的文化，对学生进行爱国主义教育。
【重点难点】
1·重点：中外文化对人口的影响。
2·难点：文化的纵横对比及不同文化产生的社会根源。
【教学过程】。
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第四节地域文化与人口
◆教案
【教学目标】
（一）知识与技能
1．了解文化与地域文化的概念。
2．举例说明外国文化对人口的影响和中国文化对人口的影响。
3．收集资料，对比不同地区人口的文化差异。
（二）过程与方法
1．通过举例说明地域文化对人口的影响，培养学生分析实例的能力。
2．通过收集资料，对比不同地区人口的文化差异，培养学生查找、收集资料，进行对比分析的能力。
（三）情感、态度和价值观
1．通过阅读教材中“《中华人民共和国婚姻法》选录”，使学生了解我国有关法律，进行法制教育。
2．通过学习中国文化与人口，弘扬我国悠久的历史和灿烂的文化，对学生进行爱国主义教育。
【教学重点难点】
重点：中外文化对人口的影响
难点：1、文化的横向与纵向的对比 2、不同文化产生的社会根源
【教学过程与方法】
师：在上一节课里，我们学习了人口迁移，接下来，请同学们回答，引起人口迁移的因素在哪一些？
生：自然生态环境因素、经济因素、政治因素、社会文化因素
师：对，我们讲到社会文化因素中的文化要素会引起人口迁移，我们思考一下，文化因素除了对人口迁移有影响外，还会对人口的那些方面有影响呢？
学生讨论：课堂出现讨论的声音
师：接下来，我们就进入今天的新课《地域文化与人口》，来讨论一下，文化对人口各个方面的影响。
师：书写标题地域文化与人口
【点评】这种导入尽管没有新颖性，但是对于利用新课的导入去考察学生对上一环节的掌握情况，个人觉得还是有必要的，而且这样的导入，感觉没有拖泥带水，比较自然的将内容过渡到所要学习的环节。
【讲授新课1】--概念辨析
教师引导学生了解一下文化与地域文化的概念和区别，然后作以下补充：不同的地区形成不同的地域文化，如东方文化、西方文化等等，而不同的地域文化对人口的影响具有很大的差异。
师：现在我们就来比较一下，中西方文化对人口发展的影响，存在着哪些差异性。
投影：发达国家目前的人口自然增长率和中国当前人口自然增长率对比
发达国家和中国人口出生率对比
师：这组数据说明了什么问题
生：说明了中国的人口自然增长率高于发达国家，中国的人口出生率也大大的高于发达国家师：对，我们知道造成出生率差异的原因有很多种，现在我们从文化方面入手，来探讨中西方文化对出生率的影响。
思考一下，究竟是什么原因造成了我国的出生率高于西方发达国家。
师：首先我们从中西方婚姻方面进行对比，思考婚姻因素对人口出生率的影响。
投影：
造成这种现象的原因。
给学生分组，并确定各组需要讨论的问题。
学生归纳总结
【点评】在这个过程中，通过材料的引入，引导学生来分析材料，提高学生分析材料的能力。
同时针对中西方人口出生率的现状，在完成简单的对比之后，进一步引导学生探究造成以上原因的深层次原因。
这个原因的分析，主要通过开放式讨论进行。
而教师在这个过程中，主要起指导作用，即在学生归纳总结时，加以适时的引导，完善学生的总结。
【讲授新课2】-中外文化对比及对人口的影响
师：刚才我们通过，对比，可以看到，我们中国的生育年龄要比西方发达同家早，婚姻相对西方来说也要稳定，这些也在客观上造成了，我国的出生率高于西方。
通过同学们进一步的挖掘，我们也认识到，中西方在文化上的差异是造成婚育年龄、婚姻稳定程度的重要因素。
