学前班教案优质5篇

学前班教案优质5篇
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学前班教案优质5篇
教师可以在教案中考虑到学生的兴趣和实际生活经验，以提高学习动机，时间分配在教案中是关键因素，它是帮助教师合理安排每个教学环节的持续时间的依据，以充分涵盖教学内容，以下是本店铺精心为您推荐的学前班教案优质5篇，供大家参考。

学前班教案篇1
设计背景
平日里，父母上班或者忙于事业，孩子上学，终于盼来每周的双休日，但是大多数孩子却难于得到和父母结伴到大自然去感受春天的气息，鉴于这一状况以及我们校园里的特定环境：有绿荫荫的天然草地足球场，还有镶嵌在校园里，教室周边的一块块花圃，繁花茂盛的小小植物园，高高矮矮的树木，布满围墙垂帘似的迎春花，这些就是一部教科书，蕴藏着巨大的教育资源，于是我设计了找春天这一主题活动。

活动目标
1.认识春天的特点。

2.会背读一些关于春天的诗歌和歌曲。

3.培养幼儿留心观察身边事物的好习惯和热爱春天的情感。

重点难点
走出教室，漫步校园，寻找春天的足迹，感受春天的乐趣。

活动准备
1.影像歌碟《春天在哪里》。

2.照相机。

活动过程
一.谈话：
1.认识春天(引导幼儿从衣服增减，感受冷暖，自然环境的变化知道春天的特点)
2.你能背读一些关于的诗吗？(《春雨沙沙》和《春晓》)
二.《春天在哪里》影像歌曲欣赏。

1.幼儿欣赏歌曲。

2.幼儿跟唱歌曲。

3.发言：歌里唱了春天在哪里？
三 .寻找校园里的春天。

1.引入：认识迎春花，老师出示一支迎春花：叶子和花色怎样的？-----(寻找校园里的迎春花)
2.漫步校园时，引导幼儿观察花草树木，并用语言表达：你看到了什么？(草绿，叶长，花开)
3.谁最先找到了迎春花，引导幼儿观察迎春花枝.叶.花色，闻一闻花香味(自由发言)。

四.怎样留住春天？(让幼儿选择自己喜欢的景色前照相留影)
五.课后延伸：我和家长找春天：去春游，或者阅读寻找关于春天的诗歌篇章。

教学反思
1.本课设计我充分利用了原有的环境作为的教育资源，做到了重
视幼儿园课程与儿童周围世界的联系。

2.本土化的教育资源是幼儿感兴趣的身边的事物，这样的课程活动，让幼儿能在真实的的环境里获得的体验，于是表达更容易，收获具体。

寻找校园里的春天，通过设计的：读诗歌.听歌曲.寻找迎春花.留影一系列的活动，让幼儿听.说.读.赏都获得了体验，幼儿的身心得到美的愉悦。

3.我所设计的这一课的每一个环节，在实施的时候，时间不足，明知道，可是也不愿意舍弃哪个环节，课后我反思，得在引导幼儿发言环节注意老师和幼儿的说话避免罗嗦的语言，要精练些。

学前班教案篇2
活动目标：
1.了解几种动物睡觉的方式，对动物产生探究兴趣。

2.尝试用动作表现不同的动物的睡觉方式。

3.探索、发现生活中的多样性及特征。

4.教幼儿养成细心、认真的学习态度。

活动准备：
1.经验准备：请家长和幼儿一起查阅有关动物睡觉的图书、录像等资料。

2.动物睡觉方式调查表、动物图片、课件、泡沫垫等。

活动过程：
1.激发兴趣：歌曲《我爱我的小动物》(或相关的其他歌曲)，说说你喜欢哪些小动物，为什么？你知道它们有什么秘密吗？(引出动
物的睡觉方式)。

2.出示幼儿的动物调查表(提前一天发给家长，在家长帮助下完成的调查表)。

昨天和爸爸妈妈了解了哪些小动物。

能说说它们是怎么睡觉的吗？
3.出示教师的动物分类表，引导幼儿对动物不同的方式进行分类。

请你选一个你喜欢的动物，想想它是怎么睡觉的？把它送到自己的家里。

4.观看课件，正确了解动物不同的睡眠方式。

小动物找到自己的家了吗？我们来看看电视里是怎么说的。

5.总结提升动物四种不同的睡觉方式。

验证幼儿分类的结果。

6.游戏：看谁学得像
(1)请幼儿说出自己喜欢的动物睡觉的样子并模仿，看谁学得像。

(2)请同伴做裁判并说出动物的名字，幼儿模仿，看谁学得像。

(3)教师做裁判并说出动物的名字，请幼儿模仿，看谁学得像。

7.迁移活动：我们怎样睡觉
师：小动物为了保护自己都有不同的睡觉的方式，我们是怎样睡觉的呢？
师：怎样睡对我们的身体最好？为什么？
8.结束活动：学一学正确的睡姿，对睡觉分不清左右的孩子予以指导。

