活板复习PPT
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第25课《活板》课件(42张PPT)
25 活 板
北宋.沈括
第一课时
教学目标 1.借助注释，把握文章基本内容，积累文言词汇。 2.理清文章结构，了解活字印刷技术及其主要特点，学 习写流程说明。 3.通过课文学习，感受我国古代劳动人民的高超智慧和 创造才能。
一、 资 料 链 接
【写作背景】
本文选自《 梦溪笔谈 》卷十八， 1082年后，作者政治上不得志，约 1088年前后住在润州(今江苏镇江)， 在那里修筑一座梦溪园，创作了《梦 溪笔谈》，内容涉及古代中国自然科 学、工艺技术及社会历史现象。
⑧不以木为之者 做，引申为制作、刻制
⑨每韵为一帖 做
⑩极为神速 是
⑪其印为余群从所得 介词，被
四、课 后 达 标
1.熟读《活板》。 2.借助注释疏通文意。
25 活 板
北宋.沈括
第二课时
一、 学 习 检 测
一、朗读《活板》。 二、借助注释，疏通文意。
参考译文：
用雕版印刷书籍，唐朝人还没有大规模地做这种事。从冯瀛 王才开始用雕版印五经，此后，经典文献都是版印书籍。庆历年 间，有个平民叫毕昇，又发明了活版印刷。它的办法是：用黏土 来刻字模，（字模）薄得跟铜钱的边缘一样，每个字刻一个字模， 用火烧使它坚硬。先设置一块铁板，在它上面用松脂、蜡混合纸 灰这类东西覆盖着。想印刷的时候，就把一个铁模子放置在铁板 上，（然后）就密密地排上字模，排满了铁模子作为一版，拿它 靠近火烘烤，（等到)松脂、蜡和纸灰等混合物稍稍熔化，就用 一块平板放在版面上往下一压，那（所有排在铁板上的）活字平 得像磨刀石。如果只印两三本，不能算是简便；如果印几十甚至 成百上千本，就是极其快了。
4. 持就火炀之 5. 药稍镕，则以一平板按其面 1.一板印刷 2. 一板已自布字 3.落。
七年级语文下册《活板》PPT课件
二、立足文本，流程可视
“胶泥刻字”,“每字为一印”——制字活 布字、炀板、平字——设板活 两板更互——印刷活 炀板拂印——拆板活 依韵帖之——贮存活
三、古法传承，我来推广
同学们，我们已经了解了活板印刷流程，现在来完成一 个任务：考古发现，毕异的家乡在湖北省英山县毕家坳。毕 家坳乡村旅游服务公司建立了活字印刷体验馆，请你为前来 体验的游客介绍活字印刷的方法和意义。
《活板》
七下第六单元第25课
第2课时Biblioteka 一、复习积累文言词汇分小组在组内交换完成作业中的自拟试题，小组总 结错误点并交流汇报，提示学生做好笔记。
二、立足文本，流程可视
小组内交流所绘的活板印刷流程图，展示特色图。
二、立足文本，流程可视
活板印刷流程是在第2段介绍的，其中突出强调了“活 ”的特征。再读这一段，看看作者聚焦“活”字介绍了活 板的哪几个方面。请同学们圈点批注，画出关键词，并用3 个字来概括总结。
三、古法传承，我来推广
跨越千年时光，伴随浓浓墨香，中国文字薪火相传。 让我们在这个体验馆里，慢慢感受传统文化的魅力，体验 中华之文明，景仰人民之智慧!
四、布置作业
活字印刷术是中国古代四大发明之一，本课的学习是 否引起了你的民族自豪感以及一些好奇呢?请同学们课后 上网搜索关于“活字印刷术”的相关资料，选取一个感兴 趣的话题在班上分享。比如： 1. 毕异发明的活字印刷，影响究竟有多大? 2. 用木头做活字到底行不行? 3. 德国的古登堡和中国的毕异，谁才是“活字第一人”? 4.王选教授为什么被称为“当代毕异”?
