四川省德阳市二重高级中学2022年高二语文下学期期末试题含解析

四川省德阳市二重高级中学2022年高二语文下学期期末试题含解析
一、现代文阅读（35分，共3题）
1. 阅读下面的文字，完成文后小题。

材料一：
2018年1月8日，天津市海河医院“儿科停诊通知”在微博、微信朋友圈热传：“尊敬的患者／家属：因我院儿科医生超负荷工作，目前均已病倒，自今日起儿科不得不停诊，何日开诊尚不能确定……”
作为一家三甲医院，儿科医生竟然只有区区3名。

否则即便有人染病，也断不至全科“停摆”：可见压垮医生的，除了疾病，更有超负荷带来的身心俱疲。

而其背后，则是“儿科医生荒”的不争现实：
据《中国儿科资源现状白皮书》，目前我国城市每千名儿童拥有儿科医师数仅为0.57人，农村为0.47人：而按照《健康中国2020战略研究报告》“到2020年每千人拥有0.69名儿科医生”的目标，目前儿科医生缺口已直逼十万大关。

而随着“二孩”生育高峰期的到来，儿科医生将更显紧缺：缺口不小，“补缺”更不易。

据统计，全国医学院校每年仅能培养1800余名儿科医生：但就在这本就不足的“后备军”中，还不乏有人“临阵退缩”，更别说近年来屡有辞职的儿科医生：(摘编自2018年1月11日《北京晨报》)
材料二：
毋庸讳言，“儿科医生荒”早就是社会高度关注的焦点问题。

造成这种现状的原因也比较清楚：一是儿科医师的培养有缺口，二是儿科医师的职业环境有缺陷。

我国的医学院校自1999年起，儿科专业停招，代之以临床医学专业，儿科学仅仅作为临床医学专业中的一门课程存在。

虽然在2016年国家卫计委和教育部开始合作恢复儿科本科招生，但儿科停招18年造成的儿科医生缺口在短时间内难以弥补。

医务界常常用“高风险、高负荷、低待遇”来描述儿科医生的执业环境。

据了解，目前在各综合性医院中，儿科普遍处于弱势地位。

而在专科医院，高负荷的工作节奏则令儿科医师们频生去意。

以此次来势凶猛的流感疫情为例，2017年12月，天津市儿科门诊总诊疗人次环比增长4l％，急诊总诊疗人次环比增长68％。

与之相应，全市儿科门诊医生每日出诊量增加了42％，儿科急诊医生每日出诊量增加了36％。

超负荷应诊让许多儿科医生叫苦不迭。

除了工作的高强度，更让儿科医师纠结的是不得不经常忍受无端的指责，承担难以预料的风险。

患儿家长在“排队8小时”的过程中积累的烦躁情绪常常会在“看病3分钟”时爆发出来，抱怨、指责、谩骂，甚至发生肢体冲突，这些职业风险成为儿科医师心头挥之不去的阴影，也是近年来儿科医师不断流失的主要原因之一。

(摘编自2018年1月12日《光明日报》)
材料三：
(选自《中国儿科医生生存状况调查报告》)
材料四：
医治“儿科医生荒”需开综合药方，从根本上解决儿科医疗服务供需矛盾。

除了千方百计稳定儿科医生队伍外，还要完善分级诊疗体制，增加医疗资源供给。

目前，我国只有53.2％的综合性医院有儿科，社区卫生服务机构设置儿科的仅占12.6％。

此外，还要加强科普宣传，缓解儿科就诊压力。

不少家长一遇到孩子发烧哭闹，就抱着去医院，在治疗过程中也容易因常识和信息掌握不充分而和医生产生矛盾。

对此，有关部门要做好儿科常见病多发病的防治宣传，开通多渠道咨询热线，指导家长从容应对，不盲目扎堆医院，就医期间更好地理解和配合治疗。

(摘编自2018年1月11日《工人日报》)
7. 下列关于儿科医生紧缺的现状及原因的分析，不正确的一项是（）
A. 我国儿科医师紧缺的状况十分严重，每千名儿童拥有儿科医师的人数偏低，这种状况在我国农村尤其突出。

B. 目前需要增加近十万名儿科医生，才能完成国家相关战略计划，但医学院校的人才培养现状暂时无法满足这一需要。

C. 高风险、高强度、压力大、待遇低等多重因素叠加，造成儿科医生不断流失，这一现状的改变需要多方位的调整。

D. 随着两年内超过三分之一的儿科医生辞职，以及“二孩”生育高峰的到来，儿科医生紧缺的状况还有可能加剧。

8. 下列对材料相关内容的分析和评价，正确的两项是（）
A. 材料一从天津市海河医院的“儿科停诊通知”说起，引出目前我国“儿科医生荒”这一现象，并通过一系列数据来说明这一问题的严重程度。

