浅谈大学英语教学中创新思维的开拓
英语教学中学生创新思维培养
英语教学中学生创新思维的培养
在知识大爆炸的今天，教育应注重素质教育，才能跟得上社会的飞速发展，而人才素质教育的核心是培养创新能力。
英语教学的目的在于培养学生的听说读写能力。
因此英语课要注重任务性和活动性，这样不仅能提高学生的文化素质教育，而且能提高他们的思想及动手能力，开拓他们的思维，培养他们的兴趣和特长。
英语教学中的任务性和活动性要通过创设多种教学活动情景来开展。
这样可以促进学生勤于思考，敢于质疑，善于探索，富于联想，勇于创新，从而达到培养创新能力的目的。
英语课应以学生动手、动脑为主，努力为学生创设各种情景，在活动中，使学生在学习基础知识的同时，创新思维也得到锻炼、发展。
一、注重情景创设，激发学生的创新意识
兴趣是学习的动力。
面对初中生的年龄特点，可以通过多种多样的组织形式，如：猜谜、游戏活动，英语歌曲演唱、表演小品、小竞赛等等来激发学生的兴趣。
这些活动既符合初中生的心理特点，又能体现学生的主体地位，在活动中通过学生的参与，通过不断的反复的练习，循序渐进，既使得他们掌握了知识，又培养了他们的创新能力和合作意识。
对于语言学习者更需要教师创造一个特定的能使学生产生共鸣
的学习环境，让学生在特定的情境下学习特定的语言，因为人的情感总是在一定的情境，一定的场合下产生的。
英语课正是通过不同的活动和制定不同的任务，为学生创设较为直观的情景，创造良好。
浅谈英语教学创新思维能力的培养
浅谈英语教学创新思维能力的培养1. 引言1.1 背景介绍英语教学在现代社会中扮演着至关重要的角色，随着社会的不断发展和全球化进程的加速推进，英语已经成为不可或缺的一门语言。
越来越多的人意识到了学习英语的重要性，而教育教学也在不断进行着创新和改革。
在这样一个背景下，如何培养学生的创新思维能力成为了英语教学中的重要课题。
传统的英语教学模式往往以灌输知识为主，学生缺乏主动思考和创新的机会，导致他们缺乏独立解决问题的能力。
培养学生的创新思维能力已经成为了当今教育教学改革的一项重要任务。
通过引导学生思考和探索，激发他们的创造潜能，可以帮助他们更好地适应未来社会的发展和变化。
在这样一个背景下，本文将探讨如何通过创新思维能力的培养来提高英语教学的水平，促进学生的全面发展。
通过对当前英语教学存在的问题进行分析，结合案例分析和实践方法，提出一些具体的建议和展望。
希望可以为英语教育的改革和发展提供一些参考和借鉴。
1.2 问题提出在当今社会，英语教学一直是备受关注的话题。
随着时代的发展和教学方法的不断更新，我们必须面对一个现实问题：传统的英语教学方法是否还能满足当代学生的需求？从实际情况来看，我们发现许多学生对英语学习缺乏兴趣，学习效果不佳甚至出现厌学情况。
这就引发了我们对英语教学中存在的问题的思考与探讨。
许多学生在英语学习中只注重死记硬背，缺乏创新思维能力。
他们只是机械地背单词和语法，缺乏对英语的深层次理解与运用能力。
这种传统的教学方法已经不能适应时代的发展需求，需要有新的教学模式来培养学生的创新思维能力。
当前英语教学中存在的问题还包括教师只重视词汇与语法教学，忽视了培养学生的综合语言运用能力。
学生缺乏实际运用英语的机会，只在课堂上被动接受知识，很难真正掌握语言运用的技巧。
我们需要探讨如何通过创新思维能力的培养来解决当前英语教学中存在的问题，提高学生的学习兴趣和学习效果。
【这里需要继续进行扩展和深入论述】。
1.3 意义英语教学中创新思维能力的培养具有重要的意义。
浅谈英语教学中学生创新思维能力的培养
浅谈英语教学中学生创新思维能力的培养摘要本文旨在探讨英语教学中如何培养学生的创新思维能力。
从创新思维的概念入手，探讨创新思维能力与英语教学的关系，提出一些可行的培养创新思维能力的方法。
文章主要分为三个部分：首先介绍创新思维的概念及其意义；然后探讨英语教学中应如何培养学生的创新思维能力；最后总结本文的观点和建议。
1. 创新思维的概念及其意义创新思维是指在解决问题或开展活动中，通过跳出传统思维惯性和固有模式，采用新的视角、方法、手段和思路来进行创造性思维和行动的能力。
创新思维能力对于学生的成长和发展有着重要的作用。
它可以激发学生的创造力和想象力，并让学生在学习和生活中更加自主和积极。
2. 英语教学中应如何培养学生的创新思维能力2.1 建立灵活多样的教学模式在英语教学中，应该尝试用灵活多样的教学模式，鼓励学生通过多元化的方式来学习和思考问题。
例如，老师可以设置小组讨论环节，让学生自由交流和分享自己的想法；还可以利用技术手段，如PPT、视频等，来呈现学习内容，让学生在观看、编排与分享过程中提高自己的创新思维能力。
2.2 引导学生跨界学习英语教学中，通过引导学生跨界学习，即在英语学习的同时融入其他学科的知识，可以为学生打破知识的界限，提供更多创新思维的启示和思考空间。
例如，在英语阅读课程中融入文化、历史、地理、艺术等跨学科元素，可提高学生的跨界学习和创新能力。
2.3 培养学生对“错误”的容忍和接纳在英语教学中，应鼓励学生对“错误”的容忍和接纳。
正确的答案不等于唯一的答案。
鼓励学生“犯错误”，并从“错误”中学习和体验，以提高学生的创新思维能力。
2.4 注重英语应用能力的培养英语教学的目标不仅是传授语法知识和单词，更关键的是提升学生的英语应用能力。
学生应该被教导如何用英语进行创造性的思考和交际。
