统编语文一年级上册精准对接单元语文要素的课时学习目标制定

。
起来，编儿童故事或儿歌。
能结合图片，与同桌交流自己发现的 “g k h”的音、形特点，并学会三 拼音节的拼读方法。
能自主拼读音节，正确朗读儿 歌，并把音节与生活场景联系 起来仿编《说话》。
能结合图片和“j q x”的音、形特 点，和同桌交流图中的故事。
能联系生活，运用积累的音节 和词语，仿编《在一起》。
第八单 元
观察
1.雪地里的小 画家
1.朗读课文。背诵课文。 2.雪地里来了哪些小画家？ 他们画了什么？
1.初步培养学 生寻找明显信 息的能力。 2.借助图画阅 读课文。
2.乌鸦喝水
1.朗读课文。说一说乌鸦是 用什么办法喝着水的。 2.数一数，课文一共有几个 自然段。
3.小蜗牛
1.对照图画，读一读课文。 2.在图画的帮助下，你猜出 下面加点的是什么字吗？
能自主拼读i、u、ü的四声， 运用学习的音节组词语、说句 子。
能自主观察图画，并能结合“b p m f”的音、形特点用自己的话与同桌 交流图中的情境。
能学会两拼音节的拼读方法， 并把音节与熟悉的事物联系起 来，组词或组句。
能结合图片和“d t n l”的音、形 能借助拼音，正确朗读儿歌，
特点，用自己的话讲一讲图中的故事 并把音节与生活中的事物联系
αi、ei、ui的音节，并能用完整的 歌并联系生活，编儿歌或顺口
句子说说图中有什么。
溜。
能按顺序观察插图，通过α、o、i、 能借助拼音，读出儿歌韵律并 u的组合游戏，正确认读αo、ou、iu 能用几个词语描述自己的生活 的音节，并能用完整的句子。
我们的口、耳、目、手、足 能做哪些事？
4. 日月水火 猜一猜，连一连。
5.对韵歌
朗读课文。背诵课文。
1.α o e
2.i u ü y w
3.b p m f
4.d t n l
第二单 元
拼音单元 （一）
准确拼读韵母 、声母、整体
认读音节
5. g k h
6.j q x
7.z c s
8.zh ch sh r
能抓住儿歌的关键词语，读出儿歌的 能对照课文，说一说对国旗的
韵味，读出对国旗的热爱。
热爱和在升旗时的感受。
能在朗读中加入动作，感受并说出影 能在不同的情景中说说自己的
子的方位。
前后左右都是什么人或物。
能读好疑问句和陈述句，感受问答句 能和同桌一起创编带问答句式
式的节奏和韵律。
的儿歌。
能读好儿化音、拟声词，并在朗读节 能展开想象续编青蛙写诗（结
活实际认识与“金木水火土”等相关 三、四、五、上、下”等汉字
事物。
编故事。
能按照从整体到局部的顺序观察画 面，并结合生活实际说一说图中各身 体部位的作用。
能积累与身体部位有关的俗 语，并联系生活实际，说说我 们在生活中应该养成的好习惯 。
能在仔细观察的基础上，说一说自己 能运用图画与汉字的关系，认 发现的图画与汉字的关系，并结合生 识“羊、鸟、兔、木、网、竹 活实际运用汉字组成词语、说句子。 ”等汉字。
天的特征，
……一会儿……”句式，说说
自己观察到秋天的景象。
能正确流利地朗读并背诵课文，并能 能仿照“小小的船”，运用叠 借助图片或视频，理解“弯弯的月 词说一说生活中熟悉的事物。 儿，小小的船”的意思，用自己的话 描绘美丽的夜空。
能正确流利地朗读并背诵课文，读好 借助插图，想象采莲的画面，
古诗的停顿。
能观察情境图，正确认读ie、üe、er 能自主拼读儿歌并能借助生活
和整体认读音节ye、yue，并能按一 中熟悉的事物，运用叠词创编
定顺序介绍图画中的内容。
儿歌。