现在，我们就来做一个小小的计算题，计算一下你自己的婚育年龄大概是几岁左右。
学生展开讨论，场面比较活跃。
有学生开始回答。
师：很高兴看到大家的答案，如果是国家计生委主任看到这个答案的话，我估计他不会再为计划生育担心了（学生笑）虽然大家的答案不一样，但是有一点基本相同，大家基本上将这个年龄定在24岁以后，有很多人还将这个年龄划到了28岁以后，从婚育年龄上看，你们已经达到了发达国家的水平（学生又笑）我想知道的是，你为什么会给出这样一个答案呢？提问部份学生。
（学生自由发言）学生的答案涉及求学、事业、不想过早有家庭的压力等师：在这里，我已经看到我们同学们的观念已经发生了很大的变化，我们的文化也正在悄然的经历一场变革，这也正印证了任何事物都是运动的、变化的、发展的，我们中国的文化也不例外。
接下来，我们就来将中国的古代文化与你们现在所具有的文化特征作一个比较，看看这两种文化对我们国家的人口究竟会产生怎么样的影响。
转入“中国文化与人口”
【点评】这一过程的教学，在课堂气氛上较为活跃，同时采用开放式发言的教学方式，有助于提升学生参与课堂教学的热情。
但是，感觉在课堂的调控方面感觉比较吃力，主要是担心学生的发言可能脱离主题。
【讲授新课3】--中国文化与人口
师：我们先来看一段文字。
投影“孔雀东南飞”中的一段“五里一徘徊十三能织素十四学裁衣十五弹箜篌十六诵诗书十七为君妇心中常苦悲”
师：从这段文字里，大家能够读出当时婚姻具有什么特点吗？
生答：当时的结婚年龄比较早，十七岁就已经结婚了。
师：为什么那个时候，结婚的年龄这么早呢？这么早对人口又会产生什么影响呢？
学生讨论、回答。
生答：当时人口少，人均寿命短，劳动力不足。
在当时，早婚有利于劳动力的增加。
在听完回答后，教师拿出一本早已准备好的《中华人民共和国婚姻法》，请一位同学朗读婚姻法第六条、第十六条的内容。
师：在学习了婚姻法的部份内容以后，大家以后可不能违法啊
师：刚才婚姻法里提到的“晚婚”和“计划生育”内容，对我国目前的人口发展有什么积极意义吗？
学生回答
师：从孔雀东南飞到我国的婚姻法，我国的婚育年龄发生了很大的变化，这种变化说明了什么？
生答：说明了我国的婚育受到了中国文化的影响，也说明了中国的文化随着时代发生了变化。
师：很好，接下来，我们来完成一张表格，来看看中国文化对我国人口的其它方面古今影响的变化。
投影：
师：在完成这张表格之前，我们再来看“孔雀东南飞”
幻灯变换：“阿母谓府吏何乃太区区此妇无礼节举动自专由吾意久怀忿汝岂得自由东家有贤女自名秦罗敷可怜体无比阿母为汝求便可速遣之遣去慎莫留”
师：这段文字里面，我们看到，焦仲卿的母亲要休刘兰芝是说“此妇无礼节”，我想问一下，刘兰芝在哪里失了礼节呢？
学生思考、讨论
学生回答：原因是刘兰芝没有生育，而在古代“不孝有三，无后为大”，所以失了礼节。
师：对，这是目前比较公认的说法。
现在我们看屏幕
投影：《十三经注疏》中在“无后为大”下面有注云：“于礼有不孝者三，事谓阿意曲从，陷亲不义，一不孝也；家贫亲老，不为禄仕，二不孝也；不娶无子，绝先祖祀，三不孝也。
三者之中无后为大。
”
师：从这则材料里，我们看到刘兰芝在当时没有生育，对当时的社会环境来说，的确是失了礼节。
但是看看现在，我们还有这样的观念吗？我们当前又是怎样一种生育观呢？
学生思考、讨论，并回答。
师：接下来，我们来分组讨论，解决两张表格，将两张表格下发。
投影：
表格二。