第八课循环结构——For循环（教案）

第八课循环结构——For循环教学设计
（3）请同学们举例说明生活学习用循环结构的例子
VB中For…Next循环结构的语句格式：
For 循环变量=初值To 终值[Step 步长]
循环体
Next 循环变量
在For…Next循环中，循环变量的初值和终值、步长都是数值型。

如果步长省略，则系统默认步长为1
例题：
活动：（4）学生能进行的数学计算题，通过语句
思考回答
思考回答
来，有利于学生
更好的理解
现学现用，加深
理解
由流程图到具体
的程序代码，进
一步加深学生对
循环三要素的理
解
循环结构进行计算，让学生体验计算机执行循环结
构的优势（打开计算exe）
（5）循环结构的程序实例：
在印度有个古老的传说：国王打算奖赏发明国际象棋的大臣。

国王问他想要什么，他对国王说：“陛下，我只要一些麦粒。

请您在这张棋盘的第1个小格放1粒麦子，第2个小格放2粒，第3个小格放3粒，第4个小格放8粒……以此类推，把64格棋盘放满就行了。

”国王觉得这个要求太容易满足了，就答应给他这些麦粒。

当人们把一袋一袋的麦子搬来开始计数时，国王才发现：就算把全印度甚至人世界的麦粒都拿来，也满足不了他的要求。

那么，那位大臣要求得到的麦粒到底有多少呢？
我们先来做任务分析
该问题可用累加的方法求解，相邻各自的麦粒数有一定规律，即后一格的麦粒数前一格的2倍。

若用i表示当前所处格子的序号，p表示此各自中存放的麦粒数，s表示累加得到的麦粒数。

参考下标设置各个对象的属性，程序界面效果如图所示数学计算
聆听，思考
聆听、理解
学生小组合作
讨论交流、遇
到问题请教老
师，试图解决
问题
亲自体验计算过
程再看计算机程
序执行循环结构
的计算，体会循
环结构的优势
通过传说的程序
问题，吸引学生
的兴趣，让学生
愿意去尝试解决
问题
理解累加、累乘
及算法统计
通过小组合作、
分组讲解的情
况，指导更有针
对性。