三、古法传承，我来推广
示例：欢迎朋友们来到活字印刷体验馆。北宋仁宗庆历年间(1041—1048), 平民毕异发明了胶泥活字印刷技术，就是在胶泥片上刻字， 一字一印，用火 烧硬后，便形成活字，然后把字模分门别类存放在木格里， 一般常用字备用 几个至十几个。排版的时候，用一块带框的铁板作为底托，在上面覆盖一层 用松脂、蜡、 纸灰等混合的药物，再把需要的活字从木格里拿出来，排进排 版框内，排满后再用火烤。等药物稍稍熔化，用一块平板把字面压平，药物 冷却凝固后成型。印刷时，在板上刷墨，盖上纸，然后一压就完成了。印刷 完毕后，用火把药剂烤熔化，用手轻轻一拂，活字模便从铁板上脱落下来，
八(下)《活板》优秀PPT课件
一份没有父母守候陪伴的成长，必定是残缺的，缺乏安全感的，是没有温度的成长。这种残缺，缺乏安全感将会伴随孩子一生。 所以，有些早上女儿起的早，我就没有更文，这和我之前每日一文的决心有点背离，但我还是想有机会的时候，把这点专注的时间，给女儿。 如果你也是一个父亲或者母亲，无论你每天的时间里，三分之一，五分之一，甚至十分之一时间是用来陪孩子的，请做到这一点时间的专注性，全身心的和孩子融在一起，暂离手机，暂离电视，暂离平板。 一份专注的陪伴，是给孩子幸福的基础。或是寒风料峭，或是身子每况愈下，时序渐近严冬，阵阵寒意从脚底直往上窜， 我回家从门后取下尘封已久的布鞋，掸掉蛛网，拍去灰尘，穿在脚上，顿觉舒适、温暖，股股暖流遍布全身。穿上布鞋，一桩桩往事涌上心头。 上个世纪七、八十年代，是经济落后、物资匮乏的年代。人们的生计难以保障，著衣穿鞋更难以讲究，不能讲究。华丽的衣裳，漂亮的鞋子是我们孩子梦中的奢望，我的母亲却能想方设法，把我们兄弟姐妹装扮得漂漂亮亮。家中上有年迈的祖父母，下有嗷嗷待哺的孩子，虽然每天的劳作很辛苦，但是母亲总是在昏暗的煤油灯下缝缝补补。我每每在半夜梦中惊醒时，总看到母亲还在熟练敏捷地运针拉线，嘴里哼着小曲，没有一丝倦意。 母亲年轻时是方圆几个村落有名的针线活能手，年轻情侣赠送情物往往是布鞋、鞋垫，大多出自母亲之手，寿酒上的礼物，也有我母亲的杰作。那时一到天黑，母亲在忙完家务后，就在油灯下做针线活，乐此不疲。我们几个村落有嫁女娶媳的人家，从十多里的地方，提着火把，赶到我家里求我母亲，不上两天就乐呵呵地拿走布鞋、鞋垫，在人家赞不绝口声中，母亲退下人家的重礼。
集邮，是一件非常精细的工作，就是洗邮票，也得有一番技巧 呢！
怎样洗邮票
集邮，是一件精细的工作，就是把邮票从信封上揭下，放到集邮册 里的中间，也有不少讲究呢。那第怎样才能做好这件事呢？ 一、看品相。主要看邮票有没有污点，有没有皱褶。 二、剪邮票。剪时要把邮票连信封纸一齐剪下，四边留半百米的边 三、泡邮票。把邮票放入水中，浸泡一刻钟左右。注意不要用热水 烫，邮票会掉色。 四、揭邮票。揭时要小心，如揭不开，用温水浇一下，然后刮净背 胶，贴在盆壁上控水。 五、吸水分。待水分稍稍控干后，把邮票放在吸水纸上。吸水纸不 要用报纸（因为报纸上的油墨会把邮票弄脏），只要用一般柔软、 吸水力较强的白纸就行。 六、收邮票。水分完全干后，用镊子把邮票放入集邮册。珍贵而易 损的，最好包上玻璃纸。
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怎样洗邮票
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活版复习[PPT课件][希沃白板课件]部编人教版初中语文
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板内有重复者。
• 译文：每一个字都有好几个字模，像 “之”“也”等字，每个字有二十多个字 模，用来准备同一版内有重复的字。
皆： 都。
印： 字模。
以： 连词，用来。
重复者： 重复的字。
不用，则以纸帖之，每韵为一帖， 木格贮之。
• 译文：不用时，就用纸条给它们做标志， （按字的韵部分类）每一个韵部做一个标 签，用木格子把它们贮存起来。
则：就。
以： 用。
帖：动词，用标签标出。之：（不用的）字模。
韵： 韵部。
为：做。
帖： 名词，标签。
有奇字素无备者，旋刻之，以草火 烧，瞬息可成。
• 译文：遇到平时没有准备的生僻字，随即 刻制，用草烧火烘烤，一会儿就能制成功。
奇字：写法特殊，或生僻、不常用的字。
素： 平时，一向。
旋： 随即，立刻。 以： 用。 成： 完成，成功。
板印书籍，唐人尚未盛为之。
译文：用雕版印刷书籍，唐朝人还没有 大规模地这么做。 板： 名词作状语，“用雕版”。 尚： 副词，还。
盛： 盛大，这里是大规模的意思。
