教学中运用小组合作学习方法时应注意的几个问题

教学中运用"小组合作学习"方法时应注意的几个问题
奇台二中张丽小组合作学习是目前我国“课改”学校普遍采用的一种富有创意的教学理论与方略。

甚至有的学校已经出具模式。

其实小组合作学习就是以合作学习小组为基本形式，系统利用教学中动态因素之间的互动，促进学生的学习，以团体的成绩为评价标准，共同达成教学目标的教学活动。

在教学中，小组合作学习对教学是有利，但一味的追求小组合作学习就可能偏离了原来的方向，现将我认为在教学中注意的几个问题进行概括总结。

一、讲读结合
学生在课下要逐字逐句认真阅读教材，按老师提出的问题一边看一边思考，在上课时小组成员依次为前提参与讨论;教师紧扣重点、难点进行适当的讲解，并须做出清晰、简洁的总结。

教师的工作就是在学生充分发言的基础上，对他们的答案进行概括、升华，使学生每学习一个问题时能真正有所得。

二、指学结合
在学生充分自学的基础上，教师要善于引导和组织学生进行讨论，搜集信息，注意发现学生的“闪光点”及时指导，并重视信息反馈及评价。

三、问疑结合
改变传统的教法，让学生通过讨论，善于发现问题，提出疑点。

教师要组织学生在讨论中大胆质疑。

实践证明，由学生自己提出问题
→讨论问题→解决问题，他们的求知欲更为强烈，他们迫切希望能从学习中找到解决问题的答案，从而从被动的去学转变为主动地去学。

四、知识方法结合
在学生看书、自学过程中，要求学生手脑并用，划出重要内容，在不解之处标上记号;看结论组织讨论，寻找依据，对讨论中产生的正确与错误的想法与结论多问个为什么，让学生逐步掌握认真看书的方法。

达到教会学生学习的最终目的。

综上所述，我们可以看到，小组合作学习可以打破以往单纯注重班级整体教学中一些难以解决的问题，但"教无定法"，更深层次的研究和探索势必要付出更多的劳动，才能使这种方法逐步完善。