能仔细观察图画，同桌合作，正确认 能自主拼读儿歌，并能联系生 读ɑn、en、in、un、ün和整体认读音 活实际，模仿书上的句式，说 节yuɑn、yin、yun，并能用几句完整 说（ ）是（ ）的家。 的话把图里的内容说清楚。
能结合图片和“z c s”的音、形特 点与同桌交流图中的情境或故事。
能运用平舌音的拼读特点，联 系生活，组词、组句。
能结合图片，通过与平舌音比较，发 现“zh ch sh r”的音、形特点，并 能运用平舌音和翘舌音的拼读 能与同学交流图中的情境或故事。 特点，联系生活，编绕口令。
能借助情境图，联系生活，正确认读 能借助拼音，有节奏地朗读儿
对接单元语文要素的课时学习目标制定
第一课时学习目标
能有顺序地观察图画，能把观察到的 “天安门城楼、五星红旗、56个民族 小朋友”等画面背景或情景说出来。
第二课时学习目标
能按照从上到下的顺序观察画面，并 能运用“我叫XX，我是XX学校
能结合儿歌内容把自己听到的、想到 一年级学生，我特别喜欢……
的说出来。
第七单 元
儿童生活
1.联系生活实 际，理解课文 内容。 2.学习偏正短 语的合理搭配 。
1.明天要远足 2.大还是小 3.项链
1.朗读课文。 2.你有过这样的心情吗？和 同学说一说。
1.朗读课文。 2.你什么时候觉得自己很 大？什么时候觉得自己很
1.朗读课文。说一说：大海 的项链是什么？ 2.读一读，说一说，看谁说 得多（金色的XX、雪白的XX 、快活的XX)
能提取2、3自然段明显信息，了解乌 鸦喝水的过程，并能结合插图说说乌 鸦是用什么方法喝着水的。
能联系生活，说一说在遇到困 难应该怎么解决。
能借助图画和生活经验，猜读不认识 的字；并能借助插图读懂课文，了解 一年四季的不同特点。
能通过学习课文了解一些自然 常识，产生观察自然、观察生 活的兴趣，和伙伴交流分享积 累的自然常识。
能读好儿童诗的音韵和节奏，并结合 图片和生活实际说一说、画一画诗歌 中的画面。
能联系生活，运用本单元和生 活中积累的汉字编对韵歌。
能按照一定的顺序观察图画，用自己 的话说一说图中发现的“α o e”的 音、形特点。
能学会α、 o、 e的四声，并 联系生活，运用学习的拼音说 词语或句子。
能按照一定的顺序观仔细察图画，并 能结合“i u ü y w”的音、形特点 用自己的话说一说图中的情境。
”等句式进行自我介绍。
能按照从左到右的顺序观察画面，并 能结合生活实际说一说自己读书、写 字的经历，养成良好的读写习惯。
能和同学交流自己知道的故事 。
能借助生活场景认识“天地人”并能 联系生活实际说一说自己的所见、所 闻、所感，能在具体的语境中认识和 运用“你我他”。
能读好儿童诗节奏，并结合图片和生 能联系生活，运用“一、二、
能按照一定顺序仔细观察图画，自主 能自主朗读儿歌，能联系生活 认读αng、eng、ing、ong和整体认 和学习中的良好习惯，创编儿 读音节ying，并能用几句话说说图上 歌。 有什么。
能正确流利地朗读并背诵课文，认识 能联系生活实际，借助“那么
自然段并结合课文插图，初步了解秋 ……那么……”或者“一会儿
奏中认识逗号和句号。
合逗号和句号的外形特点来构
造想象中的事物）
能读好逗号和句号的停顿，能说出雨 结合生活情境，说一说大雨点
点儿给大地带来的美好变化。
儿或小雨点儿来到我们身边，
四周的环境变成了什么模样。
能结合插图，读懂课文，读出句子语 气的变化，体会文中孩子对远足的向 往、期盼之情。
能联系生活实际举例说说对翻 来翻去睡不着心情的体会。
与同桌创编儿歌。
能正确读出学习用品的名称，并根据 能运用课文中出现的学习用品