B. 材料二指出了“儿科医生荒”两大成因：一是培养机制有问题，造成儿科医生来源不足；二是职
业环境有缺陷，造成医患关系日益紧张。

C. 关于儿科医生的职业环境缺陷，材料二先将其概括为“高风险、高负荷、低待遇”三个方面，然
后通过翔实的材料对这三个方面分别加以说明。

D. 材料三中的两幅图具有因果关系：儿科医生中感受到每一项困难的比例均达到70％，这使得他们两年内完全没有辞职计划的还不到50％。

E. 我国每年培养的儿科医生还不到两千人，而这些人中还有一部分并没有去做儿科医生，儿科医生
的职业缺乏吸引力是一个重要原因。

9. 我国目前应该采取哪些措施来解决“儿科医生荒”这一难题?请结合材料简要概括。

参考答案：
7. D 8. AE
9. 1.改革医学人才培养机制，扩大儿科医生培养规模。

2.完善分级医疗体制，增加医疗资源供给。

3.健全相关法律法规，保护儿科医生人身安全和职业尊严。

4.完善儿科医生工作环境，降低儿科医生劳动强度。

5.提高儿科医生工资待遇，增强儿科医生职业吸引力。

6.加强医疗科普宣传，指导家长理性就医。

7. 试题分析：对于此类题目，应先审题，把握如下几点，一是选择“正确”还是“不正确”的一
项，二是选择“一项”或是“两项”。

比如本题中，“下列关于儿科医生紧缺的现状及原因的分析，不正确的一项”，D项“随着两年内超过三分之一的儿科医生辞职”错误，根据材料三图二来看，两年内34%的儿科医生有辞职计划，但并不等于他们一定会辞职，选项的说法过于绝对化。

8. 试题分析：本题题干问的是“下列对材料相关内容的分析和评价，正确的两项”，要求选出的是“正确的”“两项”。

B项，“职业环境有缺陷，造成医患关系日益紧张”有误，“职业环境有缺陷”与“医患关系日益紧张”强加因果，材料二中只是说“抱怨、指责、谩骂，甚至发生肢体冲突，这些职业风险成为儿科医师心头挥之不去的阴影，也是近年来儿科医师不断流失的主要原因之一”，并没有说“职业环境有缺陷”导致“医患关系日益紧张”。

C项，“材料二先将其概括为‘高风险、高负荷、低待遇’三个方面，然后通过翔实的材料对这三个方面分别加以说明”错误，材料二没有对“低待遇”这一点作详细说明。

D项，“儿科医生中感受到每一项困难的比例均达到70％”有误，材料三图一显示，感受到“儿童用药短缺”这项困难的未达到70%，从图上来看，“儿童用药短缺”达到65%。

9. 试题分析：题干问的是“我国目前应该采取哪些措施来解决‘儿科医生荒’这一难题?请结合材料简要概括”。

这是考查学生对文本内容的理解以及对文本内容的筛选和概括能力。

考生可以先找出“儿科医生荒”的原因，根据这些原因进行概括，如材料一“全国医学院校每年仅能培养1800余名
儿科医生”，材料二“儿科医师的培养有缺口”“我国的医学院校自1999年起，儿科专业停招，代之以临床医学专业，儿科学仅仅作为临床医学专业中的一门课程存在。

虽然在2016年国家卫计委和教育部开始合作恢复儿科本科招生，但儿科停招18年造成的儿科医生缺口在短时间内难以弥补”，可见应改革医学人才培养机制，扩大儿科医生的培养规模；材料二“是儿科医师的职业环境有缺陷”“而在专科医院，高负荷的工作节奏则令儿科医师们频生去意……超负荷应诊让许多儿科医生叫苦不迭。

……除了工作的高强度，更让儿科医师纠结的是不得不经常忍受无端的指责，承担难以预料的风险……抱怨、指责、谩骂，甚至发生肢体冲突，这些职业风险成为儿科医师心头挥之不去的阴影，也是近年来儿科医师不断流失的主要原因之一”，可见应健全相关法律法规，保护儿科医生人身安全和职业尊严，应完善儿科医生工作环境，降低儿科医生劳动强度。

