最新语文S版五年级语文下册24 隐姓埋名三十年ppt(ppt公开课优质教学课件)B
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3、 围绕“神圣”，理清文章脉络。 指名分段读课文，思考：课文围绕“神圣”讲了哪些内容？
三、研读课文1—3自然段，初步理解“神圣” 1.正像同学们刚开始上课时所说的，我们常用广阔、肥沃（列 举学生 填空时用的词语）等词语来形容土地，而作者却选择了“神 圣”这个 词语。那么1．2．3自然段中，哪些词句让你感受到这片土 地是神圣的 ？边读边想边勾画，并批注下自己的感受。
研读文本
点击播放
王承书是怎样隐姓埋名工作的？ 你是从哪里感受到她是一个不记名利、 忠于祖国、无私奉献的人？默读课文 思考。画出重点语句，谈一谈自己的 感受。
从此，王承书从国内、国际的物理学术 殿堂消失了；从此，她再没有在国内外任何 学术杂志上发表过论文；就是在我国内部保 密刊物和工作报告中，她也不署名，实现了 自己隐姓埋名的承诺。
五、体会课文中心 1、为什么鹿会“饿”、“痛”直至从10万只只剩下8千只？
2、这是“狼”的错吗？“狼”难到就该杀吗？ 3、狼倒在猎枪下的一瞬，一定有很多话要说，你知道它想说 什么话 吗？ 4、鹿是毁灭自己的“祸首”。鹿它想毁灭自己吗？真正的“祸 首” 究竟是谁？ 5、这个故事告诉我们一个什么道理？ 六、作业。 写一写读了这篇课文的感受，可以写从中懂得的道理，也可 以写知 道的类似事例。并请你给凯巴伯森林设计一块警示牌。
第一课时 一、设疑，引入新课 1.完成填空练习：（ ）的土地 学生口头填空，教师板书词语 2.揭示课题：今天我们将来到这样一片土地上──《这片土地 是神圣的 》。（板书课题。齐读课题。） 3.解题。理解“神圣”的意思（原指极其崇高而庄严，不可亵 渎）。 过渡：“这片土地”指的是哪片土地？为什么用“神圣”来形容 呢？让 我们开始今天的学习。
4、在文中找出罗斯福的做法产生了怎样的结果？ 5、讨论：指名读句子：生活在同一地球上的不同生物之间是 相互制约 、相互联系的。人们必须尊重这种动物乃至整个生物界中的 相互关系 。 1用课文中的事例来说说：鹿和狼以及森林之间是怎样 相互制约、相互 联系的？ 2再用课文中的事例说说：为什么人们必须尊重这种动 物乃至整个生物 界中的相互关系？如果破坏了会怎么样？ 3整个生物界中还有许多这样的相互制约因素，你能用 其他的事例来证 明我们必须尊重这些关系吗？
她言必行，行必果，诚而有信，决不食言。
虽然王承书从没有接触过提炼浓缩 铀技术研究领域，但她决心凭着自己坚 实的物理学术功底，和大家共同学习， 共同研究，攻克这个难关。
面对困难，她以极大的热情，迎难而上。
研究这项核心技术，需要进行大量的复杂的 计算。为了获取精确的数据，她和同事克服设备 简陋的困难，一下一下地敲打计算机的键盘。这 种枯燥繁重的工作，她和同事不分昼夜干了一年 多，仅获得的有用的数据，就装满三个抽屉。
阅读要求
1.自由读课文，注意文中的生字新词。
2.一边默读，一边思考：王承书怎样隐姓 埋名？围绕隐姓埋名写了她的几件事？分别在 哪些自然段中？简单概括写的是什么事。
提示：
第一部分（第1～3自然段）:坚定承诺，隐姓埋名。 第二部分（第4～8自然段）：放弃名利，毅然回国。 第三部分（第9～11自然段）：果断受命，解决难题。 第四部分（第12～17自然段）：艰苦工作，爆炸成功。 第五部分（第18自然段）：熠熠生辉，英名永存。
谢谢收看！
（四）有感情的朗读课文。 （五）布置作业： 3同桌讨论，设计一条宣传环保的公益广告，然后全班交流。 4画一幅环保宣传画和写一篇读后感。 板书设计： 13．只有一个地球 自然资源类别 具体特点 人类破坏行为 造成后果
