多角度展现英语阅读中的美

多角度展现英语阅读中的美
英语作为一种国际语言，已经受到越来越多的重视，当前为了提高大学英语教学中的审美教学，各个高校都采取了一系列措施，其中提高大学学生欣赏英语阅读文中的美是大学英语教学中重要的内容，本文从多角度展现大学英语阅读中的美及其实践作用，如对课文标题、插图等展开讨论；对课文段落、细节、佳句、体裁、写作特点等展开讨论；对阅读文难句、长句中的某些词语展开讨论。

对于大学生来讲，过了高考实际上就意味着他们与英语的联系已经被分割，他们不用再为了高考而努力去学习英语，因此很多人上了大学就把英语学习抛诸脑后。

但是，大学英语也是学生需要学习的主要科目之一，因为学生需要考四六级，如果不好好学习四六级就会是大的难题。

但是，由于受多方面因素的影响，比如大学英语教师对英语教学重视不够、学生倦怠英语学习等原因，这就使得大学英语阅读审美教学开展比较困难。

因此，新时期人们越来越认识到了英语审美教学对提高学生英语学习素养的重要性，因此，本文我们就将针对新时期高校多角度阅读审美教学的开展应用做出探讨。

一、多角度展现英语阅读美的教学组织策略
（一）对课文标题、插图等展开讨论，以激发学生的学习兴趣，然后对课文做出赏析
在大学学校的英语教学课本中的文章一般都比较长，这就使得学生一看就失去了学习的兴趣，这就更不用说开展审美教学了，他们一看到密密麻麻的英语单词一般都会失去阅读兴趣，因此教师就可以在班内组织对课文角色的扮演活动，然后让每个小组都进行自己小组的表演来阐释他们对于课文的了解，然后让学生可以对阅读文产生一定的兴趣，在学生对课文产生兴趣的情况下对他们讲述英语文章的美才能起到一定的效果。

同时，通过不同小组的重复的课文诵读，学生就会加深对英语课文的认识，他们的学习兴趣就会更加浓厚，就会逐渐主动参与到对英语阅读文的审美当中，这样他们对于课文内容的了解也认识的更多。

英语阅读文包括议论文、记叙文、说明文等几个类型，因此在课堂上开展阅读审美教学的时候老师可以首先对课文进行分类，然后再具体针对阅读文中的标题、插图等让同学们展开讨论，并描述自己的想法，这样小组内就可以进行交流讨论，不仅可以激发他们的学习兴趣，而且通过自己的学习学生更容易发展阅读文中的美。

（二）对课文段落、细节、佳句、体裁、写作特点等进行讨论，以培养学生的鉴赏和概括能力
要让学生可以更好对阅读文进行美的欣赏，还有就是必须给班级内增加一定的英语阅读审美氛围，因此，教师可以把学生之间开展英语学习小组，在分配好英语学习小组之后教师可以经常性的组织英语学习交流会，让学生可以分别阐述
自己的观点，这样他们就会主动进行交流谈论，通过讨论学生学习英语的氛围就会更加好，他们对英语学习的兴趣也加深了不少，这时候对英语阅读文中的审美水平也会得到很大的提高。

同时，教师也可以经常性的给学生播放一些有关英语的短片，并给学生朗读一些英语美文，提高学生对于英语美的欣赏。

这样，就可以通过小组组内成员也可以互相进行英语阅读学习的监督，让学习主动性不强的学生能够受到组内氛围的感染，这样他们就会在学习中不断提升英语阅读审美的能力。

英语阅读文其实当中包含了很多好的句子、语法、短语等，如果学生们可以认真的阅读研讨他们就可以从中学习到很多的知识。

合作学习的优势就在于教师可以引导学生对课文的段落、细节、佳句等进行分析，给学生分别安排学习任务，从而提高课堂效率，这样也可以慢慢培养学生的鉴赏和概括能力。

（三）对阅读文难句、长句中的某些词语展开讨论，以提高学生理解和运用语言的能力，让学生在阅读中感受语言的魅力
英语本身是一个需要很多背诵知识的科目，它涉及到的知识如果学生不进行及时的巩固复习，就很难提高英语水平。