考生还可以找出解决问题的方法，如材料四“除了千方百计稳定儿科医生队伍外，还要完善分级诊疗体制，增加医疗资源供
给”“还要加强科普宣传，缓解儿科就诊压力”。

根据这些内容进行概括即可。

2. 文学类文本阅读。

阅读下面的文字，完成（1）～（4）题。

梯子
周粲
年轻的爸爸和他的儿子一起在后花园放风筝。

小小的园地，小小的风筝。

小小的风筝飞呀飞的，就飞到了墙头上。

墙头上的野花，把风筝紧紧地缠着。

于是爸爸说，必须去拿一架梯子来，然后爬上梯子，取下墙头上的风筝。

爸爸要爬上梯子，但是儿子说：“爸爸，让我来吧!”
爸爸看了看他9岁的儿子，想了又想，终于说：“让你来就让你来。

”
猴子一般，儿子爬到梯子的最高一级了。

儿子转过头来，嘻嘻地笑。

他的笑声，像用早晨的牵牛花吹出来的。

解开了风筝绕在野花上的线，正要下来，爸爸却用一只大手和一个声音制止了他。

爸爸说：“慢着!”
儿子停住了，望着爸爸，用眼睛问爸爸：“怎么啦?”
爸爸说：“我先讲个故事给你听，你再下来。

”
于是儿子笑得更开心，他一手抓住梯子，一手拿着风筝，等爸爸讲故事。

爸爸讲的故事，没有一次是不好听的。

爸爸说：“从前有个爸爸，告诉他那个站在一架很高很高的梯子上的儿子说，你跳下来，你一跳下来爸爸一定会在下面把你抱住。

听见爸爸这么说，儿子很放心，便纵身一跳。

哪里知道当儿子就要投进爸爸怀里的前一秒钟，爸爸的身体一闪，站在一旁。

儿子扑了个空，掉在地上。

儿子哭哭啼啼地站起身来，问爸爸为什么要骗他。

爸爸说，我要给你一个教训，连你爸爸的话都靠不住，别人说的话，更不必说了。

”停了一停，爸爸继续说：“我们也来照着做一次好不好?”
儿子一听，脸都变白了。

爸爸说：“不要怕，勇敢一点，你只要跳那么一次就行了。

我要你留下深刻的印象，免得你以后长大了，容易上人家的当。

”
儿子显然没有被爸爸的话说服。

他脸上惊愕的表情，丝毫没有消退，他站在那儿，动也不敢动。

爸爸开始发号施令了：“听着啊，我喊‘一二三’，喊到‘三’的时候，你就跳下来，然后我就把伸出去假装要接住你的手缩回来，让你跌一个屁滚尿流!”’站在梯子上，儿子的脸像一个还没有熟透的橘子。

爸爸笑出声来。

爸爸说：“爸爸要让你知道：即使是别人的话，有时也是可以信任的，何况是爸爸的话呢!”
所有的玫瑰花，都回到儿子脸上。

他搂住爸爸，不住地吻爸爸的双颊。

爸爸和儿子拉着风筝，向后园的一角跑去。

（1）下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（）(5分)
A．写儿子在梯子上，爸爸却让他长时间地站在上面听自己讲故事，这一情节不真实；还不如让儿子跳两次，既可避免拖沓，给儿子的教训会更深刻。

