北师大版三年级数学上册教案第4课时寄书

北师大版三年级数学上册教课设计第 4 课时寄书
第4课时寄书
教课内容：
教材第 86、87 页。

教课目的：
1、能独立剖析和解决用小数加减法计算能够解决简单问题。

2、能正确办理小数加减计算过程中需要进位或退位的算法问题。

3、体验只要估量就能解决的此类题型的特点。

培育估量意识，能联合详细
情形进行估量，并能解说估量的过程。

教课重难点：
要点 : 正确、娴熟地计算小数进位加法和退位减法。

难点 : 提升估量意识和估量能力, 培育学生知识的迁徙能力。

教课准备：
课件、实物投影或教课挂图。

教课过程：
一、创建情境，导入新课。

师：同学们，你知道吗？xx 小学的小红同学参加了手拉手结对子活动，星
期天她到邮局给她的好朋友寄去了两包书，邮递员告诉了她每包书需要多少邮
费，可小红不知道一共需要付多少钱，你们能帮帮她吗？
投影出示情形图。

二、研究新知。

1、让学生认真察看情形图。

师：经过察看情形图，你们认识到了什么？
生 1：我知道了小红寄的两包书的邮费分别是 1.6 元和 12.8 元。

生 2：我还知道：小红不知道一共需要付多少邮费？
2、先进行估量。

师：小红大概一共需要多少元的邮费？所需邮费必定不会多于多少元？一
定不会少于多少元？
针对老师提出的问题让学生议论。

分组议论。

组长报告议论结果。

总结：小红所需邮费不会多于15 元，不会少于 13 元。

3、解决情形图中提出的问题。

让学生独立列式计算。

老师巡视。

小组长展现本组的解决方法。

第一种： 1.6 元=16 角12.8元=128角16角+128角=144角=14.4元
第二种： 1 元+12 元=13 元6角+4角=10角=1元13元+1元=14元
第三种： 1.6+12.8=14.4 元
1. 6
+12.8
-----------
14.4
让同桌相互说一说哪一种方法比较简易。

计算两包邮费相差多少元？
师鼓舞学生用第三种方法去做。

（1）让学生独立去做，师巡视。

（2）展现做题状况。

12.8 —1.6=11.2 （元）
12.4
— 1.6
————
11.2
答： 2 包邮费相差 11.2 元。

2、总结小数加减法的法例。

师：计算小数加减法时，要注意什么？
师指引学生进行总结：列竖式时，小数点要对齐，（也就是同样数位要对齐）再依据整数加减法的法例进行计算，最后在得数里对齐横线上的小数点点上小数点。

三、稳固练习
达成课本 87 页第 1、 2、 3、 4 题。

四、小结：
这节课你们有什么收获？说一说你的收获。

板书设计：
寄书
1.6+1
2.8=14.4 （元）
1. 6
+12.4
————
14.4
答：一共需要 14.4 元。

教课反省：
引出“小数的进位加法和退位减法”的知识, 这一情境贯串新知识的学习过程 , 让学生环绕情境提出问题、解决问题 , 在解决问题的过程中学会新知识。

把数学知识和生活实质密切联系起来, 拉近了数学与学生的距离, 让他们体验“生活数学” , 懂得数学知识在生活中的重要作用。