学前班教案篇3
学习要求：
1、学会复韵母angengingong及其四声，读准音，认清形，正确书写，拼音教案(三)。

2、学习整体认读音节ying。

3、能初步拼读声母与angengingong组成的音节。

4、能准确拼读声母与angengingong组成的音节。

5、学习羊、方、风、井、虫这5个生字。

学习重点难点：读准复韵母angengingong的音，认清它们的形。

教学准备：拼音卡片，投影仪。

课时安排：两课时
第一课时
学习过程：
一、图激趣导入
1、投影本课图片，请同学们仔细观察图片，说一说你看到了什么。

2、引导学生初步感知angengingong的读音。

二、教学复韵母ang
1、乐乐手里拿的是什么？
2、放大镜的放里面藏着我们今天要学的复韵母ang。

3、老师范读ang，学生仔细听，观察老师的口型。

老师再范读一次，学生小声模仿。

4、指名读ang，开火车读，老师注意正音。

全班读。

5、比较读an和ang，体会后鼻音如何读好。

6、谁能够用自己的方法记住这个复韵母的样子，并且把这个好方法告诉大家，教案《拼音教案(三)》。

7、指导读ang的四声。

先让学生自己练读，再指名读，最后全班读。

注意声调标在第一个韵母的头上，也就是a的头上。

8、指导声母f和复韵母ang的拼读。

让学生自己练读再指名读，最后全班读。

三、教学复韵母engingong方法同上
注意整体认读音节ying和ing的读法一样，就是在ing前面加上大y，变成整体认读音节ying。

注意观察，这四个复韵母的样子有什么特点，都有ng，这就是后鼻韵母的尾音发音ng。

四、书写练习
1、教师范写，注意要写得饱满、紧凑、协调。

2、学生仔细观察，然后描两个，写一个。

3、比一比，看谁的复韵母写得最漂亮，谁写字的姿势最漂亮。

学前班教案篇4
教学目标：
1、通过儿歌初步理解反义词感受儿歌的诙谐、趣味性。

2、尝试运用生活经验中的反义词进行游戏。

3、在游戏中不断提高思维的敏捷性和流畅性。

教学重点：
通过儿歌初步理解反义词感受儿歌的诙谐、趣味性。

教学难点：
尝试运用生活经验中的反义词进行游戏。

教学准备：
1、幼儿用书。

2、图片、多媒体课件。

教学课时：
两课时
教学方法：
讲解法
教学过程：
一、开始部分
1、师生问好
2、谈话引题
二、基本部分
1、幼儿初步理解儿歌内容。

请幼儿观察图片，理解画面内容。

(1)幼儿交流画面内容。

(2)幼儿初步理解相反的含义。

教师：你们在图片中发现什么有趣的事？谁来说一说？(鼓励幼儿用较完整的语言来描述，帮助幼儿初步初步理解相反含义)。

(3)幼儿进一步理解儿歌内容。

2、幼儿学习儿歌：相反国。

(1)教师示范朗诵儿歌，幼儿边看图边听。

(2)幼儿根据图片的提示学习儿歌两遍。

(3)用动作辅助的方式朗诵儿歌。

3、游戏：相反国里说相反。

(1)教师提出要求，引发幼儿游戏兴趣。

(2)请个别幼儿说一个词，其他幼儿接相反的词。

三、结束部分
1、小结课情。

2、回家寻找相反的物品。

学前班教案篇5
课时目标：
1、学会i u ü三个单韵母，能读准字音，认清字形。

2、学会正确读i u ü的带调韵母，知道i上标声调时，上面的小圆点不写。

3、学会声母y w和整体认读音节yi、wu、yu，读准音，记清形，会照样子抄写。

4、学会声母y w与单韵母的拼音。

5、会正确读出yi、wu、yu的四声。

教学重点：i u ü y w及yi、wu、yü的发音和韵母带调读。

教学难点：读准i u ü的第二声和第三声。

课前准备：字母卡片：i u ü y w的放大图、四线格黑板、字
母卡片(带调和不带调)
教学时间：3课时
第一课时
课时目标：
1、学会i u ü三个单韵母，能认清字形，读准音。

2、学会正确认读i u ü的带调韵母。

知道i上标声调时，上面的小圆点不写。

教学过程：
(一)复习检查，导入新课。

1、卡片复习单韵母a o e及其它们的四声。

2、教师揭题：今天，我们继续学习汉语拼音。

这节课，我们要学习三个单韵母i u ü，希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。

(二)教学单韵母i。

1、观察说话。

看图说话：图上画着什么？(图上画了一件衣服)(要求：说一句完整的话，用准量词)
2、讲解：衣服的衣跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。