B．这篇小说没有塑造典型环境中的典型人物，爸爸和儿子只不过是两个道理的传声者，就如相声里的甲、乙两个角色，因为微型小说不要求要素齐备。

C．小说以梯子为道具，通过父与子的对话，传达了这样一种思想观念：人对人的认识必须是防范和信任共存。

D．父亲讲述的那个儿子是一个勇敢的儿子，爸爸的儿子是一个胆怯的儿子，两者构成鲜明的对比，有力地突出了主题。

E．小说主要以儿子上梯子、在梯子上、下梯子构成故事情节，充分体现了微型小说的选择材料和剪裁材料的一个突出特点：时间跨度小，写典型的生活横截面。

（2）根据小说内容，分析小说中爸爸的形象。

（6分）
（3）文中写到了哪几种花?分别简析其作用。

(6分)
（4）小说中先说：“我要给你一个教训，连你爸爸的话都靠不住，别人说的话，更不必说了。

”后
来又说：“爸爸要让你知道：即使是别人的话，有时也是可以信任的，何况是爸爸的话呢!”你对其中的哪一方面有较深的理解？请说明理由。

（8分）
参考答案：
（1）C E
解析：A项“这一情节不真实”评价错误。

B项，“这篇小说没有塑造典型环境中的典型人物”理解错误，“儿子”和“父亲”都是典型环境中（梯子上）的典型人物；“儿子”是“道理的传声者”也不当。

D项，“两者构成了鲜明的对比”错误，小说中两个“儿子”没有构成对比。

（2）爱儿子，是一位有爱心、责任心的父亲。

具有正确的人生观、社会观，有理性，会教育，善于抓住时机，用巧妙的方法教育儿子，培养儿子健康的世界观。

解析：对小说人物形象的把握，要抓住人物的言行，体会人物的心理。

在小说中，爸爸这一形象的塑造，主要体现在对儿子的教育方法和教育思想上。

（3）①墙头的野花：交代事情的起因。

②笑声像牵牛花吹出来的：生动的描绘出儿子笑声的欢快和开心。

③所有的玫瑰花，都回到儿子的脸上：形象地描绘出儿子的灿烂笑容，表现其内心由惊惧转为欣喜的变化和对爸爸的感激之情。

解析：对小说中细节描写的理解分析。

小说中三次写到“花”，而且三次各不相同。

有真实的花，也有比喻性的花。

要结合具体语境分析。

（4）①我认为第一句话有道理。

在这个乱象杂生的社会中，教育孩子学会怀疑、学会自我保护更重要。

爸爸这样说，并不表示他对社会和他人的不信任，他是教
孩子多一种提防，多一种生活常识。

②我认为第二句话有道理。

对于涉世未深的孩子，教育他提防他人、怀疑一切，未必是理智
的，也未必是正确的。

我们承认这个社会上有不值得信任的人，但我们也得承认，这个社
会上未必人人都不值得相信。

如果一个连他父亲都要怀疑，我们无法设想他在这个社会上
还能相信什么。

解析：要有自己鲜明的观点，然后围绕观点，结合文章内容和自己的生活体验进行分析，要言之成理，持之依据。

略
3. 阅读下面的文字，完成1—3题。

①孔子一生以维护、恢复“周礼”为己任，他的各项政治主张都是从这一总目标出发而提出的。

明“夷狄”、“诸夏”之别，就是其中之一。

孔子这方面的言论虽不多，却牵涉到“民族意识自觉”的大问题，对后世的影响也极为深远。

②“周礼”成为周王朝建立领主制封建国家政治机构的组织原则之后，其作为周族的典章、制
度、仪节、习俗的总称的意义不仅依然存在，而且被扩大、推广到整个华夏族的势力范围。

在当时，用不用“周礼”，已成为区分“夷狄”与“诸夏”的主要标志。

如楚是南方大国，文化发展程度并不低于周族的姬姓各国，只因为不用“周礼”，而被“诸夏”视为“蛮夷”。

齐桓公建立霸业时，还专门以“包茅不贡”为借口对楚进行讨伐。

可见，“周礼”在区分“夷狄”与“诸夏”时的重要意义。

由于当时在“夷狄”与“诸夏”之间还存在着严重的民族斗争，这种区分就有着十分重要的现实意义。

从西周到春秋末，尽管华夏族在黄河中下游地区已居主导地位，但并未从根本上改变华夏诸国与少数民族杂处的局面，如“王畿”附近就有伊雒之戎、陆浑之戎。

诸侯大国卫国在卫懿公时，和邢国一起被狄人“残破”。

救卫存邢、南伐荆楚、北伐山戎，是管仲辅佐齐桓公所建立的重要霸业。

所以，尽管孔子对管仲僭越违礼颇为不满，但对其“相桓公，九合诸侯，一匡天下”十分称许，说：“微管仲，吾其被发左衽矣。

”孔子觉察到当时民族斗争的严重性，从维护周礼到自觉维护“诸夏”的团结统一，充分肯定管仲这方面的功绩，这说明孔子自觉地把维护民族利益作为第一位的大义，把管仲的贡献提到了“如其仁”的高度。