为： 动词，做。
之： 指代“板印书籍”。
五代时始印五经，已后典籍皆为板 本。
译文：五代的时候才（用雕版）印刷五经， 以后的经典文献就都是雕版印刷的本子了。
总有一款PPT 适合您
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复习课件
沈括
读准下列字音：
薄（ báo ）如钱唇
类
yánɡ
持就火ɡ炀ēn（ɡ ）之
更（ ）z互hù用之
木格贮（ qì ）之
蜡和（huò
）纸灰之 dǐ
则字平如砥ti（ě ） 以纸帖（fán ）之 不若燔（ zònɡ）土
• 译文：每一个字都有好几个字模，像 “之”“也”等字，每个字有二十多个字 模，用来准备同一版内有重复的字。
皆： 都。
印： 字模。
以： 连词，用来。
重复者： 重复的字。
不用，则以纸帖之，每韵为一帖， 木格贮之。
• 译文：不用时，就用纸条给它们做标志， （按字的韵部分类）每一个韵部做一个标 签，用木格子把它们贮存起来。
则：就。
以： 用。
帖：动词，用标签标出。之：（不用的）字模。
韵： 韵部。
为：做。
帖： 名词，标签。
有奇字素无备者，旋刻之，以草火 烧，瞬息可成。
• 译文：遇到平时没有准备的生僻字，随即 刻制，用草烧火烘烤，一会儿就能制成功。
奇字：写法特殊，或生僻、不常用的字。
素： 平时，一向。
旋： 随即，立刻。 以： 用。 成： 完成，成功。
板印书籍，唐人尚未盛为之。
译文：用雕版印刷书籍，唐朝人还没有 大规模地这么做。 板： 名词作状语，“用雕版”。 尚： 副词，还。
盛： 盛大，这里是大规模的意思。
为： 动词，做。
之： 指代“板印书籍”。
五代时始印五经，已后典籍皆为板 本。
译文：五代的时候才（用雕版）印刷五经， 以后的经典文献就都是雕版印刷的本子了。
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复习课件
沈括
读准下列字音：
薄（ báo ）如钱唇
类
yánɡ
持就火ɡ炀ēn（ɡ ）之
更（ ）z互hù用之
木格贮（ qì ）之
蜡和（huò
）纸灰之 dǐ
则字平如砥ti（ě ） 以纸帖（fán ）之 不若燔（ zònɡ）土
25《活板》课件(共60张PPT)
字印 名词作状语,用火
刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁
用
混合 覆盖 坚硬
板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。
庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字， 薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其 上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。
译文：宋朝庆历年间,有个叫毕昇的平民,又发明了活 字版(印刷)。它的办法是：用黏土刻字，（字印）薄 得如同铜钱的边缘，每个字刻成一个字印，用火烧使 它变得坚硬。先设置一块铁板，用松脂、蜡混 合纸灰之类的东西覆盖在铁板的上面。
同“以”
版印书籍，相对
已后典籍皆为板本。 于抄本而言
板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已 后典籍皆为板本。
译文：用雕版印刷书籍，唐朝人还没有大规模地这样 做。从冯瀛王时才开始用雕版印刷五经，以后的重要 书籍都是版印书籍。
平民
做，发明
2 庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥
铜钱的边缘
则以纸帖之（名词用作动词，标记） 帖
每韵为一帖（名词，标签）
自冯瀛王始印五经（介词，自从） 自 一板已自布字（副词，另自、另外）
其印自落（代词，自己）
则以一铁范置铁板上（介词，拿、用） 以备一板内有重复者（连词，表目的） 以 公亦以此自矜（介词，因为） 以我酌油知之（介词，凭、靠）
唐人尚未盛为之（动词，做） 已后典籍皆为板本（动词，是） 为 未为简易（动词，算作、算是） 其印为余群从所得（介词，被）
25 活板
01 教学目录
01
02
03
04
学习目标 必备知识 字词清单 课文分析
05 课堂小结
06 课后习题
07 拓展延伸
学习目标 1.了解本文作者及《梦溪笔谈》的相关知识。 2.掌握按事物操作程序说明事物的方法。（重、难
《活板》ppt优秀课件
XXX
PART 02
