2024年教师帮扶工作计划范文（六篇）

2024年教师帮扶工作计划范文
教育教学质量作为学校发展的核心要素，其提升的核心驱动力源自教师队伍的优化与成长。

为有效推动学校发展蓝图的实现，并助力教师在职业生涯初期迅速融入岗位、展现成效，依据学校整体教学战略规划及具体需求，特此制定本学年度教师帮扶工作规划及实施策略。

一、培养目标设定
学校针对青年教师的培养目标明确而具体，旨在通过分阶段、有步骤的引导，促进其专业能力与教育教学水平的全面提升。

具体目标为：第一年，实现教学基本规范；第二年，稳固讲台地位；第三年，形成个性化教学特色；第四年起，逐步迈入学校骨干教师行列。

（一）初入岗位阶段
针对新入职（含新调入及需专业提升的）教师，首要任务是迅速掌握学校教育教学的基本框架与要求，深入理解所授年级的课程标准及教学内容，熟练掌握备课、教案编写、教学方法运用、学生综合素质培养及差异化教学策略等。

对于担任班主任的青年教师，还需在导师指导下，熟悉班级管理规范与技巧，确保班级管理工作有序开展。

（二）教学成型阶段
进入工作第二年，青年教师需在教学各方面达到合格标准，能够灵活运用多种教学方法，有效运用现代教学技术辅助课堂教学，确保各类课型教学质量达标。

同时，注重培养学生的能力，课堂教学需展现出明确的教学目标、准确的知识传授、合理的教学步骤及良好的教学效果。

班主任则需独立承担班级管理工作，确保班级秩序井然。

（三）特色彰显与骨干培养阶段
工作满三年后，青年教师应致力于提升课堂教学的生动性、趣味性与针对性，逐步形成独具特色的教学风格。

此时，应能够独立承担教学任务并胜任班主任工作，展现出较强的班级管理能力。

第四年起，力争成为学校骨干教师，为学校教育教学质量的持续提升贡献力量。

二、帮扶内容及要求
1. 导师指导：导师需在教育教学理念、学科专业知识、教学设计与实施、作业批改与辅导、班级管理、教育科研及论文撰写等多个方面对徒弟进行全面指导，确保徒弟在专业成长道路上少走弯路。

2. 师徒合作：师徒双方应秉持真诚合作的态度，实现教学相长。

徒弟应虚心向导师请教，积极吸收导师的宝贵经验；导师则应耐心指出徒弟的不足，并传授自身的教学智慧与经验。

三、实施细则
1. 结对帮扶：教龄不满三年的青年教师需与学科带头人、教学能手或经验丰富的老教师结对，通过拜师学艺的方式加速成长。

2. 明确职责：师徒双方需共同制定教学计划、备课、相互听课并评课，徒弟需认真记录听课笔记与教学反思，确保教学质量稳步提升。

3. 严格管理：学校将成立教师帮扶领导小组，负责帮扶工作的组织与实施。

同时，通过定期召开帮扶工作经验交流会、检查师徒听课记录与教学反思等方式，确保帮扶工作取得实效。

2024年教师帮扶工作计划范文（二）
一、年度工作目标
1、遵循“资源共享，优势互补，合作交流，共同发展”的准则，我们将强化学校管理，塑造以骨干教师支持年轻教师为特色的教育环境。

2、我们将积极主动、创新性地执行支持计划，通过公开教学、讲座、交流讨论等方式，解决年轻教师在新课程改革、教学管理、课堂教学和课题研究等方面的挑战和问题，以营造深厚的教科研氛围。

二、援助对象
贾教师
三、年度核心任务
1、制定并实施切实有效的援助策略。

2、充分发挥引领、辐射和导向作用，组织并参与研讨课、公开课和示范课；同时，鼓励年轻教师进行汇报课的展示。

四、具体策略
1、以课堂为中心
课堂教学改革是学校深入实施素质教育的核心。

教师能力的提升应将教师的工作重点引向课堂，主要活动包括：
（1）青年教师基本技能训练。

本学期内，每周设定校本教研时间。

在教师例会上，与援助对象分享各自的教育故事。

（2）互相听课和评价。

根据课堂观察，详细分析并评论，让教师明确自身教学的优缺点，以及如何改进，并提出具体要求。

确保每月提交听、评课记录，帮扶笔记及反思。

（3）课堂展示活动。

本学期，我将每周举办一节公开教学展示课。

同时，听取并评价援助对象的两节课，并在教研组会议上，由授课教师阐述教学设计意图和教学实施情况。

2、全力协助援助对象提升教学质量。

提供策略，教授方法，寻找途径，以提升援助教师的教学能力和教学质量。

2024年教师帮扶工作计划范文（三）
基于上一学年度我校骨干教师对青年教师的援助实践，____年
____月学校已明确指定我为新的援助对象，即二年级语文教师王洪，提供进一步的支持。

