“我相信我能行”——家长学校课堂教学设计
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“我相信我能行”——家长学校课堂教学设计
作者:陈文华
来源:《儿童大世界·家庭教育研究》 2019年第9期
平泉市双桥小学陈文华
摘要:通过课堂交流汇报分析,引领家长认识到培养“自信心”对孩子成长的重要性,了解自己孩子的“自信心”状态,学习一些基本的培养“自信心”的方法,指导家长在生活学习中培养孩子的“自信心”,使孩子身体身心都能健康成长。
关键词:自信心赏识关注成长
教学对象:五年级六班学生家长
教学目标:
1.认识到孩子自信心的重要性;
2.知道孩子缺乏自信心的原因;
3.了解孩子是否有自信心,懂得培养孩子自信心的策略;
教学重难点:
目标2、3
教学用具:
(一)学员准备:
1.带上《家庭教育手册》。
2.积极配合教师思考以备课堂上交流。
(二)教师准备:
准备在课堂上播放的多媒体文件。
教学提纲:
一、开场热身:祝贺感谢希望(5’)
二、精讲点拨:(30’)
我相信我能行——培养孩子的自信心(30’)
三、疑难交流。
(大约10’)
教学流程:
一、开场热身
家长朋友们,欢迎各位的到来,我们共同关注孩子的成长!
首先,我要向大家表示祝贺:一是祝贺您的孩子已经成长为五年级的小学生了,二是祝贺
我们在座的每位家长也成为河北省家长学校五年级的学员了。
其次,我要向大家表示感谢:感
谢你们为孩子的成长所做的努力与付出,感谢你们对学校工作的支持与配合,更感谢你们在百
忙之中,参加河北省家长学校的学习。
我相信:有了您的关注,您的孩子会更加喜欢学校,喜
欢老师和同学;有了您的重视,您的孩子会生活的更快乐,学习的更顺利;有了您的用心指导,您的孩子会有更大的进步!衷心地祝愿您的孩子在我们的共同努力下,得到健康、快乐、幸福
地成长!
(出示图片一:卢勤)
大家知道图片上的人物是谁吗?对,她就是中国家庭教育学会常务理事、全国著名的“知
心姐姐”卢勤。
她1948年生于北京,20岁赴吉林省插队;34岁起担任《中国少年报》“知心
姐姐”栏目主持人,52岁创办《知心姐姐》杂志,她个人撰写的关于家庭教育的图书销售超过300万册。
她曾告诉我们把孩子培养成才的“秘诀”——快乐人生三句话。
第一句是:“太好了”。
如果我们遇到什么事情都能微笑着面对,说声“太好了”,这种
人永远有快乐。
要教孩子首先能对自己说“太好了”。
其次是善待别人,对别人说声“太好了”。
还要教育孩子对困难说声“太好了”,不经历风雨,哪能见彩虹?卢勤有个同学在美国,孩子的学校里有中国孩子有美国孩子,一块在操场上打球。
中国孩子10个球进了9个,中国妈妈说:那个球怎么没进哪?还是不努力。
美国孩子10个球进了1个,美国妈妈乐得鼓掌:太好了,真棒!最后充满成就感的是进了1个球的美国孩子,充满自卑感的却是进了9个球的中国
孩子。
第二句话是“我能行”。
我能行是成功者的心态,我不行是失败者的心态。
你总是对孩子
说“你不行”,慢慢他就不行了。
你总是对孩子说“你能行”,他就一定能行。
父母满意度高,孩子成就感就强。
心态决定成败,人只有赢得起输得起才会是最后的赢家。
第三句话是“我帮你”。
要让孩子一生幸福快乐,就要教他关爱别人。
孩子缺钙,那他上
课就不能专心听讲;孩子从小缺碘,长大了就是大脖子。
而如果一个孩子从小缺少爱心,长大
后就会无情无义。
卢勤写过很多教育孩子的书,如《写给年轻妈妈》、《告诉孩子,你真棒》《好孩子是家
庭教育的财富》《长大不容易》《好父母,好孩子》《告诉世界,我能行》等。
这些书改变了
许多孩子,也警醒了很多家长。
希望各位家长朋友们在工作之余读些家教方面的书,不断提高
自己的思想认识,让自己的孩子高高兴兴地学习,开开心心地玩耍,从而得到健康快乐地成长。
这也是我们的愿望。
也希望大家互相学习,互相交流,为孩子的成长与发展提供良好的平台。
今天咱们一起学习研讨第三课:“我相信我能行”,目的是培养孩子的自信心。
二、精讲点拨
话题研讨:“我相信我能行”——培养孩子的自信心(30’)
(一)案例导入
教师口述案例,家长边听边思考:张犇以前学习成绩倒数第一,对学习没有兴趣,后来为
什么喜欢上学习了?
(家长的态度变了:找到了他的闪光点——朗读课文好,并加以肯定、称赞;孩子的变化:得到家长的赏识,老师的关注,同学们的掌声,尝到成功的喜悦,迁移到学习上,成绩也进步了。
关键是找到了自信。
)
如何培养孩子的自信?缺乏自信的原因来自哪里?
