国防教育视角下辅导员的军训工作职能研究

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国防教育视角下辅导员的军训工作职能研究
陈翠苗
（广东警官学院，广东，广州
510230）
摘
要：军训是大学生国防教育工作的一个主要环节。

我国当前的大学生军训仍停留在以教官训练为主的模式，辅
导员并未在其中发挥有效职能。

辅导员是大学生成长成才的人生导师和健康生活的知心朋友，应该在国防教育军训中积极发挥自身职能，凸显大学生思想政治教育骨干力量的身份，根据学生的特点有针对性地采用相应的管理模式和方法，助推国防教育的实效。

关键词：国防教育；军训；辅导员
军训是大学新生入学后的第一堂课，在大学生国防教育、素质教育中发挥着特有的作用。

高校通过军训对学生进行爱国主义、集体主义的教育，提高学生的政治觉悟，激发学生的爱国热情，增强国防观念，培养学生艰苦奋斗的作风，提高学生的综合素质能力。

然而,目前辅导员在学生军训期间所承担的职能却是有限的，这十分不利于辅导员日常工作的开展，也不利于学生更好地接受国防教育，这是高校学生军训工作中面临的一个重要问题。

因此，在新生军训期间，如何促进辅导员发挥自己特有的职能，更好地开展国防教育工作，显得尤为重要。

一、辅导员开展国防教育军训工作的意义
1.有利于大学生更好地理解国家安全和国防建设的内容高校国防教育军训中的教官大多数是义务兵或者士官，年龄与学生大体相仿，他们的军事素养虽然比较高，但是在政治素养、思想境界等方面可能并不是一个完全合格的国防教育工作者。

因此，在军训的过程中，如果只有教官来开展国防教育工作，学生可能并不能够完全理解军训的意义和目的，以及了解自己所需要具备的品质。

高校辅导员的思想政治素养、思想理论普遍都比较高，也具有丰富的经验来开展军训理论思想工作。

因此，高校进行国防教育军训的过程中，辅导员应该充分发挥自己的职能，通过开设军事理论课等途径，把国防教育的目的、国家的安全内涵等理论知识向学生解释清楚，从而进一步促进军训的价值。

2.有利于促进大学生国防意识的自觉能动性
新生军训中，学生通常会向教官提出“为什么要当兵”或者“为什么要军训”的问题，很多教官会告诉学生是出于国家安全的需要，而很少涉及大学学习生活以及个人发展与社会进步之间联系的内容。

因此，在军训的过程中，如果辅导员不能够积极有效地开展国防教育，就会导致学生认为军训以及其他国防教育皆与自身的成长成才无关，而是国家安全需要才去做，从而降低了学生自主能动的学习意识。

此时，辅导员如果能够合理地对学生进行引导和教育，让学生明白，在军训中养成刻苦、勇敢的精神品质对大学的学习、工作都将带来一定的帮助，从而更深刻地理解军训的实践意义。

因此，辅导员的引导能够提高学生参与国防教育军训的积极性和自觉性，进一步提升军训的效果。

3.有利于帮助学生转变角色，尽快适应大学生活
辅导员在军训过程中参与到学生的教育当中，有利于帮助学生尽快地转变角色，融入大学生活。

一方面充实的军训使学生积极地投入到学校生活中，增强了自理能力，加上辅导员的帮助，学生们减弱了对新环境的陌生感。

另一方面由于同学、辅导员、教官的陪伴，大家共同承担着军训过程当中的苦与泪，共同面对困难，为了目标而努力，增进了学生对于集体的认同感和归属感，有利于学生尽快融入集体，适应大学生活。

4.有利于帮助辅导员增强学生的集体荣誉感和纪律性首先，在军训的过程中，学生都是以集体为单位来进行训练，从自己的内务到训练、比赛都是以集体的形式表现，进而增强了学生的集体意识以及集体荣誉感。

其次，教官通常会在军训中反复地强调纪律，并通过严格的训练来要求学生，通过这样的方式增强学生的纪律性。

辅导员在军训的过程中和学生一起完成任务，也有利于在此基础之上进一步培养团结向上、具有凝聚力的集体。

5.有利于加强辅导员和学生之间的沟通交流
新生在真正军训的时候，如果辅导员也能够参与其中，对学生进行思想理论指导，并且多关心学生的生活，比如对一些因身体原因无法顺利完成军训的同学进行鼓励，就能够很好的促进辅导员与学生之间的沟通、交流。

军训是新生入学后的第一门课，高校的辅导员要有效地利用时机了解学生的情况，与学生和睦相处，真正成为学生成长成才的人生导师和健康生活的知心朋友。

二、辅导员在国防教育军训工作中的角色1.当学生产生消极情绪时，辅导员是学生的朋友目前的“00”后新生很多都是独生子女，或者生长在衣食无忧的家庭，在成长的过程中几乎未曾离家经历过困难、挫折。

然而，高校军训时间通常安排在新生开学之后，也就是说，刚刚入学的他们不仅要适应陌生的环境，认识陌生的人，而且还要立刻进入艰苦的环境进行军训，这对于新一代“00”后来说不是一件轻松的事情。

在这样的情况下，很多学生在军训的过程中就会出现焦虑、紧张等消极情绪以及一系列不适应行为。

此时，辅导员应该像学生的朋友一样，以平和的语气及时地与学生进行沟通，缓解学生的消极情绪，以言语和行动来引导学生积极地面对新环境，让学生相信自己能够克服困难，从而转变对军训和环境的态度，以良好的心态去迎接新的挑战。

