浅谈新课改下高中语文阅读教学有效性

浅谈新课改下高中语文阅读教学有效性关键词：高中语文；阅读教学；对策研究
语文阅读教学一直都是高中语文课堂中一个非常常用的教学方式，主要要求
学生要与作者的文本进行平等的对话，主动的去探究感知课文中的内容。

阅读教
学是在教师的引导下，学生能够主动参与到文本中去，结合学生自己所有的生活
经历和所积累的知识，对文本内容进行学习感悟，并形成自己的思想体会。

处于
高中阶段的学生不同于小学阶段，高中生已经开始形成属于自己的独立的价值观，在学习能力阶段有了较大的进步和发展。

而语文学科相较于其他学科来说，是对
很多文本进行学习，因此阅读教学是非常有必要的。

但据研究调查表明，现阶段
的一些高中语文教师在课程中不常使用到阅读教学方式，或者使用阅读教学方式
效率不高，因此如何有效提高阅读教学有效性，成为了非常需要解决的问题。

1、营造良好的高中语文阅读教学氛围
有了良好的教学氛围，能够激发学生更加投入到教学过程中去，紧跟教师的
教学引导，积极主动的进行学习。

而良好的语文阅读教学氛围应当是自由的，和
谐的，活泼的，如何才能营造良好的高中语文阅读教学氛围，主要依赖于教师。

兴趣是学生热爱阅读的原动力，因此激发学生阅读兴趣对营造良好阅读氛围有很
大的推动作用。

教师可以采用多种方式去激发学生的阅读兴趣，例如在进行阅读
课时，放一些轻音乐让学生保持放松的心情去享受阅读。

除此之外，教师还需要
及时转变自己的教学观念，紧跟新课改的教育思想，做到以学生为主体，将课堂
的主动权交给学生，鼓动学生大胆去探究，主动发现问题并解决问题。

教师应当
在学生提出质疑时鼓励学生，并帮助学生去发现新的知识，做学生的优秀引导者，与学生进行平等的对话和交流。

在传统的教学模式中，总是处于一个教师讲、学
生听的状态，教师与学生之间并没有处于一个平等交流的环境中，学生一味被动
的学习是不利于学习进步的。

只有当教师与学生处于一个平等、自由、开放的课
堂环境下时，师生之间才能够进行良好的沟通和互动，在这样的良好阅读教学氛
围中，才能达到事半功倍的效果。

2、利用多媒体信息设备辅助教学
信息化时代的到来，对各行各业都产生了积极的影响作用，教育界也是同样
如此。

多媒体信息设备在课堂中的使用，越发的给予学生一种课堂新鲜感，从而
促使学生提高对学习的兴趣。

将多媒体信息设备引入到高中语文课堂教学中去，
不仅有利于丰富教学内容，扩展课外知识，还有利于吸引学生的上课注意力，刺
激学生提高对语文教学的兴趣。

阅读教学中的一个主要教学方式就是“读”，通
过“读”可以让学生对课文有一个直观的认识，对文章的感情基调有一个基本的
掌握，这样就有助于教师在接下来的阅读教学中的顺利进行。

在传统的教学模式中，通常都是教师读、学生跟读或者师生共读，通过泛读、朗读等等方式阅读文
本内容，但是高中语文课文中的很多文章都有着深厚的情感，这是学生或者教师
都难以准确表达的情感。

而如果可以通过多媒体技术，让学生在除了“读”之外，欣赏与课文相关的图片或视频，在提高学生学习语文的兴趣的同时，让学生从视觉、听觉两方面去更加深入的理解课文的内容，与作者的思想上产生共鸣，从而
达到了更好的教学效果。

3、设置情境，提出问题，引导学生感知课文情感
随着新课改进程的不断加快，高中语文教学更加强调对学生人文精神的熏陶。

因此，教师对学生的阅读引导作用是非常重要的，教师要为学生和文章搭建起情
感沟通的桥梁。

高中语文阅读不能死抠字句段落，而是应该引导学生透过文字去
感受文章的中心内容，与作者产生共鸣。

例如在学习到史铁生的《我与地坛》这
一篇文章时，教师应当将教学的重点放在引导学生感受文章中作者史铁生在面对
人生厄运时的纷争上，深刻领会史铁生对生命的感悟。

在高中阅读教学中，教师
的引导作用是非常关键的，教师如果可以在高中阅读教学过程中设置恰当的情境，提出问题，并积极引导学生去自我感知课文的思想感情，感悟作者的所思所想，
就可以达到更好的阅读教学效果。

教师要能够提出引导性问题，从文章整体的角
度去引导学生逐步深入理解文章，把握文章的思想感情。

帮助学生能够与课文进
行对话，与作者进行沟通。

高中语文教师可以从文章的写作特点、文章的视点、
文章的表达方式等方面提出问题，帮助学生从整体角度去感知课文。

例如在学习
到著名作家鲁迅的文章《阿Q正传》时，教师就可以针对文章内容先进行学生阅
读引导，并结合文章内容提出问题：“文章的中心思想是什么？”“文章主要讲述了一件什么事情，表达了作者的什么情感？”在引导学生对文章的主要情感进行把握之后，还要针对文章的细节描写之处进行理解。

这些问题的提出，并没有标准的答案，教师要引导学生进行创新，鼓励学生发散思维，踊跃的表达出自己对文章的见解。

结语：在新课改的推进下，当今语文阅读教学也急需得到创新，教师需要紧跟新课改的脚步，在高中阅读课程中更多灵活运用教学方式激发学生阅读兴趣，传授给学生适合的阅读方法，培养学生的阅读爱好，提高阅读课堂的有效性，为国家培养出更多更高素质的人才。

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