学生的英语学习水平会严重影响他们对于英语文章的审美，因为如果一个学生连课文大意都理解不了，那么又何谈让他去感受英语文章的美。

因此，让学生首先理解课文是开展审美教学的关键，这就需要每个小组都应该在组内制定相应的测试机制，定期对组内成员进行英语知识的巩固复习，这样才能催发学生对于英语学习的氛围。

在组内进行测试，也可以在小组内形成一种互相监督学习的氛围，对于组内成员的学习有很大的好处。

这样的学习方式可以更加快速的促进大学学校的英语教学，因此大学学校的教师必须更加的完善自己的教学方式。

就比如，在英语阅读文中，一般都会涉及到一些较长较复杂的句子，因此，在进行阅读的时候教师可以让学生对其中的难句、长句、某些短语进行讨论学习，经过学生自己对句子的探索以后学生就可以更好的理解英语文章，从而加深他们的学习印象，他们就会更加深切的感受到英语语言的魅力，从而主动去欣赏一些美的文章。

（四）通过多媒体放映一些英文短片，激发学生阅读兴趣
兴趣是一个人学习的最好的老师，因此，对于大学生来说，要对他们开展英语阅读的审美教学，首要一点就是要激发大学生开展英语阅读的兴趣。

因此，新时期教师就可以把多媒体等新的教学用具投入到自己的教学过程当中去。

教师可以在课前做好一定的教学准备，整理一些比较有意义的英文视频短片来给学生观赏，同时在上课时给学生强调学生在观看视频时应该注意到的点，这样学生就可以在教师的引导下对英语进行审美研究。

英语是一门语言，它与汉语言相比在表达上有时候显得更加的委婉。

通过多媒体播放英文短片，让学生感受英语的强大的魅力，这样他们学习英语的兴趣就会提高，这有利于大学英语课堂审美教学的开展。

一般来说，英语给人们营造的是与汉语不同的文化氛围，特别是通过英语阅读，学生的英语学习能力可以得到更好的提升，在学生可以读懂一些短课文的时候他们就会主动的去阅读一些英文书籍，这样对于提高学生能力有很大帮助。

二、开展多角度展现英语阅读美的教学意义
对于大学生来讲，他们本身已经是一个要走向社会的群体，因此，他们的各方面能力都必须有所提高，不管是社会实践能力还是其他什么方面的能力都需要被提高。

特别是现代社会是一个注重美的社会，因此，大学生的审美水平也必须提高。

英语是大学生学习了长时间的一门科目，它作为一门语言，对于学生的影响会很大，因此，在大学开展英语阅读审美教学是十分有必要的。

对于大学英语教师来说，他们必须充分认识到给学生展现英语阅读美的重要性，从而积极主动的去参加教学改革，只有这样，大学生才能更好的提高自己对于事物的审美，才能更好的在社会中立足。

因此，我们必须要说多角度给大学生展现英语阅读美的必要性。

三、结束语
教师是学生学习的榜样，更作为学生的领路人和引导者，有责任带领学生努力学习英语。

英语是一门语言艺术。

所以对于大学英语阅读审美教学，大学英语老师应该改变传统教学模式，跟随新课标要求，对学生进行分组，让同学之间相互合作，相互学习，在交流中逐渐提高个人英语水平，从而在学生英语水平提高的情况下鼓励学生去主动阅读英语书籍，感受英语语言的魅力。

老师通过将学生分组，将不同学习状况的学生分层次进行教学，可以有效提高教学效率。

在教学中也可以适当采用多媒体技术进行教学，抓住学生的眼球，培养他们的学习兴趣。

学生也应该逐渐认识到英语阅读的重要性，从而去自主学习英语，掌握一门新的语言。

相信如果老师与同学相互合作，学生的英语审美水平一定会有很大的提高。