3、听音、发音。

教师示范发音，注意看清老师的口形。

老师发音时牙齿怎么样？(上下牙齿对齐)顺口溜：牙齿对齐i i i。

(齐读—开火车)
4、记忆字形：i像什么呢？在书上这件衣服只也藏着一个i，谁
已经找到了？
5、教学i的四声。

(1)i和a o e一样，可以戴上四顶帽子。

仔细看，i戴上帽子后和原来有什么不同？(出示：īíǐì)—i上的圆点不写。

—是啊，戴上帽子把小圆点遮住了，所以i上标调去掉点。

(2)分组练习四声。

教师范读：ī这件衣服真好看!í咦!我的铅笔在哪儿？ǐ拿把椅子您请坐。

ì你的意思我明白。

6、练习i的书写。

教师范写i，要求学生观察i的书写笔顺。

(先写1，再在1上加点，两笔写成)以及其在四线三格的位置。

照着样子，临写三个。

(三)教学单韵母u。

1、看插图说话引出u：可以说：一只乌鸦在树上做窝。

乌鸦的乌就是u。

2、示范发音，让学生听音，看口形。

发u音，嘴唇拢圆，只留一个小孔，舌头向后缩，舌根抬起，发音口形不变。

顺口溜：嘴巴突出u u u(领读，集体读，指名学生读)
3、记字形：图上哪个地方像u字？(这只鸟窝像u形)还像什么？(像只茶杯u u u)
4、教学u的四声。

出示：ūúǔù
ū第一顶帽子平平的，谁会念？ūūū火车呜呜叫。

ú第二顶帽子上山坡，谁会念？úúú没有就是无。

ǔ第三顶帽子转个弯，谁会念？ǔǔǔ一二三四五。

ù第四顶帽子下山坡，谁会念？ùùù我们爱公物。

5、练习u的书写，u一笔写成，住在二楼。

(四)教学单韵母ü。

1、看图说话引出ü：一条大鱼在水里吹泡泡。

出示：ü
2、示范发音，学生看口形。

ü的发音，舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圆形，发音时口形不变。

口形像在吹笛子。

3、记字形：u和ü的字形有点相同，比一比，又有点不同，谁来说说有什么不一样？教顺口溜：
u上加点üüü，小鱼吐泡üüü
4、练习ü的四声。

ü也戴上了帽子，(出示声调卡)谁愿意来当小老师？
他姓於，ǖǖǖ。

我吃鱼，ǘǘǘ。

天下雨，ǚǚǚ。

一块玉，ǜǜǜ。

ü上标调两点能去掉吗？为什么？(如果去掉两点会和ü相混淆的)
5、练习ü的书写。

观察ü住在四线格的哪里？ü三笔完成。

(五)巩固练习。

1、打乱次序认读6个单韵母。

2、做摘星星的游戏。

老师读一个带调韵母，请学生摘下写有相应字母的星星。

第二课时
课时目标：
1、学会声母y w，读准音，记清形，会照样子抄写。

2、学会拼音方法，会拼读声母y w与单韵母的拼音。

教学过程：
(一)复习检查。

1、a o e i u ü，它们6个兄弟都是一家人，我们称它们为→单韵母。

2、卡片认读带调单韵母。

(二)谈话引入新课。

今天我们要学习两个声母。

声母的发音和单韵母不一样，它念得又轻又短。

谁还记得单韵母发音的特点是什么？
(三)教学声母y。

1、观察图画，说话引出y：一个树杈上挂着一件衣服。

板书：y
2、教学发音。

(1)教师示范发音，要求学生听清发音，观察口形，同时思考：声母y的发音与以前学过的哪一个单韵母的发音差不多？(单韵母i)
(2)比较读，让学生听听两者有什么不同。

声母y音和单韵母i 音相同，但要读得轻些短些。

声母y也可以叫它大y。

(范读、领读)
3、记字形。

像个树杈y y y。

y两笔完成，指出在四线格中的位置。

(四)教学声母w。

1、观察图画，说话：这是一间美丽的屋子。

声母w的发音和屋
子的屋差不多。

板书：w
2、教学发音。

半扶半放：
(1)首先应该听→认真听、仔细看
(2)正确地念，模仿发音。

(3)比较u和w的发音，单韵母u发音响亮，声母w发音轻短，我们又叫它大w。

3、记字形。

像间屋子w w w
4、指导书写。

从左到右一笔完成，住在二层楼。

(五)教学y w和单韵母拼成的音节。

1、说说图上画着什么？(一只乌鸦)
2、看图拼读音节，板书：wū yā教师领读。

请学生分析声母和韵母各是什么？
3、提示：拼读这两个音节时，声母y要读得轻短些，韵母要读得响亮些，两音很快相碰连读成一个音节。

4、拼读音节：y—ā—yā(鸭子)w—ū—wū(乌龟)w—ā—wā(青蛙)
(六)巩固练习。

第三课时
课时目标：
1、巩固声母y w和音节ya wa。

2、学习整体认读音节yi wu yu，读准音，记清形，会照样子抄写。

3、能正确读出yi wu yu的四声。

4、能看图说话和拼读音节。