活板制作工艺
REPORTING
制作材料
纸张
选择优质纸张，如宣纸 或素描纸，以提供良好
的印刷效果。
墨水
使用优质墨水，以确保 印刷文字清楚、颜色饱
满。
颜料
根据需要选择水彩、油 画颜料等，以丰富印刷
效果。
板材
选择平整、无裂纹的板 材，如木板或石板，作
为活板的印刷表面。
制作工具
刻刀
广泛应用领域
活板作为一种高效、灵活的制造 技术，在航空航天、汽车、船舶 、电子、医疗器械等领域具有广
泛的应用前景。
市场需求增长
随着制造业的发展和转型升级，市 场对活板的需求显现不断增长的趋 势。
技术优势明显
活板的技术优势明显，能够满足个 性化、定制化、高效化的市场需求 ，具有较大的市场竞争力。
THANKS
《活板》ppt优秀课 件
汇报人：XXX
202X-12-30
REPORTI • 活板的应用 • 活板的优缺点 • 活板的发展趋势
目录
XXX
PART 01
活板简介
REPORTING
什么是活板
01
活板，又称活字印刷，是一种使 用可拆卸、可重复使用的单个汉 字铸字进行印刷的技术。
感谢观看
REPORTI的设计，色彩搭配和谐，字体选择恰当，图片和动画 效果丰富，能够吸引学生的注意力，提高学习兴趣。
互动性强
课件中设置了许多互动环节，如问答、选择题等，有助于增强学生的 参与感和互动性，提高学习效果。
资源丰富
课件提供了大量的学习资源，如视频、图片、文字等，方便学生深入 学习和探索。
缺点
用ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ在板材上雕刻文字或图案 。
《活板》PPT课件
板书设计
雕版印刷的发展
制作
活 板 活版印刷的情况 功效
注意事项
活版的下落
聪明才智 创造精神
课堂检测
1.解释下面句中画线的词语。 （1）持就火炀之（ 靠近 ） （2）则以纸帖之（ 用标签标出 ） （3）则第二板已具（ 准备（好了）） （4）更互用之（ 交替，轮流 ） （5）瞬息可就( 完成 ) （6）用讫再火令药镕( 用火烧 )
(选自《梦溪笔谈》,有删改)
拓展探究
参考译文：
行家用磁石磨针尖,于是针尖就能指向南方,但常常略微偏东, 不在正南方。(放在)水上常震动摇摆,(放在)指甲或碗边都可以让 磁针指南,运转的速度很快,但在坚硬光滑(的表面)容易滑落掉下, 不过(在这几种方法中)以悬挂为最好的。这个方法是取新产的丝 绵中单根的蚕丝,用芥籽大小的一点蜡,把丝黏连在针腰上，在没 有风的地方悬挂，那么针常常指向南方。其中有的针尖则指向北 方。我家（的指南针)指南、指北的都有。磁石指向南方,和柏树 的树枝指向西方(柏树的树枝长的都是朝西的)一样，不能推究出 其中的道理。
合作探究
4.作者在介绍活字印刷术时运用了哪些说明方法?
①举例子。如介绍使用率比较高的字，“每一字皆有数印，如 ‘之’‘也’等字,每字有二十余印,以备一板内有重复者”。②列 数字。如“若止印三二本,未为简易;若印数十百千本，则极为神 速”,这句话准确说明了活版印刷快的特点。③作比较。如“不以 木为之者,木理有疏密,沾水则高下不平,兼与药相粘,不可取;不若 燔土,用讫再火令药镕，以手拂之,其印自落,殊不沾污”,通过比较 指出木料的缺点,明确了不用木料而用胶泥的原因。④打比方。 “用胶泥刻字，薄如钱唇”形象地写出了字模的厚度。
课下作业
假如你是博物馆活字印刷展厅的讲解员，你 最想为参观者介绍“活板”的哪一个特点？会怎 样介绍呢？请写150字左右的小文章介绍一下吧。
部编版语文七年级下册 第25课《活板》课件(共52张PPT)
薄（ báo）如钱唇 持就火炀（yánɡ）之 更 （ɡēnɡ ）互用之 木格贮（zhù ）之 用讫（ qì ）再……
蜡和（ huò ）纸灰之类 则字平如砥（ dǐ ）
以纸帖（ tiè ）之
不若燔（ fán ）土 为予群从（ cónɡ ）所得
自主学习
1.诵读课文，给文章划分节奏。 2.根据文中重点词语解释，翻译全文。
这篇课文就是介绍毕昇活字印刷术的一篇科技说明文。
活板
第一课时
学习目标
1.了解沈括和《梦溪笔谈》的有关知识，积累相关的文言 字词知识 。（重点）
2.了解我国古代科学技术的伟大成就，认识我国古代人民 的聪明才智，激发学生的爱国主义精神。（难点）
作者简介
沈括：（1031—1095）字存中，杭 州人，北宋科学家、政治家。
常见的说明顺序：
1.逻辑顺序
逻辑顺序是常见的说明顺序之一。 逻辑顺序即按照事物、事理的内在逻辑关系，或由个 别到一般，或由具体到抽象，或由主要到次要，或由 现象到本质，或由原因到结果等等一一介绍说明。
2.时间顺序