本学年，我们将以前期工作为基础，持续深入地推进“援助”活动，为此，现拟定以下计划：
一、年度工作目标
1、遵循“资源共享，优势互补，合作交流，共同进步”的准则，通过强化学校管理，塑造骨干教师援助年轻教师的特色模式。

2、积极主动、创新性地执行援助任务，通过举办公开课、讲座、交流研讨会等形式，解决年轻教师在新课程改革、教学管理、课堂教学和课题研究等方面的困惑和问题，以营造浓厚的教科研环境。

二、援助对象
二年级语文教师王洪
三、年度重点任务
1、开学初期制定援助工作计划，召开援助工作研讨会，明确师徒配对，制定切实可行的援助策略。

2、本年度我将主导若干重大活动，如：读书交流、课堂展示、同课异构、反思交流等。

3、充分发挥我的引领、辐射和导向作用，组织其参加研讨课、公开课和示范课；同时，年轻教师需进行汇报课。

四、具体措施
1、以课堂为核心平台，以课堂教学改革作为学校深入推进素质教育的关键。

教师能力的培养应将工作焦点集中在课堂上，主要开展以下活动：
（1）青年教师基本功训练。

每学期，我将在校本教研时间与青年教师分享教学经验。

（2）实施师徒互听互评制度，我将定期记录援助笔记，同时要求援助对象撰写听课反思。

（3）课堂展示活动。

我将每月举办一节公开示范课，同时听评援助对象的两节课，并在教研组会议上，由授课教师阐述教学设计意图和教学实施情况。

2、强化教科研课题研究。

要求青年教师每月撰写一篇教育叙事，每学期至少提交一至两篇教学论文至学校博客，以供教师们共同研究讨论。

2024年教师帮扶工作计划范文（四）
作为宝兴县硗碛藏族小学的一名乡村教师，自入职以来，我深感自身职责的重大以及存在的不足。

我将持续提升自我，充实知识，以提升专业能力。

为充分实施《宝兴县“希望工程·同e堂课”项目试点》的工作任务和标准，同时充分发挥一线教师的职能，我已与中心校的王老师和赖老师组建了互助学习小组，期望在他们的引领下，迅速提升自我。

在形成学习小组后，我将坚定地履行我的责任和义务，深入学习新课程改革的理论，并努力在实践中发挥作用，主要措施包括：
1. 确定目标，提出需求，制定详实的行动计划，以确保活动的实效性。

2. 统一团队思想，提升认知，利用课余时间深入研究学科知识，提升理论素养，以敬业精神和严谨学风为工作导向，以持之以恒为工作准则，力求在教育教学工作中取得显著进步。

3. 具体操作上，每学期至少提交____篇以上的教案供指导教师审阅，以提升教材分析和处理能力。

4. 每月至少向指导教师开放____节课程，邀请其提供反馈，并认真听取其详尽的评价，以助于教学基本技能的提高。

5. 每月确保至少一次聆听指导教师的示范课。

6. 每学期在指导教师的协助下完成一节校内汇报课的设计方案。

7. 在指导教师的指导下，积极学习教育教学理论和专业知识，不断自我充实。

8. 积极参与集体备课，主动分享观点，勇于提出创新想法，以提升分析问题的能力。

9. 认真听课，参与教研活动，学习并借鉴他人的先进教学方法。

10. 定期总结教学反思和随笔，以促进教学技能的持续改进。

11. 积极参与校内外的公开课和汇报课，及时交流，深入思考，通过活动促进个人成长。

确保每学期至少开设一节校级公开课。

12. 平时注重学习，积累相关资料，做好教育教学笔记，系统整理学习活动的资料（包括纸质和电子档案）。

我期望在指导教师的悉心指导下，能够准确把握课程改革趋势，理解课程标准，深入研读教材，培养对学生的关爱之情，树立为社会主义教育事业奋斗的崇高理想，为硗碛教育事业的崭新篇章贡献我的力量！
2024年教师帮扶工作计划范文（五）
一、指导思想
以师资队伍建设为核心，依托优化教育资源配置与课堂教学过程为平台；通过资源共享、互助互动、优势互补的方式；旨在实现相互促进、共同提升、优质办学的目标，深入开展校际间的互助合作活动，持续提升教育质量与办学效益。