例如，可以通过模拟商务会议、双语演讲比赛等方式，培养学生的应用和创新能力。
3. 总结英语教学中应该注重培养学生的创新思维能力。
浅谈英语教学创新思维能力的培养
浅谈英语教学创新思维能力的培养教学创新思维能力是指教师在教学过程中通过改变教学方法、策略和手段等方面，激发学生积极主动思考，培养学生的探究精神和创造力，使学生在学习和解决问题的过程中能够灵活运用所学知识和技能，进而锻炼学生的创新思维能力。
为了培养学生的创新思维能力，教师可以采取以下方式：1. 提供合适的学习环境在教学中，教师可以准备相关的学习资源，为学生创造良好的学习环境，如录音、视频、图片、互动课件等，以便激发学生的兴趣和积极性。
同时，教师也可以引导学生从各个角度去思考问题，让学生在交流中不断提高。
2. 采用多样化的教学方法教学中，教师还可以采用多样的教学方法，如探究式教学、任务式教学、合作教学等，具体采取何种方法要根据教学目的和学生实际情况而定，这样可以提高学生的思维灵活性和分析能力，让学生在深入思考问题的过程中提高其创新思维能力。
3. 提高学生的自主学习能力教学中，教师可以引导学生建立积极的学习态度，通过各种形式的学习方式来提高学生的自主学习能力，让学生在独立思考和解决问题的过程中提高创新思维能力。
4. 鼓励学生参与实践活动英语学科具有实践性很强的特点，教师可以通过实践活动来培养学生的创新思维能力，如让学生到社会上去实践使用英语，或是通过模拟实践来提高学生的语言应用能力，让学生在实践中不断地实践和调整，从而培养他们的创新思维能力。
总之，英语教学中要重视学生的创新思维能力的培养，创新思维能力是未来社会的必备技能，通过对学生这方面的培养，才能适应未来社会发展的需要，实现自身价值的最大化。
同时，教师也应该不断地探索、改进教学方法，为学生提供更好的学习环境和实践机会，以提高英语教学质量。
英语教学中学生创新思维能力的培养
英语教学中学生创新思维能力的培养创新思维，是指人们运用已有知识和经验增长开拓新领域的思维能力，它不是天生就有的，它是通过人们的学习和实践而不断培养和发展起来的，在英语教学中如何有效地培养学生的创新思维呢?本文就此提出了几点建议。
1创设宽松课堂环境，培养创新意识心理学研究表明。
紧张的课堂气氛难以调动起学生学习的积极性。
愉悦和谐的课堂教学环境是启迪学生思维、开发学生智力、培养学生创新精神和实践能力的重要前提和关键。
1.1创设和谐课堂环境，使学生敢于创新教师在教学中的主导作用就是为每一个学生创设舞台，营造一种师生之间和谐、平等、民主交往的良好教学课堂氛围，在教学过程中，要使课堂教学生动活泼，热情洋溢，形成一个无拘无束的思维空间，让学生处于一种轻松愉快的心理状态。
促使学生愉快地学习英语，激发学生对英语教学的情感。
对学生中具有独特创新想法要特别呵护、启发、引导，切实保护学生“想”的积极性和自信心，让所有学生都获得成功的体验。
1.2提供自主学习、活动的时间和空间，使学生有机会创新在课堂教学中，教师应尽可能增加学生自己探索知识的活动量，应当让学生占有足够的自学时间，享有广阔的联想空间。
教师要善于挖掘教材，抓住一切机会，组织无拘束的开放式讨论和辩论会，充分发挥学生的主体作用，给他们提供时间和空间，使他们畅所欲言，在交流中萌发自己的独特见解。
自由宽松的学习氛围是学生发展个性的土壤。
学生才有机会去创新。
在课堂教学中，笔者常常通过一系列的活动，使学生在活跃的课堂气氛中理解语言、掌握语言和运用语言，让学生感受到学习语言的无穷乐趣，使学生学习英语的兴趣和学好英语的自信心在“似教非教”的课堂活动中被激发出来。
总之，要给学生一定的时间和自由空间，充分展示他们这一年龄段所具有的好动性和表现欲，从而发展学生的个性，培养他们的学习主动性与创新意识。
2优化课堂教学，培养创新思维课堂教学是学生获得知识最直接、最可靠的途径之一。
要发展学生的创新思维，在课堂上就必须引导学生进行有目的的思考，要善于启发学生积极，鼓励学生敢于提出问题、发现问题，实现教学互动效果，使其创新思维不断地开发。
浅谈英语教学创新思维能力的培养
浅谈英语教学创新思维能力的培养英语教学创新思维能力的培养是指通过创新的教学方法和策略，培养学生在学习英语过程中的思维能力，使他们能够灵活运用所学知识解决问题和应对各种情境。
下面将从三个方面来浅谈英语教学创新思维能力的培养。
第一，激发学生的主动学习兴趣。
学习英语并非仅仅是为了应试，而是为了能够运用英语进行交流和思考。
教师应该通过创新的教学手段，调动学生学习的主动性和积极性。
可以通过游戏、小组合作等方式来激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
教师还可以通过引导学生提出问题、讨论问题的方式来激发学生的思考和思维能力，培养他们独立思考和解决问题的能力。
第二，培养学生的创新思维能力。
英语教学应注重培养学生的创新能力，使他们能够运用所学知识解决实际问题。
教师可以通过创设情境、设计实践性的任务等方式来培养学生的创新思维能力。
在教授单词和句型的时候，可以设计一些实用的情境，让学生自己组织语言表达，并在实际交流中运用。
教师还可以引导学生在听力、阅读和写作等方面进行创新实践，提高他们的语言运用能力和创新能力。
提供具有启发性的教学材料和资源。
创新思维能力的培养需要有效的教学材料和资源的支持。