时间顺序是文章常见的记叙、说明顺序之一。 即按照事理发展过程的先后来介绍某一事物的说明顺 序。
的原因
纹理，质地
不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，
加上
比不上
烧
完
兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药
一点也不
熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。
被
次于最亲的亲属，弟侄辈
升死，其印为余群从所得，至今保藏。
译文
不用木料制作字模的原因，是因为木的纹理有疏有密，一沾水就 会变得高低不平，再加上木刻的字会和药物粘在一起，(拆板时) 拿不下来，不像用胶泥烧制的字模，印完后再用火一烤，使药物 熔化，用手轻轻一掸，那些字模就会自己掉下来，一点也不会被 药物弄脏。毕昇死后，他的字模被我的堂兄弟和侄儿们得到，到 今天还珍贵地收藏着。
蜡和（ huò ）纸灰之类 则字平如砥（ dǐ ）
以纸帖（ tiè ）之
不若燔（ fán ）土 为予群从（ cónɡ ）所得
自主学习
1.诵读课文，给文章划分节奏。 2.根据文中重点词语解释，翻译全文。
这篇课文就是介绍毕昇活字印刷术的一篇科技说明文。
活板
第一课时
学习目标
1.了解沈括和《梦溪笔谈》的有关知识，积累相关的文言 字词知识 。（重点）
2.了解我国古代科学技术的伟大成就，认识我国古代人民 的聪明才智，激发学生的爱国主义精神。（难点）
作者简介
沈括：（1031—1095）字存中，杭 州人，北宋科学家、政治家。
常见的说明顺序：
1.逻辑顺序
逻辑顺序是常见的说明顺序之一。 逻辑顺序即按照事物、事理的内在逻辑关系，或由个 别到一般，或由具体到抽象，或由主要到次要，或由 现象到本质，或由原因到结果等等一一介绍说明。
2.时间顺序
时间顺序是文章常见的记叙、说明顺序之一。 即按照事理发展过程的先后来介绍某一事物的说明顺 序。
的原因
纹理，质地
不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，
加上
比不上
烧
完
兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药
一点也不
熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。
被
次于最亲的亲属，弟侄辈
升死，其印为余群从所得，至今保藏。
译文
不用木料制作字模的原因，是因为木的纹理有疏有密，一沾水就 会变得高低不平，再加上木刻的字会和药物粘在一起，(拆板时) 拿不下来，不像用胶泥烧制的字模，印完后再用火一烤，使药物 熔化，用手轻轻一掸，那些字模就会自己掉下来，一点也不会被 药物弄脏。毕昇死后，他的字模被我的堂兄弟和侄儿们得到，到 今天还珍贵地收藏着。
25-活板-课件(42张PPT)公开课
持就火炀之 动词，靠近
就 瞬息可就 动词，完成
蒙乃始就学 动词，从事
《孙权劝学》
帖 则以纸帖之 名词用作动词，标记
每韵为一帖 名词，标签
◆词类活用
板印书籍 火烧令坚 木格贮之 则以纸帖之
名词作状语，用雕版 名词作状语，用火 名词作状语，用木格 名词用作动词，标记
◆文言句式
被动句 其印为余群从所得 “为……所……”表被动
文 稍微熔化了，就用一块平板压在字面上，这样（所有排在铁板上的）活
字就平得像磨刀石一样了。
若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为
另自，另外。
神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印
准备（好了）。
完成。
者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。
交替，轮流。
如果只印两三本的话，（这种方法）并不简易；但若是印数十乃
活字印的预备数量可以满足一版内重复用字 需求
分类贮存 贮存和再次使用便捷
奇字旋刻 临时制字很方便
取材胶泥 胶泥制字比用木头制字更适宜于活版印刷
本文按照工作程序的顺序详细地介绍了 活版印刷术的制作经过、使用方法及优越性， 突出其“活”的主要特征，表现了我国古代 劳动人民的智慧和创造精神。
课文在介绍活字印刷术的时候运用了哪些说明方法？有什么 作用？试找出一两处进行分析。
交代毕昇去世后活字印的 下落。
既表明活板印刷是对雕版印刷的 发展，又为下文重点介绍活版印 刷做铺垫。
承接上文，具体介绍活字印刷术。
