热点专题系列11 有机化学中的“CH2”(共19张PPT)

从该式得到结论：亚甲基的个数与其他基团的个数没有关 系。
[答案] (1)3n1＋2n2＋n3 2(n1＋n2＋n3＋n4)＋2 (2)2n4＋n3＋2
例4 某有机物分子中含有n个—CH2—，m个 余为—CH3，则—CH3的个数为( )
，其
A．2n＋3m
B.n＋3m
C．n＋2
D.m＋2
[解析] 根据以上结论，没有亚甲基个数n的就是正确答
例6 下列化合物中，能够被氧化成醛的是( ) A．CH3CH2OH B．CH3CH(CH2OH)CH3 C．(CH3)3COH D．(CH3)2CHOH [解析] 只要符合羟基直接连着CH2，即满足—CH2OH结 构的，都能被氧化成醛，因此，可以直接得出答案为A、B。 [答案] AB
例7 已知丁基(—C4H9)有4种异构体，不必试写，迅即可
例3 设烷烃分子中含有的甲基、亚甲基、三价甲基和四价 甲基的数目分别为n1、n2、n3、n4。例如，在附图所示的分子中 n1＝6，n2＝1，n3＝2，n4＝1。试根据不同烷烃的组成和结构， 分析出烷烃(除甲烷外)中各基团数的关系。
(1)设烷烃分子中氢原子数为n0。则n0与n1、n2、n3、n4的关 系是n0＝________或n0＝________。
热点专题系列(十一)
有机化学中的“CH2”
在学习高中有机化学的过程中，如何让学生找出零零散 散、边边角角知识的内在规律，结串成网，扩展自己的认知结 构，将习得知识网络化，就要求学生必须对习得的知识加以组 织和精加工。 它要求学生学习到一定阶段后， 要对知识重建 将其网络化。例如，学习了有机化合物这个单元后，根据有机 物之间的相互转化关系，建立一种物质相互转化的知识网络。 这一过程将大大提高学生的认知水平、减轻学生的学习负担、 促进新旧知识间的相互联系、澄清各类命题，并且一旦一定的 命题被激活后，它的活动可以扩散到与之相关联的命题，有利 于知识在以后的学习阶段中被有效地提取和应用。
推断出分子式为C5H10O的醛应有( )
A．3种
B.4种
C．5种
D.6种
[解析] 要想氧化成醛，必有—CH2OH结构，迅速把 C5H10O改写成C4H9CH2OH，由于丁基(—C4H9)有4种异构体， 则符合题意的分子有4种。故选B。
[答案]Байду номын сангаасB
(2)四种甲基个数之间的关系是n1＝________。
[解析] 根据每种基团含有的氢原子数可以立即写出氢原子 总数n0＝3n1＋2n2＋n3；另外，根据烷烃通式，氢原子总数比碳 原子总数的两倍还多2，可以写出n0＝2(n1＋n2＋n3＋n4)＋2；再 根据3n1＋2n2＋n3＝2(n1＋n2＋n3＋n4)＋2，求得n1＝2n4＋n3＋ 2。
一、CH2与同系物 结构相似，在分子组成上相差一个或若干个CH2原子团的 化合物互称为同系物。 掌握概念的两个关键： (1)结构相似即属于同一类物质； (2)组成上相差n个(n≥1)CH2原子团。
例1 下列化合物互为同系物的是( )
[解析] A项两者分别属于酚类和芳香酸，不属同类物质， 不是同系物；B项两者均符合烷烃的通式，一定属于烷烃，且碳 原子个数不同，差两个CH2，属于同系物；C项两者的分子式相 同，在组成上没有CH2原子团差，不属同系物，另外由于碳原 子的四面体构型，两式属同一物质；D项两者结构相似，属同 一类物质，但在分子组成上没有CH2原子团差，不属同系物， 又由于两者的分子式都是C4H10，属于同分异构体。故选B。
案。故选D。
[答案] D
例5 某分子中含有的基团种类和个数分别如下：2个
—CH3,1个—OH,1个 种结构？
,2个—CH2—，问该物质可能有几
[解析] 由于亚甲基的个数不影响其他基团的个数，因此写
同分异构体时，先把2个—CH3，1个—OH,1个
的结构写
出来，即
。然后将亚甲基分两种情况分别
放在①②③位置上，先把2个—CH2—组合到一块成为 —CH2—CH2—，作为一个整体，插入①、②(或③)上，有两种 结构；再分别将2个—CH2—插在①②(或①③)、②③上，也有 两种结构。总计4种同分异构体。
[答案] 见解析
三、—CH2—(亚甲基)与醇的催化氧化 醇的催化氧化是烃的衍生物中的重点，首先应该明白反应 机理。
根据以上反应机理，醇要想发生催化氧化，羟基碳原子上 一定要有氢原子，如果没有氢原子，就不能发生催化氧化反 应，如果只有一个氢原子，催化氧化的结果就是酮，只有羟基 碳原子上连接两个氢原子时，才能被氧化成醛，即必须是 —CH2OH的结构才可以被氧化成醛。
[答案] B
例2 下列物质属于苯的同系物的是( )
[解析] 苯的同系物一定只有一个苯环，排除C；只包括 碳、氢两种元素，排除D；除了苯环以外，侧链必须是烷基， 排除B。故选A。
[答案] A
二、—CH2—(亚甲基)与同分异构体 同分异构问题几乎贯穿了整个有机化学，它可以单独考 查，也可以在有机推断题、有机信息题或有机计算题中进行考 查，因此，它既可以以选择题形式考查，也可以以填空题形式 出现。解这类题要抓住同分异构体的类型和规律以及判断同分 异构体数目的技巧和方法。利用亚甲基的特点，巧解同分异构 体的题目。