教师可以选择一些具有启发性的教学材料和资源，进行创新教学。
通过播放英文电影、音乐、新闻等来进行听力训练和学习，让学生在真实的语境中感受和理解语言的运用。
教师还可以鼓励学生使用互联网、多媒体等现代技术来获取信息和进行学习，从而拓宽学生的思维和知识视野。
英语教学创新思维能力的培养是一个系统工程，需要教师在教学过程中创新教学手段和策略，激发学生学习兴趣和主动性，培养他们的创新思维能力和解决问题的能力。
提供具有启发性的教学材料和资源也是非常重要的。
只有通过多方面的努力，才能达到培养学生创新思维能力的目标。
浅谈英语教学中学生创新思维的培养
浅谈英语教学中学生创新思维的培养实施创新思维教学是以创新教育理论、现代教育学、心理学理论为指导，引导和帮助学生在接受、理解知识的基础上领悟前人获取知识的方法，经历创新思维解决问题的过程，从而培养学生创新性思维，塑造创新性人格，促使学生整体素质得到全面发展的一种教学模式。
创新思维教学要求教师教会学生获取、处理和加工信息，培养学生的实践能力和自我评价能力。
教师应营造民主、平等、和谐、宽松的学习氛围，最大限度地调动学生参与教学活动的积极性，使绝大多数的学生主动积极地参与教学活动。
在活动中发展、培养学生的英语创新思维，其思路如下：一、优化教学目标目标教学是构建素质教育、创新思维的重点，它要求教师必须了解、熟悉、掌握教学内容，明确教学大纲，要求所要达到的教学目标，通过分层教学，因材施教，使目标教学落到实处。
可以说，目标教学就是将所有教学内容分解成一个个具体的目标，首先做到完成每课的小目标，尔后完成好单元的部分目标，从而达到完成总目标。
教师在上新课前，首先弄清本课的教学目标，教学用书上提示的教学步骤，再分析学生达到这个目标的难点是什么。
并根据学生的学习基础，学习习惯、学习方法以及兴趣爱好，反复钻研教材，明确教学目标，确定每课的重点和难点，同时把教学目标及时交给学生，让学生心里有数，从而达到了教有目标，学有目标，指导检查也有目标，使之在课堂上能有的放矢地进行教学，顺利完成制定的教学目标。
二、优化课堂教学设计在设计中要做到，统一要求与因材施教相结合、教师指导与学会相结合、智力因素与非智力因素相结合、课堂教学与课外活动相结合；传统与现代教学手段相结合。
课堂教学应努力引导学生从被动接受知识，转为主动探索知识，变“学会”成“会学”再到“创新”。
要做到这点必须在培养学生的学习兴趣和动脑、动口、动手上下功夫，让他们主动参与教学活动，以调动他们的学习积极性和主观能动性，形成以学生思维为核心，能力为目标，育人为目的的素质教育教学模式。
英语教学中如何培养学生的创新思维能力 大学论文
How to cultivate students’ Innovation Thinking Ability in EnglishTeaching英语教学中如何培养学生的创新思维能力摘要所谓创新思维，是指人们运用已有知识和经验增长开拓新领域的思维能力，亦即在人们的思维领域中追求最佳、最新知识独创的思维。
本论文从以下几个方面谈一下我的看法: 1 ．合作互动，活化课文插图，合理运用创新型教育手段拓展创新思维；2 ．立足双基，精心设置学案，重视学法指导，培养自学能力激发创新思维；3 ．课堂中巧设疑问，激发求知欲引导创新思维；4 ．不断改进教法，培养自立探究，巧设创新探索机会开发创新思维；5 ．进行积极评价，营造宽松自由的学习环境鼓励创新思维。
以期为今后的英语教学贡献一点微薄的力量。
关键词：英语教学，学生，创新思维How to cultivate students’Innovation Thinking Ability in English TeachingAbstractThe so-called creative thinking, is the use of existing knowledge and experience that people open up new areas of growth in thinking ability, that is people’s thinking in the area of the pursuit of the best, the latest knowledge and original thinking. This paper from the following aspects to talk about my views : 1.Cooperation and interaction; 2. Based on double base, and carefully set the school case, the importance of learning, the training capacity to stimulate innovative thinking , self-study; 3.Classroom setting good question, inspire intellectual curiosity leading to innovation; 4.Continuously improve teaching training self-exploration, skillfully designed opportunities for innovation and