照应第2段，交代活字印的下落， 既说明本文言之有据，也表现 了这项伟大发明的珍贵。
划分第2段的层次，完成下列表格。
第一层 （第1句）
第二层 （__2_—__4_句）
第25课《活板》第一课时课件(共27张PPT)部编版语文七年级下册
识 记 生字
书籍（ jí ） 毕昇（ shēng ） 蜡和（ huò ）纸灰
持就火炀（ yáng ）之 字平如砥（ dǐ ）更（ gēng ）互用之
则以纸帖（ tiè ）之 燔（ fán ）土
用讫（ qì ）
群从（cóng ） 宝藏（ cáng ）
古 今 异义
布衣 有布衣毕昇
古义： 平民
唇
薄如钱唇
古义： 边缘
范
蜡和纸灰之类冒之
古义： 覆盖
冒
则以一铁范置铁板上 古义： 模子
自
一板已自布字
古义： 另外，另自
殊
殊不沾污
古义： 根本
今义：布衣服 今义：嘴唇 今义：向外透，往上升 今义：模范，榜样 今义：自己；从 今义：不同，特殊
一 词 多义
印 ①板印书籍 ②每字为一印
动词，印刷 名词，字印
若 ①若止印三二本 ②不若燔土
随堂测试
（1）活板
板：“__板__”__同__“__版__”__
（2）已后典籍皆为板本
已：“__已__”__同__“__以__”__
（3）在主题班会上，同学们纷纷发言，表示最想感谢的人就是自己的母亲。甲说：“母爱是一缕灿烂的阳光，温暖我
3.解释加点的的心字灵。。”乙说：“母爱是一片宽广的大海，包容我的错误。”你接着说：“母爱
课 文 翻译
每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为 一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。
帖：用标签标出 木格：名词作状语，用木格 奇：生僻字 旋：立刻，马上
译文：每个字有二十多个字印，用来准备同 一版内有重复的字。不用时，就用纸条给它 作标记，每一个韵部的字做一个标签，用木 格子把它存放起来。有平时没有准备的生僻 字，随即刻制，用草烧火烘烤，一会儿就能 制成功。
《活板》实用PPT课件
疏通文意
昇死，其印为余群从所得，至今宝藏。
➢ 为：被 ➢ 群从：堂兄弟及侄子辈
译文：毕升死后，他的字模被我的弟侄辈得 到，直到现在还保存珍藏着。
整体把握
本文主要介绍了什么内容？
本文以平实浅显的文字，介绍了毕 昇创造活板印刷术的有关情况，表现了 我国古代劳动人民的聪明才智和创造精 神。
➢ 板：同“版”，名词作状语，用雕版 ➢ 尚：还 ➢ 为：做 ➢ 已，同“以”
译文：用雕板印刷书籍，唐代人还不曾大 规模地去做这件事。从五代开始印五经起，以 后的书籍，才都是雕板印刷本。
疏通文意
庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用 胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。 先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。
➢ 范：框子 ➢ 炀：烤 ➢ 止：只是
就：靠近 砥：磨刀石
译文：想要印刷的时候，就把一个铁框子放在 铁板上，于是密密地排满字模。排满一铁框作为一 板，拿到火上烤；等到药物稍稍熔化，就用一块平 板按在印板上面，于是排满的活字就平整得象磨刀 石一样。 如本，则极为神速。常作二铁板， 一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第 二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有 数印，如“之”“也”等字，
合作探究
文中介绍活板的排版先后有六个步骤， 用自己的话概括。
设置铁板→以药冒之→放置铁范→ 密布字印→持就火炀→按平板面。
合作探究
活板使用过程中有哪些应注意的事项？
（1）一字多印：每一字皆有数印，如 “之”“也”等字，每字有二十余印， 以备一板内有重复者。 （2）奇字旋刻：有奇字素无备者，旋 刻之，以草火烧，瞬息可成。 （3）分类贮藏：不用，则以纸帖之， 每韵为一帖，木格贮之。
合作探究
“庆历中有布衣毕昇，又为活板”一句 交代了哪些内容？有什么作用？
第25课《活板》课件(33张PPT) 2022-2023学年部编版语文七年级下册
奏 就。每一字/皆有数印，如“之”“也”等字，每字/
， 注
有二十余印，以备/一板内/有重复者。不用，则/以纸
意 帖（tiè）之，每韵/为一帖，木格/贮之。有奇字/素无
停 备者，旋/刻之，以草火/烧，瞬息/可成。不以木为之
