在核心素养理念下培养学生自主管理

(一 )班 级 物 质 文 化 建 设 班级物质文化建设主要是指教室环境建设.教室不仅 是学生学习、生活、交往的主要场所,还 是 教 师 教 书 育 人 的 阵 地以及师生交流情感的地方.因此我 根 据 班 级 特 色,把 教 室 墙壁划块分割,设计心愿墙、作品墙、照 片 墙、荣 誉 墙 等,教 室 的四角还可以安排 成 图 书 角、自 然 角、科 技 角、书 法 角 等,由 不同的团队承包完成,鼓励团队中的每一 位 同 学 发 挥 自 己 的 创造力参与教室的 布 置,使 得 教 室 的 每 一 面 墙 都 会 说 话,每 一处环境都能育人.学生在合作交流 中 增 进 情 感,在 无 形 中 锻 炼 能 力 ,强 化 主 人 翁 意 识 . (二 )班 级 制 度 文 化 建 设 良好班风的形成离不开严格的管 理 制 度. 俗 话 说“没 有 规矩不成方圆”.因此,班 级 文 化 建 设 需 要 制 度 来 保 证. 由 全体同学共同制定的班级制度、考核 标 准 更 具 有 生 命 力. 此 外,团队可以自定团队公约和目标等,凸 显 团 队 特 色,打 造 团 队特色文化. (三 )班 级 精 班 级物质文化和制度 文 化,在 班 级 师 生 中 所 呈 现 的 一 种 风 貌. 属于观念形态层,在实践过程中被班级大 多 数 成 员 认 可 的 共 同的文化观念、价值观念、生活信念等 意 识 形 态,是 班 级 文 化 建设的深层次要求. １．打 造 特 色 班 级 文 化 基于班级实际,学 生 共 同 设 计 班 徽、班 旗、班 级 口 号 等, 形成班级的主流精 神 导 向,呈 现 积 极 向 上 的 态 度,使 学 生 产 生对班级文化价值的认同感和归属 感. 例 如,我 们 班 提 倡 友 爱他人,和 谐 共 处,互 相 帮 助,因 此 班 级 精 神 归 纳 为 友 爱、和 谐、互助这 三 个 词.班 徽 中 一 双 手 摆 成 爱 心,里 面 是 一 个 七 (４)班组成的船,寓意是指在这个班集体中,大家 要 团 结 友 爱、 同舟共济.班徽最上方是一只和平鸽,象征 和 平、友 谊、团 结, 而 底 色 蓝 色 则 代 表 着 大 海 和 天 空 ,寓 意 扬 帆 起 航 ,自 由 翱 翔 ! ２．打 造 个 性 团 队 文 化 班级遵循 “六 个 一 ”的 原 则 构 建 小 组 文 化、打 造 团 队 名 片.每个小组都有一个特色的团队名 称;一 个 团 结 拼 搏 奋 发 向上的响亮团队口 号;有 一 套 严 格 细 致、有 约 束 力 的 团 队 公 约;有一个激励小组 成 员 积 极 向 上 的 团 队 目 标;一 个 明 确 的 组内分工以及和导师拍摄一张个性化的合影. ３．活 动 助 推 文 化 建 设 自主管理需要丰富的集体活动助推,核 心 素 养 需 要 在 集 体成员积极的体验中得以发展.因此,班 主 任 和 教 师 一 方 面 可以在常规性教育教学活动中创新活动 方 式,创 造 更 多 的 交
在核心素养理念下培养学生自主管理
冯 卉
摘 要:随着课改的深入,学校越来越重视发展学生的核心素养.因此,班主任在 管 理 班 级 时 要 培 养 学 生 自 主 管 理,学 会 管 理自己的学习和生活,发现和认识自我价值,充分挖掘自身潜力,才能实现自我管理和 自 主 发 展,最 终 发 展 成 为 有 明 确 人 生 方 向
往合作的机会,营造和谐的人际关系 氛 围;另 一 方 面,可 以 通 过开展红色教育、感 恩 教 育、各 种 竞 赛、节 日 主 题、公 益 环 保 动、考核激励等活动 抓 住 教 育 契 机,让 孩 子 们 在 体 验 中 增 进 同学的情感、感受 合 作 的 力 量,增 强 班 级 凝 聚 力、向 心 力,形 成 良 好 的 班 风 ,营 造 和 谐 的 文 化 氛 围 . 二 、建 立 长 效 辅 助 机 制 ,助 推 团 队 自 主 管 理
班级文化是班级的灵魂,健康向上的 班 级 文 化 对 班 集 体 有着教育、凝聚和规范作用.在班级文 化 建 设 中,坚 持“自 主 管理”的原则,从学 生 兴 趣 爱 好、家 长 素 质、家 庭 氛 围 和 教 师 的个性特长等因素出发,让学生自主思考 和 选 择 班 级 文 化 特 色,引导全体学生自觉、积极地参与班 级 文 化 建 设,构 建 独 特 风格的班级文化.
○ 教育教学研究
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和 生 活 品 质 的 “全 面 发 展 的 人 ”.
关 键 词 :班 级 管 理 ;自 主 管 理 ;核 心 素 养
一直以来,我校在“生本德育,和谐 校 园”的 主 题 架 构 下, 积极研究,大胆实践,努 力 打 造 以 “核 心 素 养 为 宗 旨,自 主 管 理为主线,活动体验为载体,多方参与 为 推 手,发 展 评 价 为 杠 杆,全员育人为保障”的德育新格局,旨 在 引 导 学 生 树 立 自 主 管理意识,挖掘自主管理潜能,形成自 主 管 理 能 力,发 展 学 生 核心素养. 一 、实 施 团 队 自 主 管 理 ,打 造 班 级 和 谐 文 化