14*鹿和狼的故事 一教材分析 这篇课文写的是在20世纪初叶，美国亚里桑那州北部的凯巴伯 森林还是 松杉葱郁，生机勃勃。大约有四千只左右的鹿在林间出没。 美国总统罗 斯福为了有效地保护鹿，决定由政府雇请猎人去那里消灭 鹿的大敌—— 狼。结果摧毁了森林生态系统的稳定，给森林带来巨大 的生态灾难。那 么，毁灭森林的罪魁祸首是谁呢?可能谁也不会想到， 那就是得到特别保 护的宠儿——鹿。课文通过美国总统罗斯福下令捕 杀狼前后凯巴伯森林 的不同情况，说明了生活在同一地球上的不同生 物之间是相互制约、相 互联系的，人们必须尊重生物界中的相互关系。 二、教学目标： 1.认识本课的5个生字。 2.有感情地朗读课文，了解课文内容。
2.交流表现“神圣”的词句。 重点理解以下语句，并相机指导朗读： 1“对我们这个民族来说这片土地的每一部分都是神圣的。 ” “我们 这个民族”──印第安人，演讲的原文中自称为红人 。
2“我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。” 这句话充分地表明了人类与大地不可分割的关系，也预示着这片 神圣 的土地对于我们有多么重要。 3“我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家 园。” 这句话再一次表明了人类与大自然紧密相连的关系，同时也告诉 我们 ：不应该以旁观者的姿态去面对，而应该用主人的身份去保护自 己的 家园。 3．师读第一自然段，引导：就在这每一部分都那么神圣的土地 上，呈 现出了怎样的画面？ 生自由阅读1—3自然段，想象，交流自己“看到”的画面。 小结：我 们尊重这片土地上的任何东西，它们是那样圣洁。 4．引读2．3自然 段。
共和国的英雄
学文收获
学了这篇课文，你有什么收获？
1.这篇文章主线鲜明，重点突出， 在顺叙中有插叙，在记叙中有议论，饱 含作者的深情，读着令人产生共鸣。
2.学习王承书的爱国与无私奉献的 精神。
拓展练习
建国以来的科学家有： 钱学森、黄伯云、邓稼先、杨振宁、 丁肇中、钱三强、袁隆平等。
作业超市
1.读科学家的故事。 2.练笔：假如我是一位科学家。
我会读 我会认
渺小 热忱 掌握 采购 撤走 撕毁 关键 刊物 署名 提炼 不分昼夜 熠熠生辉 不假思索 闻名于世 世人瞩目 艰苦奋斗 自力更生 毫不犹豫 欢欣鼓舞 心甘情愿 不折不扣 默默奉献
质疑问难
1.谁隐姓埋名？ 2.为什么要隐姓埋名三十年？ 3.这三十年的时间里这个人做了 什么事情？
人物介绍
二、初读课文，了解主要内容 1、 自由读课文，注意读准字音，读通顺句子。想想课文主要讲 的是什 么？ 2、 交流主要内容，了解“这片土地”指的是哪片土地？补充介 绍文章 背景。 19世纪50年代，“华盛顿特区”的白人领袖想购买美国西北部的 印第安 人领地。本文是根据当时印第安人酋长西雅图的回信编译的。 西雅图对 白人很友好，为了纪念他，美国西北最大的海岸城市命名为 西雅图。白 人居民还在他的墓地上建立了纪念碑。
2.有感情地朗读课文。背诵感受最深的部分。 3.揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点。 4.体会人类与大自然休戚相关、不可分离的关系，懂得应该保 护环境，爱护 家园。 三、教学重点：通过诵读，感悟文章优美的语言，感受人与自然息息 相关的 情感。 四、教学难点：理解含义深刻的语言；通过学习，引导学生获得对自 己生存 的土地、家园的深刻认识，激发学生的环保意识。 教学准备：投影仪，收集关于美国印第安人和首领西雅图的知识， 了解印第 安酋长西雅图发表演讲的时代背景。 教学时间：2课时 教学过程：