顿 者，木理/有疏密，沾水/则高下不平，兼/与药相粘，
不可取；不若/燔（fán）土，用讫（qì）/再火/令药镕，
《梦溪笔谈》是一部涉及中国古代 自然科学、工艺技术及社会历史现象 的综合性笔记体著作。
全书包括《笔谈》《补笔谈》《续 笔谈》共30卷，计609篇，内容涉及天 文、历法、气象、地质、地理、物理、 化学、生物、农业、水利、建筑、医 药、历史、文学、艺术、人事、军事、 法律等诸多领域，其中以自然科学为 主。被誉为“中国科学史上的坐标”。
原文 不以木为之者，木理/有疏密，沾水/则高下不平，兼/与药相 粘，不可取；不若/燔（fán）土，用讫（qì）/再火/令药镕，以手/ 拂之，其印/自落，殊不沾污。
翻译：不用木头刻活字的原因，是木料的纹理有疏有密， 一沾水就会变得高低不平，（再加上木刻的字）又会和药 物粘在一起，(拆版时) 拿不下来；不像用火烧过的黏土 字印，印完后再用火一烤使药物熔化，用手轻轻擦拭，那 些字印就会自己掉下来，根本不会被药物弄脏。
原文 若/止印三二本，未为/简易；若/印数十百千本，则/极为神 速。常作/二铁板，一板/印刷，一板/已自布字，此印者/才毕，则 /第二板/已具,更（ɡēnɡ）互/用之，瞬息/可就。
翻译：如果只印两三本，不算是简便容易；如果印几 十本乃至成百上千本，那么就很是快速。通常是制作 两块铁板，这一块在印刷，那一块已另外在排字了， 这块印刷才完，第二块就已准备（好了），两块铁板 交替使用，很短的时间就能完成。
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1、五代时始印五经，已 后典籍皆为板本。 从五代时才（用雕版）印刷五经， 以后的经典文献，就都是用雕版印刷的本子了。 2、其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。 铁板上用松脂、蜡混合纸灰等一类的东西覆盖着。 3、有奇字素无备者 遇到平时没有准备的生僻字 4、不若燔土，用讫再火令药熔 不如用胶泥烧制的字模，用完了再用火烤使药 物熔化。 5、其印为予群从所得 他的字模被我的堂兄弟和侄儿们得到。
不以木为之者，文理有疏密，沾水则高 下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土， 用讫再火令药熔，以手拂之，其印自落，殊 不沾污。 把木头制作字模和用燔土制作字模的不同 效果相比较，突出了胶泥刻字的优越性。
则
自
若
不若燔土
像
稍
稍出近之 渐渐
1、文理有疏密 同“纹”，纹理 2、已后典籍皆为板本同“以”，表示时间的界限 3、若止印三二本 同“只”，仅仅 4、板印书籍 同“版”，用雕版 5、火烧令坚 用火 6、木格贮之 用木格 7、纸灰之类冒之 蒙、盖 8、则字平如砥 磨刀石 9、则第二板已具 准备好 10、有奇字素无备者 生僻的，平时、一向 11、以手拂之 擦拭，掸去 12、殊不沾污 绝，极
之
代活字
者，
的原因
文理
纹理，质地
有疏密，
不用木料制作字模的原因，是因为木料的纹理有疏有密，
沾水则高下不平，兼与药相粘，
又 一沾水就会变得高低不平，再加上木刻的字会和药物粘在一起，
不可取；
拿不下来
不若 燔土，
如 烧
（拆板时）拿不下来；不像用胶泥烧制的字模，
用
讫 再 火 令药熔，以手
用火烤 用
拂
擦拭，掸去
活 板
北宋著名政治家，科 学家，“博学善文，于 天文、方志、律历、音 乐、医药、卜算无所不 通，均有所论著” （《宋史· 沈括传》）。 代表作为《梦溪笔谈》， 共30卷，详细记载了我 国古代劳动人民在科学 技术上的卓越贡献，被 英国著名学者李约瑟誉 为“中国科技史上的坐 标”。
沈 括
板
印书籍，唐人尚未
乃
密
布 字印，满铁范 为一 板，
排着 字模 成为 印版
于是 密密地
便在铁框内密密地排上字模，排满了一铁框就成为一块印版，
持（之）就 火炀
拿 靠近 烤
之，
指铁板
把它
拿到火上烘烤，
药
指“冒”在铁板上的松脂、蜡等物
稍 熔，
稍微
（铁板上的）药物
稍微熔化，
则 以一平板按
就 用
其面，
排好的字模
就用一块平板按压在排好的字模表面，
每个字刻一个字模，用火烧使它坚硬。
制活字印
先 设 一铁板，
设置
其
指铁板的
上
以
用，拿
松脂、
先设置一块铁板， huò
在它的上面用松脂、
蜡 和 纸灰 之类 冒
混合 这 蒙，盖
之。
代铁板
欲
想，要
印，
印刷
蜡混合着纸灰一类东西覆盖好。
想要印刷，
则 以一铁 范 置（于）铁板上，
就 把 框子 放置
就把一个铁框子放在铁板上面，
庆历中，有布衣毕 昇，又 为 活板。