二、具体措施
1. 强化组织领导
成立结对帮扶工作领导小组，由校长亲自挂帅担任组长，副校长担任副组长，成员包括教导主任、教研员及教研组长。

该小组负责制定详细的帮扶结对计划，并确保各项帮扶措施得到有效执行。

指定专人（如虞博）负责校际间的联络工作，以及各项活动的组织安排。

每学期定期（至少一次，建议两次）召开两校领导联席会议，深入研讨学校管理、发展及教育教学等关键问题，确保信息畅通，及时了解各校教育教学动态，为精准开展结队帮扶活动提供依据。

2. 推进校际资源共享
（此部分原文未具体展开，故保持原状。

）
3. 实施师徒结对帮扶
（此部分原文未具体展开，但应包含明确师徒关系、制定帮扶计划、定期交流反馈等内容。

）
4. 灵活开展多样活动
原则上每月至少组织一次活动，形式包括但不限于集中教研活动、专题讲座、课题指导、师徒结对交流、学术沙龙及业务竞赛等。

通过这些活动，营造“学习、研究、实践、探讨”相结合的浓厚教研氛围。

加强文艺、体育、科技教育等领域的交流互动。

通过互派师生参与对方学校的校园科技艺术节、体育节等活动，拓宽师生视野，提升综合素质。

5. 目标考核与总结
为确保结对帮扶计划的有效实施与成果显现，每学期末将对结对帮扶工作进行全面考核与总结。

要求各教研组及每位师傅提交书面总结报告，并查验听课笔记、讲座资料、示范课教案、评课反思等相关材料。

展示带徒成果，对考核合格的教师给予适当奖励与表彰。

同时，学校需整理形成总结材料上报县教体局。

2024年教师帮扶工作计划范文（六）
为了充分发挥基层党支部的战斗堡垒作用和党员干部的先锋模范作用，切实将党建工作与学校教育全过程相融合，坚持以人为本的理念，促进教师个人成长，构建和谐校园环境。

根据上级部门的相关要求，结合我校实际情况，特制定以下关于我校开展党员干部与青年教师结对帮扶活动的实施方案：
一、指导思想
通过实施“一对一”结对帮扶活动，旨在促使党员干部深入了解所帮扶的青年教师在工作与生活中遇到的实际困难，进而激发他们的工作热情和自觉性。

帮扶活动不仅限于工作层面，更需注重精神层面的鼓舞与支持，帮助青年教师坚定职业信念与生活信心，确保教学工作顺利完成。

二、帮扶对象
本次帮扶活动主要针对在教育教学工作及思想生活上需要支持与帮助的新入职教师。

三、帮扶措施
1. 加强日常沟通与交流：党员与结对教师应建立常态化的沟通机制，无论是学习还是工作方面，均应及时分享经验、反思不足，实现资源共享与共同成长。

2. 教育教学指导：帮扶人员应主动与帮扶对象保持联系，定期跟踪其工作与学习情况，针对存在的问题共同制定解决方案。

通过指导帮扶对象掌握科学的教育教学方法，增强其教学信心，提高工作积极性。

3. 生活关怀：帮扶人员需密切关注帮扶教师的心理状态与家庭情况，积极倾听其心声，尽力解决其家庭困难，让帮扶教师感受到来自党员教师的关爱与学校大家庭的温暖。

4. 思想引导与解惑：定期与帮扶教师进行思想交流，了解其思想动态，针对其困惑进行有针对性的引导与解答，为其提供精神动力，促进其保持积极向上的健康心态。

四、结对帮扶要求
1. 组织落实：由党支部依据本方案，结合实际情况在全体党员中组织开展“一对一”结对帮扶活动，并确保各项措施落实到具体行动中。

2. 保持连续性：帮扶工作应保持经常性、连续性和稳定性，并将其纳入党务工作目标管理考核体系之中。

3. 营造良好氛围：通过广泛宣传与动员，营造积极向上的帮扶氛围，鼓励每名党员真诚地投入到帮扶解困工作中去。

4. 深入交流：党员应坚持与所帮扶的教师定期开展谈心帮教活动，深入课堂了解其工作生活情况及思想动态，切实做好帮扶对象的思想教育与交心工作。

同时，要从思想、工作、生活等多个方面为受帮扶教师提供全方位的支持与帮助，让他们充分感受到学校大家庭的温暖与关怀，为构建和谐校园贡献力量。