王承书 女，理论物理学家， 气体动力学和铀同位素分离专家。 致力于稀薄气体动力学的研究，第 一个发现求解玻尔兹曼方程的本征 值理论，提出适用于多原子气体的 推广的玻尔兹曼方程，即“ＷＣＶ” 方程。回国后，从事铀同位素分离 工作，为我国铀同位素分离的理论 研究奠定了基础，并培育了一支理 论研究队伍。在研制我国第一颗原 子弹的装料工作中做出了巨大贡献。
2、在不懂的地方做上记号，准备质疑。 3、想想全文可以分为几个自然段，概括每段的段意。
三、检查自学情况 1、同桌分段轮读课文，要求读准字音，读通句子。 2、提出不懂的地方，解疑。 四、理解课文内容
1、默读课文。 2、凯巴伯森林从此成了鹿的王国。它们在这里生儿育女，很 快，鹿的 总数就超过了十万只。此时的鹿群真的是无忧无虑吗？请选 择喜欢的 方式读第3节。 3、画出罗斯福为了保护森林中的鹿采取了哪些措施？用自己 的话说说 。
研读文本
王承书为什么要隐姓埋名？她是 怎么做的？你觉得哪件事情让你最感 动？自学，体会。
“我愿意！”王承书不假思索地说 出这三个字，声音不高，却十分坚定。
这极为平常的三个字，对王承书来说， 将意味着从此放弃自己熟悉而喜爱的专业， 从此放弃科学家应有的学术待遇和荣誉， 从此放弃一切名利，而不能像其他领域的 功臣那样面对鲜花和掌声；不管为国家做 出多大贡献，自己的名字也不会为人所知。
你感受到了什么？
我感受到了：
这意味着她从此放弃了一切名利, 优厚的待遇和荣誉，无数次的鲜花和 掌声，而这是需要有极大的勇气的。
阅读感言
难怪作者赞叹到：放弃名利，对于一般 人尚且需要很大的勇气，更何况是早已闻名 于世的王承书呢？作者对她这一表态的高度 评价，指出闻名于世的王承书勇气非凡，不 愧为“淡泊明志”的典范。
15 这片土地是神圣的 一教材分析 在西雅图的土地上，回荡着印第安酋长西雅图的著名演说。 文章以饱 含深情的语言，向我们表达了印第安人对这片土地的留恋和 眷顾，表 达了人们对土地的爱。
二、教学目标： 1.学写8个生字，正确读写“圣洁、骏马、雄鹰、潺潺、回荡、 滋润、善待、 松脂、宝贵、滋养、婴儿、眷恋、闪闪发光”等词语。
为了取得数据，王承书带领大家克服困 难、艰苦奋斗。
她瘦弱而刚毅的身影，闪现在实验 室和工厂，闪现在大西北的戈壁滩上。 有时由于研究工作的需要回到北京，她 也几乎没有时间和家人团聚，看看自己 心爱的正在上小学的儿子。
舍小家，பைடு நூலகம்国家
为了祖国国力增强，为了中华儿女扬 眉吐气，虽然她为之付出极大牺牲，但做 出了卓越贡献，是不折不扣的功臣；虽然 她没能上台领奖，报刊的喜讯中也没提到 她的名字，但她还是心甘情愿继续隐匿自 己的姓名，继续为祖国核武器研制工作默 默奉献。
3．理解含义深刻的句子，体会作者所要表达的思想感情，增强 保护生态环境的意识。三、教学重难点： 把握课文内容，明白菲格雷特总统为大瀑布举行葬礼的目的和意 义，激 发学生保护地球生态环境的情感。 教学准备：注意观察周围环境的变化，想想我们该为此做些什 么？ 教学过程： 一、导入课题 1、同学们听过哪些有关狼的故事？你觉得狼是一种怎样的动 物？请你 用几个词语说出“狼”给你留下的印象。你为什么这样认为？ 板书：狼 2、你鹿是一种怎样的动物？请你用几个词语说出“鹿”给你 留下的印 象。板书：鹿 过渡：是啊，在我们的印象中，狼是一种凶残的动物，应该 毫不留情地 消灭。可是今天我们要学习的《鹿和狼的故事》这篇课文， 却要告诉我 们另外一种看法。 板书课题：鹿和狼的故事 二、自学课文 1、自由读课文，思考：课文写了发生在凯巴伯森林的一个什 么故事？ 告诉我们一个什么道理？
