校本课程开发的基本条件是什么

校本课程开发的基本条件是什么？
校本课程开发是以学校为基地并基于学校而进行的突出师生特点和学校特色的课程开发策略。

它首先需要与之相适应的课程决策与管理机制，亦即学校具有法定的专业自主权。

除此之外，学校进行课程开发的基本条件是什么呢？从已有的课程实施来看，实施校本课程的学校大体上需要具备五个方面的基本条件。

这些条件是通过学校系统的结构功能具体体现出来的。

1、明确而独特的学校教育哲学
总体上来讲，国家对于各级各类学校的培养目标和培养规格都有统一的规定。

但是，这种规定只能是最基本的原则性要求，几乎不能照顾到各地各级各类学校的具体特殊性。

而且千人一面、千千篇一律的培养目标和培养规格也很难满足当今时代丰富多样的社会发展和个人发展需求。

这就要求学校要根据具体的师生特点、教育资源和学校传统以及教育者的办学旨趣确立自己学校独特的发展方向。

2、民主开放的学校组织结构
校本课程开发要求学校有一个民主开放的组织结构。

因为校本课程开发是学校自己的教育哲学的产物，所以它只有在学校自愿的基础上，通过横向交流体制分散权力，有利于小组工作和小组内部以及小组之间的良好沟通。

而且在这个结构中，人们正式接受领导的根据是基于能力的认同，而不是仅仅凭借权力。

因此，进行校本课程开发，校长的职责是非常重要的。

一系列的研究表明，一所学校的校长要引导学校进行变革和革新，就必须积极地建设民主开放的学校组织结构，具备个性化的管理风格和人格特征。

这一点对于校本课程开发这样深刻的变革而言，尤其重要。

此外，校本课程的实施，学校成为评价的焦点，受到来自校内外的各种压力，要求学校工作有别于中央集权课程计划下的动作方式，这无疑增加了校长的工作难度。

我们认为，一所学校要从自上而下的集权体制下转而实现校本课程开发，校长必须具备相应的领导素质，包括与上级行政部门和中介机构协调合作能力；与教职工进行不断的对话和鼓励合作能力，以及必要时运用权力而又不至于强加于人的艺术；必须具有同情心，乐于助人，有开放意识。

3、体现学校教育哲学的教学系统
为了有效进行校本课程开发，必须建立体现学校教育哲学的教学系统和学习环境，营造一种大家分担责任和积极追求成功的氛围。

其中主要的因素包括在小组决策过程中的良好训练，清晰而为人们共同接受的培养目标和办学宗旨，广泛代表教师的意见，尊重学生的差异与特殊性，充分考虑课程的多种实施途径特别是教学骨干力量的广泛参与等。

同时，要保证校本课程开发的顺利进行，教学系统需要和课程专家保持密切联系，不断进行交流与沟通，建立内部反馈和激励机制，群策群力，分工合作，共同至立于校本课程开发。

4、学校内部评价与改进机制
要克服和消除校本课程固有的缺陷和隐患，保证校本课程开发的健康顺利进行，学校必须有较为规范的自觉自律的内部评价和改进合同制。

因为，校本课程开发是学校自主进行的，而且是各不相同的，所以，国家很难采用类似于外部统一考试等评价手段来评价校本课程的实
施成效。

因此，校本课程开发需要更多地依靠学校进行自觉自律的自我评价，不断地反思校本课程开发过程中出现的各种问题，自我批评、自我改进、自我激励，保证校本课程的健康顺利运行。

建立较为规范的自觉自律的内部评价与改进机制，是一所学校成功地进行校本课程开发必不可少的重要条件。

5、教师的工作时间与专业技能
校本课程开发主体是教师群体，因此学校进行课程开发首先需要教师有空闲的时间可以支配，同时教师还必须具有课程开发的技能。

如果教师的工作任务已经够忙了，学校还提出让他们去开发校本课程，显然这是一种不现实的决策，即使有教师为了服从而去做，其结果也是一种应付，没有多大实质意义。

同样道理，如果教师有自由支配时间，而没有课程开发的知识和技能准备，校本课程开发也只能是一种美好的愿望而已。

此外，合理地开发与利用课程资源，对时间、场地和资金进行最优化配置，并注意从学校周围的科研院所、大学等教育科研机构和社区组织中获得资源支持。