平民 同“升” 发明
宋朝庆历年间，有个叫毕昇的平民又发明了活版（印刷）
介绍活板发明的时间和发明人。
其
指活字版印刷的
法：用胶泥刻字，薄如 钱唇，
黏土 铜钱的边缘
它的方法是：
用黏土刻字，字模薄得像铜钱边缘似的，
每字为
刻
一印， 火烧令坚。（令坚=令之坚）
一个字模 用火 使
下面句子运用了什么说明方法？作用是什么？
1.薄如钱唇。
打比方，形象地说明了刻字的厚度。
2.字平如砥。
打比方，形象地说明了字模平整的程度。
3.不以木为之者……殊不沾污。
作比较，交代了不用木料制作字模的原因，突出 了用胶泥制作字模的优越性。
优越性：1.遇水不变形。2.不与药相沾。 3.拆板方便。
每字为一印 密布字印
到今天还珍贵地收藏着。
交代活版的下落
印
帖
板印书籍 印刷 每字为一印 字模 以纸帖之 用标签标出 每韵为一帖 标签
温故知新 释词
则以纸帖之 就 则极为神速 那么 一板已自布字 另外 其印自落 药稍熔 自己 稍微
火
就
火烧令坚 用火 用讫再火令药熔 用火烧 持就火炀之 瞬息可就 靠近 完成 若止印三二本 如果
活版印刷的效能，在于印得越多越快
常作二铁板， 一板印刷，一板已自布字
通常是做两块铁板, 这一块在印刷,那一块已另外在排字了,
此印者才毕，则第二板已 具， 更互用 之，
准备好 交替、轮流 它
这块印刷才完,第二块板已准备好了,两块相互交替使用
瞬息
形容时间极其短促
可 就。
完成
很短的时间里就能完成 。
活板印刷使用方法
还
盛
大规模
为
做
之。
代板印书籍
用雕版 印刷 用雕版印刷书籍，
唐朝人还没有大规模地这么做。
五代时始印
五经，
才 儒家五部经典《诗》《书》《礼》《易》《春秋》 五代的时候才（用雕版）印刷五经，
已
同“以”
后
以后
典籍
各种重要书籍
皆为
是
板本。
版印的本子
以后的经典文献就都是雕版印刷的版本了。
活板印刷发明前我国雕板印刷发展的历史。
之
它
终了，完毕
印完后再用火一烤，使药物熔化，用手轻轻一掸，
其 印自落，
那些
殊不
一点也不
沾污。
那些字模就会自己掉下来，一点也不会被药物弄脏。舍木取泥的原因源自叙述活版的印刷使用方法及应注意的事项。
昇死， 其印为 予
他的 被 我的
群从
堂兄弟及侄子辈
所得，
毕昇死后，他的字模被我的堂兄弟和侄儿们得到，
至今保藏。
每一字皆有数印，如“之”、“也”等字，
印模
每一个字都有好几个印模，像“之”、“也”等字，
每字有二十余印，以备一板内有重复 者。
印模 用来 重复出现的字
每个字有二十多个印模，用来准备同一版内有重复的字。
不用，则以纸
就 用
帖
用标签标出
之，
不用的字模
不用时，就用纸条给它们作标志，
每 韵 为一 帖，
韵部 做 标签
一板印刷 更互 一板已自布字 用之
字印活 排版活
印刷活 字印数目活
做法活 拆卸活
活
每字皆有数印
奇字旋刻
火令药熔 其印自落
把活字板的灵活性、优越性和雕板作了形象、生动 的比较，突出“活’’的特点，表现了活板印刷的先进 性。
结合文章内容，说说下列各句的表达效果。
其法用胶泥刻字，薄如钱唇 。 把字印的厚度比成钱唇，生动准确地写出 了字印的厚度，让读者有直观的了解。
（按照字的韵部分类）每一个韵部做一个标签，
木格 贮
用木格 贮存
之。
代不用的字模
用木格子把它们贮存起来。
有
奇字
写法特殊或生僻、不常用的字
素
平时，一向
无备者
遇到平时没有准备的生僻字，
旋
随即，立刻
刻之，以草火烧，瞬息可成。
它 用
随即刻制，
用草烧火烘烤，一会儿就能制成功。
活版使用中的注意事项
不以木 为
用 刻制
则
那么
字
字模
平
如砥。
像磨刀石那样平
那么（所有排在板上的）字模就像磨刀石那样平。
说明活版的制作方法，包括制活字模和排 版制版两项。
若
如果
止
通“只”
印三二本，未
为
算是
简易；
如果只印两三本，
不能算是简便；
若印数十百千本，则 极 为
如果…… 那么 很 是
神速。
异乎寻常的快速
如果印几十本乃至成百上千本，那就极其快速。
温故知新 译句
在活板印刷使用中遇到以下问题如何解决呢？ · 有的字如“之”、“也”用的较多，怎么办？
每一字皆有数印……每字有二十余印……。 · 活字不用时怎么存放呢？ 以纸帖之， 每韵为一 帖，木格 贮之。
· 如果遇到生僻而平时没有准备的字，怎么办呢？
旋刻之，以草火烧，瞬息可成。
· 为什么不用木料刻字印而用胶泥呢? 文理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘， 不可取；不若燔土，用讫再火令药熔，以手拂之，其 印自落，殊不沾污。