三、研读课文1—3自然段，初步理解“神圣” 1.正像同学们刚开始上课时所说的，我们常用广阔、肥沃（列 举学生 填空时用的词语）等词语来形容土地，而作者却选择了“神 圣”这个 词语。那么1．2．3自然段中，哪些词句让你感受到这片土 地是神圣的 ？边读边想边勾画，并批注下自己的感受。
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王承书是怎样隐姓埋名工作的？ 你是从哪里感受到她是一个不记名利、 忠于祖国、无私奉献的人？默读课文 思考。画出重点语句，谈一谈自己的 感受。
从此，王承书从国内、国际的物理学术 殿堂消失了；从此，她再没有在国内外任何 学术杂志上发表过论文；就是在我国内部保 密刊物和工作报告中，她也不署名，实现了 自己隐姓埋名的承诺。
五、体会课文中心 1、为什么鹿会“饿”、“痛”直至从10万只只剩下8千只？
2、这是“狼”的错吗？“狼”难到就该杀吗？ 3、狼倒在猎枪下的一瞬，一定有很多话要说，你知道它想说 什么话 吗？ 4、鹿是毁灭自己的“祸首”。鹿它想毁灭自己吗？真正的“祸 首” 究竟是谁？ 5、这个故事告诉我们一个什么道理？ 六、作业。 写一写读了这篇课文的感受，可以写从中懂得的道理，也可 以写知 道的类似事例。并请你给凯巴伯森林设计一块警示牌。
第一课时 一、设疑，引入新课 1.完成填空练习：（ ）的土地 学生口头填空，教师板书词语 2.揭示课题：今天我们将来到这样一片土地上──《这片土地 是神圣的 》。（板书课题。齐读课题。） 3.解题。理解“神圣”的意思（原指极其崇高而庄严，不可亵 渎）。 过渡：“这片土地”指的是哪片土地？为什么用“神圣”来形容 呢？让 我们开始今天的学习。
4、在文中找出罗斯福的做法产生了怎样的结果？ 5、讨论：指名读句子：生活在同一地球上的不同生物之间是 相互制约 、相互联系的。人们必须尊重这种动物乃至整个生物界中的 相互关系 。 1用课文中的事例来说说：鹿和狼以及森林之间是怎样 相互制约、相互 联系的？ 2再用课文中的事例说说：为什么人们必须尊重这种动 物乃至整个生物 界中的相互关系？如果破坏了会怎么样？ 3整个生物界中还有许多这样的相互制约因素，你能用 其他的事例来证 明我们必须尊重这些关系吗？
她言必行，行必果，诚而有信，决不食言。
虽然王承书从没有接触过提炼浓缩 铀技术研究领域，但她决心凭着自己坚 实的物理学术功底，和大家共同学习， 共同研究，攻克这个难关。
面对困难，她以极大的热情，迎难而上。
研究这项核心技术，需要进行大量的复杂的 计算。为了获取精确的数据，她和同事克服设备 简陋的困难，一下一下地敲打计算机的键盘。这 种枯燥繁重的工作，她和同事不分昼夜干了一年 多，仅获得的有用的数据，就装满三个抽屉。
阅读要求
1.自由读课文，注意文中的生字新词。
2.一边默读，一边思考：王承书怎样隐姓 埋名？围绕隐姓埋名写了她的几件事？分别在 哪些自然段中？简单概括写的是什么事。
提示：
第一部分（第1～3自然段）:坚定承诺，隐姓埋名。 第二部分（第4～8自然段）：放弃名利，毅然回国。 第三部分（第9～11自然段）：果断受命，解决难题。 第四部分（第12～17自然段）：艰苦工作，爆炸成功。 第五部分（第18自然段）：熠熠生辉，英名永存。
谢谢收看！
（四）有感情的朗读课文。 （五）布置作业： 3同桌讨论，设计一条宣传环保的公益广告，然后全班交流。 4画一幅环保宣传画和写一篇读后感。 板书设计： 13．只有一个地球 自然资源类别 具体特点 人类破坏行为 造成后果