比起“民族大义”来，管仲在其他方面的不足，在孔子看来，都是可以原谅的。

这可以说是最早的体现了某种朦胧状态的民族意识的自觉，这种民族意识的自觉的继承和发扬，就成为一种民族的向心力和凝聚力。

中华民族的文化传统几千年来绵延不绝，是世界文明发展史上的奇迹，它的出现应当说与孔子所开始的民族意识的自觉有着一定的思想渊源关系。

③关于区别“诸夏”与“夷狄”，孔子还有一段议论，即“夷狄之有君，不如诸夏之亡也”。

意思是说，“夷狄”虽“有君”，却不行“周礼”，君臣上下的名分有等于无；而“诸夏”哪怕无君，但君臣的等级秩序照样存在。

可见孔子以明“夷狄”“诸夏”之别表现出来的朦胧的“民族意识”的自觉不是孤立的，而是和他的君臣等级观念纠缠在一起的，因此决不能给以过高的、违反历史真实的估计。

④孔子的明“夷狄”、“诸夏”之别的政治主张，到秦汉以后逐渐以“明华夷之辨”的命题为历代儒家所继承和发扬。

其历史作用，积极方面，每当民族危亡之际，总有一批民族英雄以此为思想武器和精神支柱，挺身而出，伸张民族大义。

消极方面，也总有人以此为借口，对内欺压少数民族，变成大汉族主义；对外则以天朝大国自居，流于狭隘的民族主义。

1、下列有关明“夷狄”、“诸夏”之别的表述正确的一项是（）
A．孔子一生以维护、恢复“周礼”为己任，明“夷狄”、“诸夏”之别的政治主张就是从这一总目标出发而提出的。