课文内容和生活中的功能讲一讲它们 名称，讲一讲在在生活中我们
的用处。
如何整理摆放、爱护文具。
能图文结合，围绕“团结协作力量大 能运用会意字的造字特点，联 ”的主题讲述自己对课文的理解。 系生活，说一说“泪、休、歪
”等字的意思。
学习并运用多 种识字方法， 发现汉字的构
字规律
小书包
朗读课文。背诵课文。
1.朗读课文。背诵课文 2.读一读，记一记。 一头牛 一只猫 一群鸭子 一颗枣 一个桃 一堆杏子
1.朗读课文。说一说你的书 包里有哪些文具。 2.读一读，做一做。 我会把文具摆放整齐。 我会自己整理书包。
第五单 元
识字单元
学习并运用多 种识字方法， 发现汉字的构
字规律
日月明
升国旗
1.朗读课文。 2.读一读。 明月 力气 尘土 众多 树林 森林 关心 开心 3.你能猜出下面这些字的意 思吗？ 泪休歪
朗读课文。背诵课文。
影子
1.朗读课文，读准字音。 2.你的前后左右都是谁？
比尾巴
第六单 元
想象
1.正确流利地 朗读课文
2.建立句子的 概念
青蛙写诗
雨点儿
1.朗读课文。背诵课文。 2.照样子做问答游戏。 睡的尾巴最好看？ 谁的样子最可爱？ 孔雀的尾巴最好看。 兔子的样子最可爱。 1.朗读课文。说一说青蛙写 诗的时候谁来帮忙了。 2.青蛙写的诗里有逗号和句 号，请你圈出来。 3.读一读。 诗歌 诗人 以前 以后 你们 他们 写字 写作业 1.分角色朗读课文。 2.读下面的句子，注意读好 停顿。 不久，有花有草的地方，花 更红了，草更绿了。没有花 没有草的地方，开出了红的 花，长出了绿的草
说一说或者画一画你看到的或
想到的画面。
能正确流利地朗读并背诵课文，能借 能仿照课文说一说自己喜欢的
助插图，了解四季的特征。
季节。
能结合插图，按照从远到近的顺序， 能尝试运用偏旁归类的构字规
用自己的话描述诗中的景象。
律，在生活中识字
能了解大小多少的对比关系，学习并 能仿照文中词语的对比形式，
积累带量词的短语。
9.αi ei ui
10.αo ou iu
第三单 元
拼音单元二
认读复韵母、 整体认读音 节，准确拼读
音节
第三单 元
拼音单元二
认读复韵母、 整体认读音 节，准确拼读
音节
11.ie üe er
12.αn en in un ün
13.αng eng ing ong
1.秋天
朗读课文，注意“一”的不 同读音。背诵课文
能结合插图，体会“我”矛盾的内心 世界。
能结合生活体验，仿照课文的 表达方式，说说什么时候觉得 自己很大，什么时候觉得自己
能从文中提取信息，说一说大海的项 能合理搭配偏正短语，并选择
链是什么。
生活中熟悉的短语说句子。
能圈画文中明显的信息，感受“小画 家”雪地作画的快乐之情。
能结合插图，知道小动物脚印 的不同形状，了解青蛙冬眠的 特点，并用准确的语言表达。
第四单 元
自然
正确流利地朗 读课文
初步认识自然 段
2.小小的船
3.江南
1.朗读课文。背诵课文 2.读一读，照样子说一说 船 小小的船 月儿 弯弯的月儿 星星 闪闪的星星 天 蓝蓝的天
朗读课文。背诵课文。
4.四季
1.朗读课文背诵课文 2.你最喜欢哪个季节？仿照 课文说一说。
画 大小多少
第五单 元
识字单元
统编语文一年级上册精准对接单元语文要素的课时学习目
单元 人文主题 语文要素
课题
阅读训练点
我是中国人
入学教 育
我上学了
在情境中学习 我是小学生 并运用语言
我爱学语文
1.天地人
2.金木水火土
1.朗读课文。背诵课文。 2.认识田字格。
第一单 元
识字单元 （一）
在有趣的情境 中学习识字的 3.口耳目 方法，感受汉 语的音韵特点