14*鹿和狼的故事 一教材分析 这篇课文写的是在20世纪初叶，美国亚里桑那州北部的凯巴伯 森林还是 松杉葱郁，生机勃勃。大约有四千只左右的鹿在林间出没。 美国总统罗 斯福为了有效地保护鹿，决定由政府雇请猎人去那里消灭 鹿的大敌—— 狼。结果摧毁了森林生态系统的稳定，给森林带来巨大 的生态灾难。那 么，毁灭森林的罪魁祸首是谁呢?可能谁也不会想到， 那就是得到特别保 护的宠儿——鹿。课文通过美国总统罗斯福下令捕 杀狼前后凯巴伯森林 的不同情况，说明了生活在同一地球上的不同生 物之间是相互制约、相 互联系的，人们必须尊重生物界中的相互关系。 二、教学目标： 1.认识本课的5个生字。 2.有感情地朗读课文，了解课文内容。
2.交流表现“神圣”的词句。 重点理解以下语句，并相机指导朗读： 1“对我们这个民族来说这片土地的每一部分都是神圣的。 ” “我们 这个民族”──印第安人，演讲的原文中自称为红人 。
2“我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。” 这句话充分地表明了人类与大地不可分割的关系，也预示着这片 神圣 的土地对于我们有多么重要。 3“我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家 园。” 这句话再一次表明了人类与大自然紧密相连的关系，同时也告诉 我们 ：不应该以旁观者的姿态去面对，而应该用主人的身份去保护自 己的 家园。 3．师读第一自然段，引导：就在这每一部分都那么神圣的土地 上，呈 现出了怎样的画面？ 生自由阅读1—3自然段，想象，交流自己“看到”的画面。 小结：我 们尊重这片土地上的任何东西，它们是那样圣洁。 4．引读2．3自然 段。
共和国的英雄
学文收获
学了这篇课文，你有什么收获？
1.这篇文章主线鲜明，重点突出， 在顺叙中有插叙，在记叙中有议论，饱 含作者的深情，读着令人产生共鸣。
2.学习王承书的爱国与无私奉献的 精神。
拓展练习
建国以来的科学家有： 钱学森、黄伯云、邓稼先、杨振宁、 丁肇中、钱三强、袁隆平等。
作业超市
1.读科学家的故事。 2.练笔：假如我是一位科学家。
我会读 我会认
渺小 热忱 掌握 采购 撤走 撕毁 关键 刊物 署名 提炼 不分昼夜 熠熠生辉 不假思索 闻名于世 世人瞩目 艰苦奋斗 自力更生 毫不犹豫 欢欣鼓舞 心甘情愿 不折不扣 默默奉献
质疑问难
1.谁隐姓埋名？ 2.为什么要隐姓埋名三十年？ 3.这三十年的时间里这个人做了 什么事情？
人物介绍
二、初读课文，了解主要内容 1、 自由读课文，注意读准字音，读通顺句子。想想课文主要讲 的是什 么？ 2、 交流主要内容，了解“这片土地”指的是哪片土地？补充介 绍文章 背景。 19世纪50年代，“华盛顿特区”的白人领袖想购买美国西北部的 印第安 人领地。本文是根据当时印第安人酋长西雅图的回信编译的。 西雅图对 白人很友好，为了纪念他，美国西北最大的海岸城市命名为 西雅图。白 人居民还在他的墓地上建立了纪念碑。
2.有感情地朗读课文。背诵感受最深的部分。 3.揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点。 4.体会人类与大自然休戚相关、不可分离的关系，懂得应该保 护环境，爱护 家园。 三、教学重点：通过诵读，感悟文章优美的语言，感受人与自然息息 相关的 情感。 四、教学难点：理解含义深刻的语言；通过学习，引导学生获得对自 己生存 的土地、家园的深刻认识，激发学生的环保意识。 教学准备：投影仪，收集关于美国印第安人和首领西雅图的知识， 了解印第 安酋长西雅图发表演讲的时代背景。 教学时间：2课时 教学过程：