development of innovation thinking; 5.Active evaluation, to create a relaxed learning environment to encourage free creative thinking. In order to contribute to the future of English teaching a modest strength. Keywords: English teaching, students, creative thinking目录一、引言 (1)二、创新思维的概念和特征 (1)三、英语教学中如何培养学生的创新思维能力 (2)（一）合作互动，活化课文插图，合理运用创新型教育手段拓展创新思维 (2)（二）立足双基，精心设置学案，重视学法指导，培养自学能力激发创新思维 (2)（三）课堂中巧设疑问，设疑布阵，激发求知欲引导创新思维 (3)（四）不断改进教法，培养自立探究，巧设创新探索机会开发创新思维 (4)（五）进行积极评价，营造宽松自由的学习环境鼓励创新思维 (4)四、结论 (5)参考文献 (6)致谢 (7)贺州学院英语业余本科生毕业论文（设计）一、引言奈斯比特说过：“处于伟大的知识经济时代，我们最需要的是创新和创造精神。
怎样在英语教学中培养学生的创新思维能力
怎样在英语教学中培养学生的创新思维能力课堂教学是培养学生创新意识的主渠道，也是师生表演的大舞台。
如何发挥教师的作用，关键要看教师在课堂上如何做，才能使学生掌握了英语知识，又培养了学生独立获得知识的学习能力和勇于创新的主体意识，而且促进了学生创新思维能力的发展。
经过几年来对创新教育实践研究，我摸索出以下几种行之有效的方法。
一、充分挖掘教材中的创新素材在现行英语教材Go for it中有许多内容都是生动的创新教育教材，我们不妨与学生一起学习语言知识的同时，抓住有利时机引导学生开拓创新。
例如可以采用生活化的教学模式。
在进行How to ask andanswer the direction教学时，我不失时机地问学生，“从学校到邮局怎么走？去超市怎么走？”等等话题。
这样一石激起千层浪，学生各个积极思考，，踊跃参与训练。
1.1 Pair Work：同桌两个画个线路图1.2 Group Work：分组表演1.3 Team Work：小组合作如此这般，使抽象的教学内容上升到了互动的创新过程中，而且充分培养了学生参与、合作精神，与此同时也激发了学生学习英语的兴趣，促进教学实现了三个方面的变化：一是变枯燥为生动；二是变单一为综合；三是变单方面为多元化。
二、设疑启智，营造创作氛围，培养学生的求异思维和发散思维能力根据一定的教学内容或语言材料，设置思考题让学生从同一来源的教材或信息中探求不同的答案，从而培养学生积极的求异思维能力。
例如进行“完成时态”教学后，我首先让学生翻译“这位老人过世三天了。
”问题提出以后，整个教室沸腾了，学生们各抒己见。
同学们的翻译就有多种方法：1）The: old流n has dead for three days. 2）The old man died three days ago. 3）It is three days since the old man died:等，提出思考题，让学生进行讨论、争论、辩论，且及时给予肯定和表扬。
试论英语教学中学生创新思维能力的培养
试论英语教学中学生创新思维能力的培养试论英语教学中学生创新思维能力的培养导言：在当今全球化的时代背景下，具备创新思维能力成为培养学生综合素质的重要目标之一。
而作为一门国际交流工具，英语教学在培养学生创新思维能力方面有着无可替代的角色。
本文将深入探讨英语教学中学生创新思维能力的培养。
一、培养学生对多样化的外部信息的敏感性学生的创新思维能力首先需要建立在对外部信息的敏感性基础之上。
英语教学应关注学生对多样化文本的阅读与理解能力的培养。
例如，通过阅读外文报刊、故事、诗歌等，学生可以扩展视野，接触不同领域的知识，增强对外部世界的认知。
二、激发学生的想象力与创造力想象和创造是创新思维的核心能力。
英语教学应注重培养学生的思维灵活性和创新性。
在阅读和写作过程中，学生可以通过编写故事、进行角色扮演等方式来激发自己的想象力和创造力，从而培养创新思维能力。
三、鼓励学生表达自己的观点和想法创新思维需要学生有勇于表达和分享自己的观点和想法的能力。
在英语教学中，教师应积极创设氛围，鼓励学生主动参与课堂讨论和演示，表达自己的观点。
同时，教师还应提供充足的互动机会，激发学生之间的思维碰撞和交流。
四、培养学生通过英语思维进行问题解决的能力创新思维包括对问题的分析和解决能力。
在英语教学中，教师可以引导学生通过英语思维，从不同角度和维度审视问题，并提供解决问题的方法和策略。
例如，在课堂上设置多种情境，让学生用英语进行讨论和解决问题的过程。
五、鼓励学生进行英文演讲和写作英文演讲和写作是培养学生创新思维的有效途径。
通过演讲和写作，学生可以梳理思路，提炼观点，提升逻辑思维和创新思考能力。
教师可以设置各种主题和情境，引导学生进行英文演讲和写作的训练。
六、合理运用信息技术手段信息技术手段可以帮助学生拓宽知识面、提升创新思维能力。
在英语教学中，教师可以引导学生运用信息技术手段，如互联网搜索、使用多媒体资料、进行在线交流等，来获取信息、进行思维训练和创新实践。
