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如何进行英语视听说教学
一、多用口语教学，培养学生的听说能力
在英语学习过程中，学生最大的弊端就是听说能力差。

学生的笔试分往往相当高，但涉及到口语和听力时往往不尽人意，作为英语这门语言来说，它最重要的功能是交际。

英语的教学目的是培养学生运用英语的能力，因此，有目的地培养学生的听说能力是教好英语最关键的一个环节，忽视了这个环节，必然会事倍功半。

在课堂上运用多媒体进行视听说教学针对学生学习英语的这一薄弱环节弥补了它的不足，通过课堂上教学音频、视频等资料辅助学生学习，让一堂课的效率得到了提升。

二、鼓励学生开口说英语，培养他们的学习兴趣
实践证明，帮助学生克服听说英语的心理障碍不仅十分必要，而且完全可行。

一般情况下，影响学生听说能力提高的因素很多，但心理因素不容忽视，因此，当一年级新生刚开始接触英语时，应鼓励他们多说、敢说，要大声朗读，以克服他们不敢开口的心理。

对于学生口语中出现的一些错误，只要求基本正确即可，不当场指出学生的错误，应过后采取纠正或暗示的方法，这样就有效地保护了学生听说英语的积极性，坚持用英语组织教学以及结合教材坚持值日生用英语汇报，也是提高学生听说水平的有效途径；在课堂教学中，精心设计课堂教学语言。

以“尽量使用英语，适当利用母语”为原则，努力营造学习氛围。

在教学过程中，尽可能用学过的知识介绍将要学习的新语言，学生听得吃力，就辅之以表情、动作来帮助理解；还可用演示图片、实物等方法缩小学生与教材内容之间的距离。

同时多提供给学生自我表现的机会，增强学生的勇气，提高他们说的自信心。

为学生多提供一些交流的平台，给学生们寻找更多的热门话题，多布置一些学生感兴趣的任务，让他们能够主动思考，主动开口说英语。

三、遵照循序渐进原则，培养学生的听说能力
学生在听英语，由于受语言和生活习惯的影响常会感到听材料虽无具体的新词句，但却听不懂其内容。

对比听力训练可配置一定的情景，并在教学中主要介绍文化背景，这样在听的时候，思想就不会转不过弯了，听的训练包括听音会音和听音辨音两项，前者说明的是听到别人说英语，自己能听懂，后者说的是，听别人说英语，自己能觉察出在语音语调上的特点。

因此，在教学中要用口语录音带和听力录音带，坚持常听，反复听，以达到听音会意和听音辨音的目的，学生接受系统的听力训练，是提高学生听说能力的重要途径。

随着教学设施的现代化发展，很多课堂都能运用现代化多媒体教学，在课堂上通过图片、电影等用画面和字幕英语结合，既吸引了学生们的眼球，也能更好地培养学生的听说能力。

四、使用现代化教学手段，培养学生“视、听、说”的能力
电化教学是较先进的教学手段，形象直观、生动活泼的教学，有助于学生直接理解所学的英语内容，把多媒体引入英语课堂教学，是英语教学发展的趋势和必然要求，视、听、说结合易于加深印象，强化记忆，录音能提供准的语音、语调，便于学生正确模仿，对培养听说能力极为有利，潜移默化地使他们掌握了地道英语，培养了学说流利的口语和良好的语感，教师必须充分利用直观教具和电化教学辅助手段，改革更新的教学方法，促进教学的现代化，促进英语教学质量的进一步提高。

学生对新鲜的事物有好奇感，多给学生提供多样化的信息，不仅能开拓他们的视野，也
为英语教学注入新的活力，电化教学这种先进的教学手段正好可以为培养学生的视听说能力提供很好的学习机会，使他们能更容易接受新知识，并融会贯通、现学现用。

五、开展英语角活动，多给学生实践的机会
《新课程标准要求》指出“课外活动是教学的辅助手段，是课堂活动的延伸”。

有利于增长知识，开阔视野；可使学生主动地学习，还可以激发学生的学习热情，培养学习兴趣，对所学知识课究探疑，对强化记忆很有好处。

英语课外活动是英语课堂教学的有效延伸和必不可少的辅助形式，同时也是给学生提供更多语言实践机会的有效手段。

在形式上力求多样化，如成立各种英语课外活动小组，组织学生参加英语故事会。

英语角以及进行各科英语竞赛等集体活动，通过这些丰富多彩的活动，学生觉得所学的英语有用处，愿意学英语，普遍养成自觉使用英语进行交际的习惯，大大提高了他们的听力和语言表达能力，还有利于语言的巩固识记与运用。

在平时的课余时间里，也可以安排学生一起排演一些有趣的英语短话剧，让学生在欢乐的氛围中学习英语，为学生尽可能地提供机会，鼓励他们说英语，将课堂所学知识运用到相应的各种情景中。

希望以上资料对你有所帮助，附励志名言3条：
1、生气，就是拿别人的过错来惩罚自己。

原谅别人，就是善待自己。

2、未必钱多乐便多，财多累己招烦恼。

清贫乐道真自在，无牵无挂乐逍遥。

3、处事不必求功，无过便是功。

为人不必感德，无怨便是德。