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2.当学生在生活中遇到困难时，辅导员是学生的导师军训期间，学生在生活中会遇到诸多的困难，尤其是第一次离家独立生活的同学，比如有的学生不能够适应军训的时间表，会出现早上起不来的情况，或者在学校食堂吃饭感觉到饮食不习惯等。

辅导员在有条件的情况下，努力帮助学生解决他们的困难，不仅能够培养学生自立的生活能力，而且也能让学生积极适应新的环境，对集体产生有好感，更好地参与到军训当中。

同时，辅导员在辅导的过程中要帮助学生找到解决问题的方法，而不是事无巨细地为学生直接解决问题，这样才更有利于学生的进一步成长，有利于在竞争激烈的社会中发展进步。

3.当学生意志薄弱时，辅导员是学生的另一个教官高校军训时间通常长达十天至半个月，甚至更久，这对于很多新生来说是非常艰苦的。

他们在军训期间会出现身心疲惫、厌倦军训的情况，造成意志薄弱、无法坚持军训的后果。

此时，辅导员可以通过开展素质拓展活动来鼓励学生，增强学生的信心，陪学生一起喊口号，给学生传递“团结就是力量”，“不抛弃不放弃”，“坚持就是胜利”的理念。

辅导员要在学生疲惫的时候给学生做好思想工作，帮助学生消除疲惫，积极健康地进行训练。

4.当学生遇到心理困惑时，辅导员是学生贴心的咨询师学生在军训的时候会出现学习、生活适应不良等心理问题，辅导员要努力成为学生贴心的咨询师，提高学生心理承受能力，帮助学生以健康的心理去面对军训生活和大学生活，更好地成长和发展。

学生在刚进学校的时候是可塑性最强的时期，辅导员应该充分利用好时机，在这个时期积极有效地帮助学生，给予学生最适当的指导，培育学生理性平和、乐观向上的健康心态，提高学生的综合素质。

三、辅导员在国防教育军训中的工作途径1.以理想信念教育为核心，开展军事理论教学活动很多大一新生对国家的安全和国防建设的内容了解甚少，因此，辅导员应该充分利用好新生军训的休息时间，通过课堂、讲座和报告的形式开展国防军事理论教育，做好大学生理想信念教育工作。

辅导员通过阐释国土安全，政治安全，经济安全，环境安全等方面的内容，从而引导学生正确认识国防安全教育的重要性，深刻地了解国防建设的意义，激发他们维护国家安全的使命感和爱国热情。

2.以爱国主义教育为重点，组织国防教育实践活动军训是大学生进入大学的第一堂必修课，是学校工作的重要组成部分，且对辅导员开展学生国防教育工作有着独特的价值。

在军训过程中，辅导员要以此为契机，在新生班集体中通过召开大学生爱国主义教育主题班会、参观红色教育基地、宣传爱国主义教育等多种形式的实践活动，培养大学生的爱国情怀，真正落实国防教育，培养又红又专、德才兼备的人才。

3.以心理育人为准则，开展大学生心理健康活动在军训期间，新生的心理问题主要表现在：第一，目前部
分“00”后新生娇生惯养，军训期间快节奏的生活难免让他们不适应，常常以各种理由逃避军训，容易形成紧张、焦虑情绪。

第二，很多学生来到学校后，面对大学中的各种人才，会因为优越感消失、社交障碍等产生抑郁、自卑的情绪，难以融入集体生活。

第三，部分新生未曾离家生活，开学后不适应宿舍生活，从而产生宿舍矛盾和心理压力。

针对以上问题，辅导员应该利用军训休息时间与学生、教官积极地沟通与交流，开展大学生团体心理辅导活动、大学生素质拓展活动、一对一心理访谈、心理健康知识讲座等活动，加强学生的心理健康教育，更好地促进学生在军训当中的表现和发展。

4.以素质教育为目标，加强集体主义和团结合作精神教育艰苦的军训对于很多新生来说，不是一件简单的事情，针对军训期间有可能出现的消极情绪，辅导员应该想办法调动学生的训练积极性。

比如，通过开展军训动员大会，激发学生参与军训的热情；通过表彰军训标兵宿舍、军训先进个人等合理有效的激励方式来鼓励学生投入到军训活动中去；通过召开主题分享活动，教育学生在集体中互帮互助，团结一致，严于律己，养成勤奋、刻苦、奉献的品质，培养集体主义和团结合作精神，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人。

5、以强国防为使命，开展征兵宣传动员工作
辅导员要以加强我国国防能力为使命，在日常工作中通过召开班会、观看征兵视频、参观基地等方式，向学生宣传、解读国家的征兵政策，提高大学生征兵报名的热情。

四、结论
高校国防教育军训中，辅导员担任着非常重要的角色，辅导员在军训中通过讲座、组织活动、心理辅导、陪伴等形式对新生开展国防安全教育，能够有效地提升学生的综合素质，激发学生的爱国情感。

辅导员在军训的过程中，要发挥好自己的角色，帮助学生克服困难，解决问题，共同进步和成长。

各高校应该让辅导员参与到国防教育当中，充分发挥国防教育的作用，助推高校育人成效。

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