B．周王朝时，用不用“周礼”，是区分“夷狄”与“诸夏”的唯一标志。

孔子认为“夷狄”虽“有君”，却不行“周礼”，君臣上下的名分有等于无。

C．孔子以明“夷狄”“诸夏”之别表现出来的强烈的民族意识不是孤立的，而是和他的君臣等级观念纠缠在一起的，决不能给以违反历史真实的估计。

D．孔子明“夷狄”、“诸夏”之别的政治主张到秦汉以后逐渐以“明华夷之辨”的命题为历代儒家所继承和发扬，它在历史上一直发挥着积极作用。

2、根据原文，下列表述不正确的一项是（）
A．楚是南方大国，只因为不用“周礼”，而被“诸夏”视为“蛮夷”。

齐桓公建立霸业时，还专门以“包茅不贡”为借口对楚进行讨伐。

B．中华民族的文化传统几千年来绵延不绝，它的出现应当说与孔子所开始的民族意识的自觉有着一定的思想渊源关系。

C．从西周到春秋末，一直未从根本上改变华夏诸国与少数民族杂处的局面，这种杂处的局面最终导致民族战争爆发。

D．孔子对管仲僭越违礼颇为不满，但对其“相桓公，九合诸侯，一匡天下”十分称许，这说明孔子自觉地把维护民族利益作为第一位的大义。

3、根据原文，下列理解和分析正确的一项是（）
A．孔子阐述明“夷狄”、“诸夏”之别的言论比较多，都牵涉到“民族意识自觉”的大问题，对后世的影响也极为深远。

B．“周礼”成为周王朝建立领主制封建国家政治机构的组织原则之后，其作为周族的典章制度的重要意义依然存在，而且被扩大推广到华夏族势力范围以外的地区。

C．孔子明“夷狄”、“诸夏”之别政治主张的积极的历史作用是，每当民族危亡之际，总有一批民族英雄以此为思想武器和精神支柱，挺身而出，伸张民族大义。

D．周礼体现出来某种朦胧状态的民族意识的自觉，这种民族意识的自觉的继承和发扬，就成为一种民族的向心力和凝聚力。

参考答案：
1.A
2.C
3.C
二、古代诗文阅读（35分，共3题）
4. 阅读下面两则文言文，完成下面5题。

（1）积微，月不胜【1】日，时不胜月，岁不胜时。

凡人好傲慢小事，大事至然后兴之务之，如是则常不胜夫敦比【2】于小事者矣。

是何也？则小事之至也数，其悬【3】日也博，其为积也大。

大事之至也稀，其悬日也浅，其为积也小。

故善日者王，善时者霸，补漏者危，大荒者亡。

故王者敬日，霸者敬时，仅存之国危而后戚之，亡国至亡而后知亡，至死而后知死，亡国之祸败不可胜悔也。

霸者之善著焉，可以时记也，王者之功名，不可胜日志也。

财物资宝以大为重，政教功名反是，能积微者速成。

《诗》曰：“德輶【4】如毛，民鲜克举之。

”此之谓也。

（取材于《荀子》）
注释：【1】胜，超过。

本句意思是，月不如日重要。

【2】敦比：注重从事。

本句意思是，像这样，那么只顾处理大事的就不如注重从事小事的。

【3】悬：悬挂，此处意思是存在。

【4】輶：分量轻。

（2）使治乱存亡若高山之与深谿，若白垩之与黑漆，则无所用智，虽愚犹可矣。

且【1】治乱存亡则不然。

如可知，如可不知；如可见、如可不见。

故智士贤者相与积心愁虑以求之，犹尚有管叔、蔡叔之事【2】与东夷八国不听之谋。

故治乱存亡，其始若秋毫。

察其秋毫，则大物不过矣。

鲁国之法，鲁人为人臣妾于诸侯，有能赎之者，取其金于府。

子贡赎鲁人于诸侯，来而让，不取其金。

孔子曰：“赐失之矣。

自今以往，鲁人不赎人矣。

”取其金，则无损于行；不取其金，则不复赎人矣。

子路拯溺者，其人拜之以牛，子路受之。

孔子曰：“鲁人必拯溺者矣。

”孔子见之以细，观化远也。

（取材于《吕氏春秋》）
注释：【1】且：连词，表示转折。

【2】管叔、蔡叔之事：指叛逆之事。

11. 下列对句中加点词的解释，不正确的一项是
A. 时不胜月时间：季节
B. 仅存之国危而后戚之戚：为……悲伤
C. 智士贤者相与积心愁虑以求之相与：一同、都
D. 取其金，则无损于行行：行为
12. 下列各组句中加点词的意义和用法，不同的一项是
A. 故善日者王王者敬日
B. 亡国之祸败不可胜悔也不可胜日志也
C. 此之谓也若白垩之与黑漆
D. 察其秋毫其人拜之以牛
13. 下列对文中语句的理解，不正确的一项是
A. 小事之至也数
小事出现得很频繁
B. 大荒者亡
政事很荒疏的国家就会灭亡
C. 霸者之善著焉
霸主的功业很显赫
D. 赐失之矣
14. 将下面句子译为现代汉语。

①德輶如毛，民鲜克举之
②不取其金，则不复赎人矣
15. 以上两则短文都讲到要重视微小的事物。

请根据要求作答。

①分别写出两则短文中能作为中心论点的一个句子。

②分别为两则短文拟定标题，并简要说明理由。

（标题字数限定2—5字）
参考答案：
11. D 12. C 13. D
14. （1）道德的分量轻得像毛发，民众（却）很少能举动它；
（2）你不肯拿回赎金，（从今以后）鲁国人就不肯再替（沦为奴隶的）同胞赎身了。

15. （1）财物资宝以大为重，政教功名反是，能积微者速成。

故治乱存亡，其始若秋毫。

察其秋毫，则大物不过矣。

（2）《积微》短文围绕重视积累微小事物，月不胜日，时不胜月，岁不胜时，最后得出珍惜每一天的君主就能称王天下的结论。

《察微》短文论证了只有明察秋毫，大事才不会出现过失，作为论据两个故事，通过“孔子见之以细”，得出“观化远也”的结论。

【11题详解】
试题分析：题干是“下列对句中加点词的解释，不正确的一项是”。

本题考查学生对文言实词意思和用法的把握。

考生应把选项中的句子代入文中，结合上下文的语境推测意思和用法的正误。

D项，行：品行，德行。

【12题详解】
试题分析：题干是“下列各组句中加点词的意义和用法，不同的一项是”。

本题考查理解常见文言实词和虚词的意义和用法。

在答题时把实词和虚词含义放回到原文中，结合具体语境和上下文来理解，是辨析虚词意义和用法的方法。

A项，“日”：作名词，每天的日常事情；B项，“胜”：作副词，完，全都。

D项，“其”，作代词，那。

C项，“之”：结构助词，宾语前置的标志，可以不译；助词，表停顿，不译。

点睛：虚词的辨析方法如下：一、关注词性差异。

二、把握位置不同。

很多虚词的用法和意义都会随其在句中位置的改变而改变，明确这一点，不仅能在学习的时候做到纲举目张，事半功倍，答题时也能给我们提供一个更为清晰而高效的思路。

三、理解用法本质。

应该说大多数虚词的用法都是比较容易理解的，只要多积累，多总结，熟练掌握并不难，但对其中一些虚词的重要用法，如果没有准确、深刻的认识，只看表象而抓不住其本质特征，便很容易在做题时丢分。

四、结合具体语境。

考试答题时，面对试卷中陌生的语段，我们一定要根据“词不离句、句不离段”的原则，结合具体语境，在准确理解句意的基础上判断相应虚词的用法和意义，切不可机械、盲目。