王承书 女，理论物理学家， 气体动力学和铀同位素分离专家。 致力于稀薄气体动力学的研究，第 一个发现求解玻尔兹曼方程的本征 值理论，提出适用于多原子气体的 推广的玻尔兹曼方程，即“ＷＣＶ” 方程。回国后，从事铀同位素分离 工作，为我国铀同位素分离的理论 研究奠定了基础，并培育了一支理 论研究队伍。在研制我国第一颗原 子弹的装料工作中做出了巨大贡献。
2、在不懂的地方做上记号，准备质疑。 3、想想全文可以分为几个自然段，概括每段的段意。
三、检查自学情况 1、同桌分段轮读课文，要求读准字音，读通句子。 2、提出不懂的地方，解疑。 四、理解课文内容
1、默读课文。 2、凯巴伯森林从此成了鹿的王国。它们在这里生儿育女，很 快，鹿的 总数就超过了十万只。此时的鹿群真的是无忧无虑吗？请选 择喜欢的 方式读第3节。 3、画出罗斯福为了保护森林中的鹿采取了哪些措施？用自己 的话说说 。
研读文本
王承书为什么要隐姓埋名？她是 怎么做的？你觉得哪件事情让你最感 动？自学，体会。
“我愿意！”王承书不假思索地说 出这三个字，声音不高，却十分坚定。
这极为平常的三个字，对王承书来说， 将意味着从此放弃自己熟悉而喜爱的专业， 从此放弃科学家应有的学术待遇和荣誉， 从此放弃一切名利，而不能像其他领域的 功臣那样面对鲜花和掌声；不管为国家做 出多大贡献，自己的名字也不会为人所知。
你感受到了什么？
我感受到了：
这意味着她从此放弃了一切名利, 优厚的待遇和荣誉，无数次的鲜花和 掌声，而这是需要有极大的勇气的。
阅读感言
难怪作者赞叹到：放弃名利，对于一般 人尚且需要很大的勇气，更何况是早已闻名 于世的王承书呢？作者对她这一表态的高度 评价，指出闻名于世的王承书勇气非凡，不 愧为“淡泊明志”的典范。
15 这片土地是神圣的 一教材分析 在西雅图的土地上，回荡着印第安酋长西雅图的著名演说。 文章以饱 含深情的语言，向我们表达了印第安人对这片土地的留恋和 眷顾，表 达了人们对土地的爱。
二、教学目标： 1.学写8个生字，正确读写“圣洁、骏马、雄鹰、潺潺、回荡、 滋润、善待、 松脂、宝贵、滋养、婴儿、眷恋、闪闪发光”等词语。
为了取得数据，王承书带领大家克服困 难、艰苦奋斗。
她瘦弱而刚毅的身影，闪现在实验 室和工厂，闪现在大西北的戈壁滩上。 有时由于研究工作的需要回到北京，她 也几乎没有时间和家人团聚，看看自己 心爱的正在上小学的儿子。
舍小家，பைடு நூலகம்国家
为了祖国国力增强，为了中华儿女扬 眉吐气，虽然她为之付出极大牺牲，但做 出了卓越贡献，是不折不扣的功臣；虽然 她没能上台领奖，报刊的喜讯中也没提到 她的名字，但她还是心甘情愿继续隐匿自 己的姓名，继续为祖国核武器研制工作默 默奉献。
3．理解含义深刻的句子，体会作者所要表达的思想感情，增强 保护生态环境的意识。三、教学重难点： 把握课文内容，明白菲格雷特总统为大瀑布举行葬礼的目的和意 义，激 发学生保护地球生态环境的情感。 教学准备：注意观察周围环境的变化，想想我们该为此做些什 么？ 教学过程： 一、导入课题 1、同学们听过哪些有关狼的故事？你觉得狼是一种怎样的动 物？请你 用几个词语说出“狼”给你留下的印象。你为什么这样认为？ 板书：狼 2、你鹿是一种怎样的动物？请你用几个词语说出“鹿”给你 留下的印 象。板书：鹿 过渡：是啊，在我们的印象中，狼是一种凶残的动物，应该 毫不留情地 消灭。可是今天我们要学习的《鹿和狼的故事》这篇课文， 却要告诉我 们另外一种看法。 板书课题：鹿和狼的故事 二、自学课文 1、自由读课文，思考：课文写了发生在凯巴伯森林的一个什 么故事？ 告诉我们一个什么道理？