(二)案例分析
孩子缺乏自信的原因主要有以下几个方面:(引领家长反思自己的做法)
1.家长过度保护和过分关爱(P36)
2.家长过多批评(P37)
3.家长给孩子定的目标过高(P38)
4.家庭经济条件或成长环境不好(P38)
5.孩子本身的原因(P39)
(三)了解孩子
测试一下:您的孩子是一个自信、乐观的孩子吗?(P40)
(四)专家建议
1.尊重孩子,帮助孩子建立良好的自我形象(P41)
2.赏识孩子,告诉孩子“你能行”(P42)
3.了解孩子,培养孩子的特殊才能(P43)
4.鼓励孩子,巩固孩子的自信(P43)
5.允许孩子犯错误(P44)
(五)成功实例:周弘教育女儿事例
周弘,一个老三届毕业曾是工厂普通工人的父亲。
她的女儿,刚生下不久就双耳全聋。
面
对这样的不幸,周弘并没有气馁,他与命运顽强地抗争着,周婷婷三岁半在他的耐心教育下,
开口说话并学习认字,就读正常小学后连跳两级,并以优异的成绩提前学完高中课程,成为我
国第一位少年聋人大学毕业生,被称为中国的“海伦·凯勒”。
周弘用他20多年的生命探索出的赏识教育,不仅把双耳全聋的女儿周婷婷培养成留美博士生,而且改变了成千上万孩子和家
庭的命运。
周弘在总结自己教育成功的经验时曾经说过:哪怕天下所有人都看不起你的孩子,
做父母的也要饱含热泪地欣赏他,拥抱他,赞美他,为自己创造的生命而自豪。
周弘教育成功的秘诀就是爱,是深沉的爱,是无私的爱,是大爱。
一个微笑,一个赞赏的目光,都会使孩子感到对他的鼓励和赞赏。
所以,不管我们的孩子怎样,我们都要对孩子满怀期待,不要轻言放弃,人生因期待而美丽,给每个孩子开花的时间,用我们的耐心,用科学的指导,去静待花开!
要关心孩子的状态,即心情好不好。
心情好,一好百好,心情不好,一了百了。
我们培养人才的目标不该是考一百分,而是始终相信自己是考一百分的人。
小学考不了一百分,有中学;中学考不了一百分,有大学;大学考不了一百分,还有社会。
这一行考不了一百分,还有其他。
关键是你是否相信自己是考一百分的料。
当年我教女儿时,无论女儿考多少分,我都始终让她找到考一百分的感觉。
分析孩子的试卷,出错不外乎三种原因:一种是会做但因为粗心没得分;一种是来不及做的;一种是本身就不会做。
属于第一种的,我对女儿说,太好了,这是潜能分,只要改正了粗心,就行了。
属第二种的,我对女儿说,太好了,这是效率分,动作加快了,分数就上去了。
属于第三种的,我对女儿说,太好了,这是目标分,找到了不会的题目就好比找到隐藏起来的敌人,找到了敌人,胜利还远吗?
每一次总能让女儿心情激奋,坚信自己是考一百分的人。
坚信自己是干大事的人。
若干年后,女儿说:“当年爸爸对我的这种教育,小的时候好像没有什么感觉,等我16岁上了大学,离开家,自己面对一些挫折的时候,爸爸常说的那句‘你是干大事的人’的话就会在我心里响起,马上就有一种力量升起来,我是干大事的人,还有什么困难不能克服呢?”
如果天下的孩子,都相信自己是考一百分的人,那教育就真的到位了。
(六)课后作业
1.亲子学习:读名人故事,树立自信心。
2.找优点,及时肯定:
A 给孩子在家做事的机会,家长发现优点,及时肯定;
B 向老师、同学了解孩子在校表现,表扬孩子的优点;
C 鼓励孩子参加集体活动,给孩子信心与力量;
D 让孩子独立完成一项任务,确保孩子能独立完成;
E 陪孩子进行户外锻炼,如跑步、打球、爬山等,锻炼孩子的毅力,肯定孩子的进步;
F 与亲朋好友相聚时,给孩子说话锻炼的机会,适时表扬孩子。
3.做好记录:
记录时间:每天10~20分钟。
记录方法:可以从下面几种方法中选取适合自己的一种。
方法一:按部就班进行。
家长按书上的格式每天做好记录(P46——51)。
方法二:家长与孩子商定表格,家长与孩子共同记录。
一天一记,一周一小结,一个月进
行总结。
方法三:让孩子写自信日记(成功日记)。
让孩子每天写一件自己做成功的一件事,如上课能大声回答问题、主动帮助别人等。
家长
可以每天看一次,也可以一周看一次,对孩子的进步进行夸奖与激励。
一个月进行一次总结。
方法四:定时打电话,天天激励
家长不在孩子身边时,家长可每天晚上定一个时间,给孩子通话,让孩子说说今天让自己
感到高兴、得意的一件事,家长及时肯定或表扬。
一周进行一次小结,一个月进行一次总结。
方法五:家长与孩子一起写成长日记,或建立博客准备一个成长日记本,让孩子每天说一
件自己感到骄傲的一件事,家长或孩子写到成长日记上,也可以写成电子稿,还可以写成博客,家长对孩子进行激励评价。
一周一个小结,一个月一总评。
三、疑难解答,班务交流
1.家长提出自己在教育孩子过程中遇到的问题,讨论解决。
2.家长介绍自己在教育孩子中的经验,与大家分享。
3.班务沟通。
结束语:感谢大家的到来,感谢大家的倾听与参与!希望在今后的日子里,我们共同协商
在教育孩子中遇到的各种问题,让我们团结合作,为促进孩子全面、健康、快乐的成长而努力吧!
(责任编辑:蓝天)。