浅谈英语教学中创新性思维能力的培养
浅谈英语教学中创新性思维能力的培养
在英语教学中，创新性思维能力的培养非常重要。
以下是一些
促进学生创新性思维能力的教学方法：
1. 推崇多元化的学习方法：英语教学的方法和手段要多变化。
让学生了解越来越多的知识和技能，学会接受新观点，跨越文化和
知识领域的障碍。
2. 鼓励学生提出自己的想法和看法：教师可以采用讨论、辩论
等方式，让学生表达自己的观点。
这样可以培养学生开阔的思维视野，并激发他们的创造力和创新思维。
3. 强调学生的实战能力：许多英语教学题目可以结合实际情景，以此来激发学生的思维和可行性。
这样一来，学生可以在实践中了
解语言的适用和实际的运用，促进他们的创新思维。
4. 通过问答和小组讨论等方式展开课堂互动：通过课堂互动，
可以让学生思考复杂的问题并能够清楚地表达自己的想法和意见。
同时互动可以促进学生进行合作和分享，利于学生的创新精神。
5. 不拘泥于取得成功的所谓标准答案：在英语教学中，教师不
应强调传授所谓的标准解答。
他们应该关注学生能否达到足够多的
思考方式，有观点、有思路并做好的讲述有关其思考的方式。
总的来说，在英语教学中创新性思维能力培养的关键在于灵活性、多样性和实践。
让学生多接触实际应用中遇到的问题和实际情况，应该是教学的一个重要组成部分。
论大学英语教学中的创新教育与学生创新思维能力的培养
， 给 学生 安全 、 自由感 ， 激 发学 生 的创 新意识 和 动机 。
学模式 ， 可 以从 以下 几 个方面现 代社会生活丰富多彩， 信息交流便捷快速 ， 学I i 获取
知 识 的 渠 道 也 I==j 益 广 泛 。 教 师 在 教 学 中 ， 町 以 组 织 学 生 搜 集
一 些 他 们 感 兴 趣 的 、 有 利 _r 个 性 培 养 和 创 造 性 思 维 发 展 的 内
步 骤 地 培 养 学 生 养 成 良好 的 学 习 习 惯 ， 帮 助 学 生 摸 索 、 寻 找
适 合 自己 的 学 习 方 法 ． 培 养 学 生 自主 学 习 的 能 力 和 终 生 学 习
的能力 。 引导学生认清语言学习 的规律和 正确 的学 习方法 比
语 言点 的 传 授 更 为 甄要 。 与此 同 时 ， 课 堂 教 学 的 评 价 体 系 也
学 。 制作Po w e r Po i n t 课件 ， 有 条件 的 前提 下， 在 语 言教 学 中
穿插 一 些 英 语 原 声 影 音 内容 ， 尽 可 能地 给 学 生 创 造 出 良好 的
英语语 言学 习环 境 。 教师要 努力营造 一 种宽松 、 平 等 、 和 谐
的课 堂气 氛 ， 激 发学生敢 想 、 敢 说、 敢做 的热情 。 转变 传统
一 、 激 发兴趣 ， 训练学生 的探 索思维
“ 教人 未见其趣 ， 必 不 乐学 ” 。 兴趣 是 推动 学 习 的 内在
力量 ， 是学 生学纠 的强大动 力。
在 教 学 中 ， 教 师 要 根 据 教材 内容 ， 教 学 过 程 力求 集 科 学
性 、 知 识 性 、 趣 昧 性 于 一 体 ， 适 当采 用 先进 的媒 体 教学 ， 令
浅谈英语教学创新思维能力的培养
浅谈英语教学创新思维能力的培养随着时代的不断变迁和发展，教育的方式和方法也在不断地更新和创新。
在英语教学领域，如何培养学生创新思维能力已经成为一个备受关注的话题。
创新思维能力不仅仅是指学生的创造力和想象力，更重要的是指学生在解决问题、解决困难的过程中能够灵活运用各种知识和技能进行思考和判断的能力。
本文将通过对英语教学创新思维能力的重要性以及具体培养方法的探讨，来阐述培养学生创新思维能力的重要性以及具体的实施方法。
首先要明确的是，创新思维能力在英语教学中的重要性。
在当今社会，要想在激烈的竞争中脱颖而出，除了对英语语法和词汇有扎实的掌握之外，更需要学生具备创新思维能力，能够灵活运用所学知识解决实际问题。
英语教学本身就需要学生具备创新思维能力，比如在阅读理解中，学生需要根据文章的内容进行推理和判断；在写作表达中，学生需要能够自主合理地运用所学语法和词汇进行表达。
培养学生的创新思维能力，不仅可以提高他们的英语能力，更能够使他们具备更好的解决问题的能力，为将来的学习和工作打下坚实的基础。
那么，究竟如何培养学生的创新思维能力呢？教师在课堂上要给学生提供足够的自主学习空间。
传统的教学方式往往是教师主导，学生被动接受。
而现代教育理念强调学生的主体性，认为学生应该是学习的主体，教师是学习的引导者。
在英语教学中，教师应该给学生提供更多的自主学习空间，让学生能够主动去思考和探索问题，而不是被动地接受知识。
在阅读理解中，可以给学生提供一些开放性的问题，要求他们通过阅读文章自己提出问题并加以解答，这样可以激发学生的思考能力；在写作表达中，可以给学生提供一些话题，要求他们根据自己的理解和想法进行创作，这样可以激发学生的创造力。
通过让学生有更多的自主学习空间，可以培养学生的创新思维能力，使他们具备更好的解决问题的能力。
教师在教学过程中要注重培养学生的合作精神。
合作精神是培养学生创新思维能力的关键，因为在当今社会，很少有事情是一个人能够完成的，合作能力对于学生将来的发展至关重要。
浅谈英语教学创新思维能力的培养
浅谈英语教学创新思维能力的培养英语教学是培养学生创新思维能力的重要途径。
