人教版-物理-八年级上册教案 4.4光的折射

第4节光的折射
●教学目标
1、知识与技能
（1）了解光的折射现象。

（2）了解光从空气斜射水中或其他介质中的偏折规律。

（3）了解光在发生折射时，光路的可逆性。

2、过程与方法
（1）通过观察，认识折射现象。

（2）体验由折射引起的错觉。

3、情感、态度与价值观
（1）对学生进行安全教育，增强安全意识。

（2）初步领略折射现象的美妙，获得对自然现象的热爱、亲近的情感。

●教学重点、难点
1、知道光的折射现象。

2、解释简单的折射现象。

●课前准备
1、教师演示实验：激光笔、水槽、白塑料光屏。

2、学生分组实验：碗、筷子、硬币、适量水、茶杯。

●教学过程
（一）预学
过渡语：硬币为什么又会出现了呢？带着这些问题，进行我们的新课之旅。

首先，请同学们
1、阅读教材第47页“光的折射”完成下列问题
（1）折射：光从一种介质另一种介质时，传播方向发生，这种现象叫光的折射。

（2）AO是光线，OB是光线，ON是。

入射角是和的夹角，在图中是，折射角是和的夹角，在图中是
2、阅读教材第48页“折射使池水‘变浅’，完成下列问题：
从上面看水、玻璃等透明介质中的物体，会感觉到物体的位置比实际位置，这是形成的。

（二）探究与精导
过渡语：插入水中的筷子为什么会场变呢？光的直线传播以及光的反射定律，都是光在同种均匀介质中沿直线传播的现象。

那么，光从空气进入水或玻璃中时，光是如何传播的呢？这就是本节课我们要探究的内容——光的折射。

教学点1 折射现象
1、动手做课本47页“演示实验”，注意观察实验现象并完成下列问题：
（1）将激光灯沿盒子的边缘从空气中斜射入水中，观察光在水和空气的分界面处（填“发生”或“不发生”）偏折。

（2）将激光灯沿盒子的边缘从空气中垂直射入水中，观察光在水和空气的分界面处（填“发生”或“不发生”）偏折。

2、探究光的折射规律
（1）在光的折射
．．现象中，折射光线、入射光线和法线的位置关系是怎样的？
（2）在光的折射
．．现象中，折射光线、入射光线分别在法线的什么位置？
（3）光从空气射入玻璃中，折射光线将法线（填“靠近”或“远离”），也就是折射角入射角（填“＞”、“＝”、“＜”）。

（4）（一种特殊折射）当光射向玻璃时，传播方向，此时折射角等于，入射角等于。

（5）如果让光逆着原来的折射光线（的方向）射入玻璃中，光会不会逆着原来入射光线的方向传播？。

在光的折射现象中，光路是的。

光的折射规律：
（1）折射光线与入射光线、法线在；
（2）折射光线和入射光线；
（3）光从空气斜射入水或其他介质中时，折射角入射角（也就是折射光线法线）；光从水或其他介质斜射入空气中时，折射角入射角（也就是折射光线法线）；入射角增大时，折射角也随着；
（4）当光垂直射向介质表面时，传播方向。

在光的折射中光路是的。

【学点训练】
1、完成下列折射光路图
2、关于折射现象说法正确的是（）
A、光从一种介质进入另一种介质传播方向一定发生改变
B、光从空气斜射入水中时，折射角小于入射角
C、光从空气斜射入水中时，折射角大于入射角
D、光从空气射入水中时，折射角小于入射角
教学点2 用光的折射解释现象
1、插入水中的筷子为什么弯折？
2、原来水中的筷子反射的光线，由斜射入时，在水面发生，折射光线（填“靠近”或“远离”）法线，人眼逆着折射光线看过去，看到的是筷子的像（填“实”或“虚”），像在筷子的方（填“上”或“下”），所以水中的筷子会向发生弯折。

2、原来碗底的硬币看不见，倒入水后却能看到硬币，同学们知道为什么了吗？
【学点训练】
3、渔民叉鱼时应向看见鱼的方叉，因为人看到的鱼是光从斜射入发生折射形成的像。

（三）提升
1、在湖边看平静湖水中的“鱼”和“云”，看到的是（）
A、“鱼”是光的反射形成的虚像，“云”是光的折射形成的虚像
B、“鱼”是光的折射形成的虚像，“云”是光的反射形成的虚像
C、“鱼”和“云”都是光的反射形成的虚像
D、“鱼”和“云”都是光的折射形成的虚像
2、一束光由斜射入，入射角逐渐增大，则折射角（）
A、逐渐减小
B、逐渐增大，可能大于入射角
C、逐渐增大，但总小于入射角
D、不变
3、下图中描述的现象属于光的折射的是（）
A、水中塔
B、镜中花
C、水面“折”枝
D、手影
4、古诗词中有许多描述光学现象的诗句，如“潭清疑水浅”说的就是光的现象；“池水映月明”说的是光的现象。

5、由图可以看出是界面，入射光线，反射光线是，折射光线是，入射角是度，折射角是度。

6、一束光射向一三棱镜，画出这束光进入三棱镜和离开三棱镜的光路图。

●教学反思。