教学设计2：乡戏

《乡戏》教学设计
【教学要求】
1.正确流利地朗读课文。

2.学会本课生字，理解生字组成的词语。

3.初步感知课文内容。

【教学重点】
会用“尽管…还是…”、“尽管…但…”造句。

【教学难点】
理解课文内容，懂得生活富裕起来的农民对文化生活的要求也越来越迫切。

【教学课时】
1课时
【教学过程】
一、启发谈话
1.谈话导入。

同学们，你们看过乡戏吗？乡戏是怎样的？
2.揭示课题。

今天我们一起来学习第9课《乡戏》，（板题）相信大家学了课文就会明白乡戏是怎么回事了。

二、初读指导
1.自读课文，明确要求。

（1）读第一遍，边读边对照生字表画出生字词，读准字音。

（2）读第二遍，遇到难读的句子多读几遍，读顺每个句子。

（3）读第三遍，边读边标出自然段的序号，把课文读正确、读流利。

2.检查自读效果。

（1）出示生字词，检查生字字音。

几辆扯上板凳敲锣爆发嗓子倡导熟悉二凤
土腔土调自娱自乐／过瘾新颖
A.指名认读。

B.说说容易读错的字音。

C.齐读。

（2）检查几个难读的句子。

出示1、2自然段的最后一句，提示停顿方法，自由练读、指读。

（3）检查朗读课文情况。

3.默读课文，理清脉络。

（1）边读边想：课文主要写的是什么？是分几部分写的？
（2）根据意思填上自然段的序号。

（）写乡戏的演出时间，引出乡戏。

（）写乡戏的过去和现在。

（）老百姓的日子好过了，需要丰富一下自己的文化生活。

（3）读后讨论。

三、课文，总结全文
1.练习有感情地朗读课文。

2.总结。

3.课文主要写农民清闲时都喜欢看乡戏，过去演戏岁说简单，却深受农民的喜爱；如今，虽然有了电影、电视，但乡戏却在农村越唱越红火，说明老百姓的日子好过了，想丰富一下文化生活是很自然的事。

四、作业
1.抄写词语。

2.比一比，再组词。

两（）登（）高（）桑（）吴（）
辆（）凳（）敲（）嗓（）娱（）
趾（）控（）瀑（）唱（）风（）
扯（）腔（）爆（）倡（）凤（）
3.正确、流利地朗读课文。