创新思维能力指的是学生在处理问题和面对挑战时所展现的独立思考、灵活应变、积极创造和勇于突破的能力。
如何在英语教学中培养学生的创新思维能力，是一个需要教师们积极探索的问题。
创新思维能力的培养需要积极的学习环境。
教师应当为学生提供丰富的学习资源，例如多媒体课件、互联网资源、英语原版书籍等，以激发学生的学习兴趣和主动性。
教师还应鼓励学生在学习中提出问题、解决问题，并鼓励他们尝试新的学习方法和策略。
通过积极的学习环境的营造，学生会在学习中更加开放和有创造性。
英语教学中的任务型教学法可以有效培养学生的创新思维能力。
任务型教学法注重培养学生的实践能力和解决问题的能力，学生需要运用所学知识完成任务。
这种教学法要求学生根据任务要求，独立思考、灵活应变，提出解决问题的方案，培养了学生的创新意识和创新能力。
通过任务型教学法的实施，学生能够在实际的语境中运用英语，促进他们综合运用语言知识的能力，并培养了他们的创新思维能力。
教师可以通过引导学生进行创新项目活动来培养他们的创新思维能力。
教师可以选择一些有趣、具有挑战性的项目活动，例如制作英语广告、创办英语学习社团等，鼓励学生提出自己的想法和创新方案，并组织学生展示成果。
这样的项目活动可以培养学生主动学习、合作学习和解决问题的能力，同时也激发他们的创新意识和创新能力。
教师还可以运用信息技术手段来培养学生的创新思维能力。
现在的学生生活在信息化的时代，他们熟悉使用各种信息工具和技术。
教师可以利用这些信息技术手段来进行英语教学，例如利用网络进行在线交流、利用多媒体技术进行课堂呈现等。
通过运用信息技术手段，学生可以获取更多的信息资源，激发他们的创新和探索的兴趣，培养他们灵活运用知识和技能解决问题的能力。
英语教学是培养学生创新思维能力的重要途径。
教师可以通过创造积极的学习环境、运用任务型教学法、引导学生进行创新项目活动以及运用信息技术手段等方式来培养学生的创新思维能力。
浅谈英语教学创新思维能力的培养
浅谈英语教学创新思维能力的培养1. 引言1.1 背景介绍随着全球化进程的不断加速，英语作为世界通用语言的地位日益凸显。
在中国，英语教学一直是教育领域的重要课题。
传统的英语教学模式往往以教师为中心，注重知识的灌输和机械性的应试训练，忽视了学生的综合素质发展和创新思维能力的培养。
随着社会经济的发展和科技的进步，人们对于英语教学的要求也在不断提高。
传统的教学方法已经无法满足学生的需求，急需一种创新的思维方式和方法来激发学生的学习兴趣和潜能。
探讨如何培养学生的创新思维能力，并将其运用到英语教学中成为当今教育研究的热点之一。
本文旨在通过对创新思维能力在英语教学中的重要性、培养方法和途径以及案例分析等方面进行探讨，为提升英语教学质量和学生综合素质发展提供一定的参考和借鉴。
1.2 研究意义创新思维能力在英语教学中的培养具有重要的意义。
随着社会的快速发展和知识的更新换代，传统的英语教学方法已经无法满足学生的需求。
培养学生的创新思维能力可以激发他们的学习兴趣，提高学习动力，使英语教学更加富有活力。
创新思维能力是未来社会所需的核心素养之一，培养学生的创新思维能力可以使他们更好地适应未来社会的发展需求。
英语教学中培养创新思维能力不仅可以提高教学效果，更可以帮助学生在实际应用中更好地运用英语进行交流和思考，从而更好地拓展英语学习的应用范围和深度。
研究如何有效地培养学生的创新思维能力，对于提高英语教学质量和学生综合素养具有重要的意义。
1.3 目的目的是为了探讨如何在英语教学中培养学生的创新思维能力，帮助他们在面对复杂多变的社会环境和职业挑战时能够灵活应对。
通过深入研究创新思维能力的培养方法和途径，以及分析实际案例，可以更好地了解这一能力在英语教学中的实际应用和效果。
我们还希望通过对创新思维能力的评价与认识，为今后的教学实践提供可靠的参考依据，促进英语教学的持续发展和提升。
最终的目标是为学生提供一个更具创造力和创新性的学习环境，激发他们的学习热情和潜能，培养他们具备适应未来社会发展需要的能力和素质。
浅议创新思维在英语教学中的重要作用
浅议创新思维在英语教学中的重要作用
《论创新思维在英语教学中的重要作用》
英语教学在当今社会具有重要意义，推广英语文化也是一项重要的任务。
在教育过程中，培养学生创新思维能力，促进学生外语实践能力的发展，具有重要的意义。
英语的学习习惯和创新思维能力都是至关重要的。
创新思维能力不仅可以帮助学生深入思考，全面掌握理论知识，而且可以培养学生的逻辑思维能力。
通过创新性的教学练习，可以激发学生的学习兴趣，把知识理解和记忆融为一体，有效地提高学生的语言能力水平。
此外，一个良好的创新性思维模式可以帮助学生拓展英语知识，正确从多个角度来分析英语句子结构，从而加强对语法规则的深刻理解，扩大词汇量，锻炼分析能力。
另外，创新思维在英语教学中也具有一定的重要作用。
当我们给学生一定的创新性教学任务时，将有助于提高学生的学习热情，让他们更有动力去学习英语，让课堂以及学习学术研究更加有趣。
综上所述，创新思维在英语教学中有着重要的作用。
在教学和学习过程中，应注重培养学生独特的创新思维，并将创新思维纳入课堂教学，为学生提供有效的学习方法，以便提升英语学习水平，更好地满足英语教学的目的。
浅议创新思维在英语教学中的重要作用
浅议创新思维在英语教学中的重要作用随着科技的发展，英语教学正发生着深刻的变化，“创新思维”已成为当前英语教学中必不可少的关键词。
它指的是在英语教学中，以多样化的视角和各种不同的思维方式，去探究问题、解决问题和学习知识，从而激发学生思维活跃、多角度、全面学习和掌握语言，从而在英语教学中达到最佳的教学效果。
一、创新思维是当前英语教学的基础当前，英语教学正在经历着深刻的变革，创新思维正在成为英语教学的新潮流。
很多学校已开始采用这种新的教学模式，采用多样化的学习方式，从各个不同的角度探究知识，引导学生综合地表达和总结学习成果，让学生更加深刻地理解，更好地应用语言。
二、创新思维可以挖掘更多的语言资源创新思维可以帮助学生挖掘更多的语言资源，并将语言的各种变化和形式与实践联系起来，拓展学生的英语思维空间。
这是一个全新的思维模式，引导学生学习思考，能够让学生对英语语言学习有更多的理解，更有效地掌握语言，提高英语学习效率，有效提升英语学习能力。
三、创新思维可以培养学生创造力创新思维不仅可以培养学生更深入地理解语言，而且可以培养学生的创新思维能力，激发学生的兴趣，让学生自己动手实践，让学生拥有创新的能力，在英语学习中获得更大的进步。
四、创新思维还可以帮助学生培养良好的学习习惯创新思维不仅可以让学生在短期内获得语言的掌握，而且可以帮助学生形成良好的学习习惯，让学生更好地学习，并有效地利用学习时间，让学生更有效率地完成学习任务，达到英语教学的最佳效果。
本文就以《浅议创新思维在英语教学中的重要作用》为标题，展开了论述，表明创新思维在英语教学中的重要性，可以让学生更深刻地理解和运用语言，更好地提高英语水平，并培养学生的创新思维能力和创新精神，让学生形成良好的学习习惯，达到最佳的英语教学效果。
浅谈英语教学中学生创新思维能力的培养(1)
浅谈英语教学中学生创新思维能力的培养(1)培养学生的创新精神和实践能力是新一轮课程改革的主旋律。
它以发掘人的创新潜能、弘扬人的主体精神、促进人的个性和谐发展为宗旨，其目的是发展人的创造性，培养具有良好素质的创造型人才。
英语学科是基础教育阶段的一门重要课程，在英语教学中培养学生的创新能力对他们以后的发展具有重要作用。
因此，我们必须把它渗透到教学中。
本文拟对英语教学中如何培养学生的创新思维能力谈几点建议。
一、营造培养创新思维能力的环境 1．教学中应创设自由、民主的学习氛围。
人的个性、创新思维和创新才能，要在民主、和谐、宽松的氛围中才能得到健康发展。
要创设民主、宽松的教学环境，实现真正的教学民主，就要破除教学上“师道尊严”的传统观念，消除课堂上的紧张气氛。
教师要正确对待学生在探索中片面的甚至错误的意见和想法，避免扼杀他们的创新欲望。
在课堂教学中，应尽可能增加学生自己探索知识的活动量，营造一个师生之间、生生之间相互尊重、相互信任、民主和谐的教学环境。
要给学生一定的自由空间，充分展示他们这一年龄段所具有的好动性和表现欲，从而发展学生的个性，并发展学生的创新能力。
2．教室布置应体现英语学习的特点。
教学环境是课堂教学的主要因素之一。
在课堂教学中，应根据课型的特点和教学的内容布置桌椅、教具等。
在英语国家中，教师并不拘泥于教学的某种形式，他们强调个性表现，采取何种形式，要根据自己和学生的喜好及教学内容的需要而定。
“马蹄式”“模块式”更适于师生之间、学生之间的交流。
另外，教室布置也要体现英语学习的特点，例如，可布置英语角、英语墙报等，让学生感受英语学习的氛围，了解更多的有关英语国家的文化传统，风俗习惯等知识。
3．创设真实或半真实的情境。
创设真实或半真实的情境对培养学生的创新思维能力是十分必要的。
教师应通过创设与教学内容紧密相关的情境，利用各种条件把学生带入情境，引导他们在情境中产生疑问、设想和创新意识，开发智力潜能。
在英语教学中培养学生创新思维能力的几点体会
在英语教学中培养学生创新思维能力的几点体会随着信息时代的迅速发展，创新已经成为了当今社会中最为重要的能力之一。
在英语教学中，培养学生创新思维能力也逐渐成为了越来越多教师的目标之一。
本文将从以下几个方面探讨如何在英语教学中培养学生创新思维能力。
1. 激发学生的兴趣学生对课程的兴趣是促进创新思维的关键因素之一。
因此，教师需要从多个角度出发，尽可能地激发学生对学习英语的兴趣。
首先，教师可以将课程内容与学生的实际生活及兴趣爱好紧密结合起来。
例如，在学习英语阅读时，可以选取一些与学生生活相关的文章，以便于学生更好地理解并产生兴趣。
同时，对于不同层次的学生，可以根据其水平适当调整材料难度，以便于学生更好地掌握和理解。
其次，教师还可以运用一些教学方法来激发学生的兴趣。
例如，组织小组活动、角色扮演、问题解决等等，让学生体验到用英语交流、探究问题的过程中取得成就的乐趣，从而促进学生学习英语。
2. 注重语言学习与思维训练的结合培养学生创新能力，除了要学会用英语表达思维外，更需要通过语言学习，训练和加强学生自身的思维能力。
在英语学习中，可以注重选择一些注重思维训练的练习，例如选择听力材料题目不仅要考查学生的听力理解水平，还要考查学生对各种语域、文化背景的了解；选择阅读材料考查学生的逻辑思维和推理能力等。
在英语培养创新思维能力中，学习和思维形成一个正反馈的过程，就是学习可以促进思维发展，而高水平的思维能力则又会反过来促进学习。
3. 鼓励学生进行创新思维的实践创新思维需要联系实际，对学生产生启迪，教师要鼓励学生结合实际进行创新思维的实践。
例如，可以在英文口语学习中，推出口语比赛活动，鼓励学生在比赛中创新思考、克服困难，提高语言交际能力；或者在个人学习计划制定中，鼓励学生自主思考问题的解决方案，加强学生自主学习能力。
同时，可以通过一些创新培训活动来鼓励学生在实践中进行创新思维的训练。
例如，学生可以结合自己的实际情况进行创新作业，与老师和同学分享，交流创新的想法和体验。
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学 生可 以选 择适 合 于 自己的教学 内容 、 度和 标准 。 进 且 随着 社会 的发 展 ， 生 获 取 知 识 的途 径 和 渠道 将 学
会更 加 宽广 ， 师用 知识 建 立权 威 的局 面将被 打破 ， 教
随着科 技 的 日益 发展 ， 国高 等 教 育 事 业 也 逐 我 渐呈 现 出多极 化 的态 势 ， 等 学 府 多 元 化 的增 加 引 高 起 了人 们 对 高等 教育 的关 注 。著 名教 育家 张 伯荃 说 过 ， 大学 最要 者 乃 良教 师 ” “ 。创 新 型人 才 的培 养 主 要靠 以创 新 为 核心 的素 质教 育来 实 现 。新 的教 育体
生 掌握 教 学 大 纲 和 教 科 书 所 规 定 的 知 识 、 能 技 技 巧 ” “ 学就是 智 育 ”， 教 学 就是 教 书 ” 这 些 看法 ，教 “ ， 是片 面 的 。教 学 是 教 书育 人 的 活 动 ， 的 任 务 不是 它
生 ， 等 地对 待学 生 ， 有这 样 才 能真 正 构 建 融 洽 、 平 只 民主 、 等 、 平 和谐 的 师 生关 系 ， 只 有 在这 种 师 生 关 也 系下 ， 才会 实现 真 正意 义 上的 和谐 、 高效 教育 。创 设 出新课 标 倡导 的民主 、 和谐 、 积极 、 开放 、 洽 的现代 融 课 堂 气氛 。 二 、 时俱进 。 高教 师 自身 素质 与 提
生关 系 ， 能真 正走 进 学生 的世 界 ， 能亲 近并真 正 才 才 了解 学生 ， 只有 放 下师 道尊 严 才会 尊重 赞赏 学生 ， 从
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建 新课 堂 师生 关 系 ， 明确树 立师 生 平 等观 念
人 才 的培 养靠 教 育 ， 育 的成 败 在 教 师 。教 育 教
系是决 定 教育 成败 的关 键 所 在 ， 一名 教 师 都 应 该 每 真心 地走 进 学 生 ， 情 地 亲 近 学 生 ， 入 地 了解 学 真 深
的职 能是通 过 具体 的教 育 教学 来实 现 的 。只有 建 立 与新 教育 职能 观相 适应 的新教 学观 才 能为 教育 职 能 的实 现提 供 保 障 。过 去 ， 们 认 为 “ 学 就 是 让 学 人 教
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浅 谈 大 学 英 语 教 学 中 创 新 思 维 的开 拓
舒 林 栋
（ 铁岭 师范高等专科 学校 ， 宁 铁岭 １２ ０ 辽 １００）
摘 要 ： 创新是 一个 民族进 步的灵魂， 一个国家兴旺发达 的不竭 动力。创 新性人 才是 国家科技发展创新的关键 ， 是 而创新 性人
面对排 山倒 海 而来 的新 知 识 和 信 息 ， 师生 处 在 同一
起 跑线 上 。高 校教 师作 为影 响高等 教育 质量 的关 键
制 的特 点是 改 革传 统 教 育 教 学 观 念 ， 求 在 向学 生 要 传授 基 础知 识 、 培养 基本 技 能 的同 时 ， 度重 视 开发 高
新 教 改 下 的教 师 应 重 视 与 学 生建 立 起 平 等 、 和 谐 、 型 的师 生关 系 ， 分体 现 教 师既 是 教 育 者 ， 新 充 又 是学 习者 、 合作 者 、 究 者 的身 份 ， 学 生 以深 沉 的 研 给 慈爱 、 温馨 的关 怀 和 近距 离 的理 解 。 良好 的师 生 关
２ １ 年第 ３期 ０１
（ ７ 总 ５期 ）
辽 宁 师 专 学 报 （社 会 科 学 版 ）
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学生 的创 新潜 能 ， 养 学 生 的创 新 能 力 和提 高 学 生 培 的创造 性思 维 。教 学发 展作 为 高校 教 师发 展 的重要 内容 与有效 组 成部 分 ， 重 要性 也 逐渐 凸显 。 其
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因素之 一 备受 大众 的关 注 ， 高校 教 师 发 展 成 为 学 界
的热点 议题 。因此 ， 有 与学 生 建 立 平 等 和 谐 的 师 只
才 的培养 需要教 育来 实现。教师应着重于促进 学生的成长和发展 ， 充分考虑发挥学 生的主动性、 创造 性， 积极理 解学生具有 的“束完
成 性 ” “ 塑 性 ” 和 可 。
关 键 词 ： 大 学 教 学 ； 学 模 式 ； 新 思 维 教 创 中 图分 类 号 ： ６ ２ 文 献 标识 码 ： 文 章 编 号 ：０ ８ ３ ９ （０ １ Ｏ —０ ６ —Ｏ Ｃ４ Ａ １０ － ８ ８ ２ １ ） ３ ｏ３ ２