2019-2020年五年级上册《变色龙》2课时导学案

2019-2020年五年级上册《变色龙》2课时导学案
[学习目标]
1、能正确、流利地朗读课文。

2、学会本课生字。

联系上下文理解文中新词。

3、了解变色龙的外形特点及其生活习性等，爱护小动物。

4．学习课文的写作顺序，学会观察动物的特点。

[课前预习]
1、搜集变色龙的图片、资料。

变色龙的资料简介：变色龙大约有85中，亚洲南部的体长25厘米。

它体内有色素细跑，白天深，早晚浅。

它的舌头带粘性，很员的昆虫都可以被舌头尖黏住缩回口中吃掉。

它的左右眼睛也很特殊，能各自活动。

2、自学导航、方法链接：
a、仔细读文，练习把难读的句子读通读顺，思考课文的主要内容。

b、画出本课的重点字词，注意易错的字音字形，及时做上标记。

c、借助工具书或联系上下文理解不懂的词语。

d、了解课文的主要内容，自读自悟，不懂的地方做上标记。

e、了解变色龙的外形特点及其生活习性等
3、阅读闯关、自我检测
A、听写词语：
自我评价：（五☆为最高等级）订正：
B、字音辨析。

豆藤（tén téng ）震（zhèn zhèng）惊
伺（sì sī）机刹（chà shà）那间
C、理解词语。

（方法小贴士：联系上下文理解）
弥漫：凶相毕露：
端详：酷似：
迟钝：绘声绘色：
窥探：名副其实：
[预习反馈]
1、小组内分自然段读课文，及时正音，组员互评。

（等第：）
2、互评预习闯关自测部分，评定等第。

（等第：）
3、每组派同学上黑板板书易读错、写错的生字词，并讲解。

[合作探究]
1、按照“发现变色龙——端详变色龙——放回变色龙”的顺序给课文分段
A B c
2、初读课文，讨论交流：这篇课文主要写了变色龙的哪些特点？
3、《变色龙》是一篇科普说明文，它与一般说明文有什么不同之处？你觉得这样的介绍方式有什么好处？
[当堂检测]
1、写近义词：端详 ( ) 窥探 ( ) 刹那 ( )
写反义词：迟钝 ( ）紧张（）寂静 ( )
2、字形辨析。

藤（）震（）铜（）距（）
腾（）振（）筒（）巨（）
绍（）焦（）宗（）判（）
召（）蕉（）棕（）叛（）
3、照样子写词语
绿莹莹（）（）（）
绘声绘色（）（）（）
迅雷不及掩耳之势（）（）
[预习作业]
1、研读：细读课文，体会课文为什么抓住变色龙的这些特点来描写。

2、拓展：搜集与变色龙具有相似本领的动物资料。

3、观察：观察身边的一种动物，了解它的特点、习性。

作业评价：（业面：业绩：
《变色龙》（第二课时）
[学习目标]
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学习课文的写作顺序，了解变色龙的外形特点及其生活习性等，学会观察动物的特点。

3、学习用“绘声绘色”、“名副其实”造句。

[预习反馈]
1、体会课文为什么抓住变色龙的这些特点来描写，其中哪个特点写得最生动？说说自己的
读后感悟。

2、交流搜集与变色龙具有相似本领的动物资料。

[合作探究]
读课文，讨论交流，完成练习
①“豆藤上真的挂着一条绿莹莹的四脚小蛇，皮肤和豆叶一模一样，很难发现。

”这句话巧妙地写出了变色龙的（）的特点。

②读第9自然段，“端详”的意思就是（），作者是按怎样的顺序来介绍变色龙的外形的：（头）—（）—（）—（）—（）—（）—（）—（尾巴）。

③变色龙的这些部分各有什么特点？请在相应的词语下面标上小圆点。

④“变色龙如此迟钝，如何捕捉食物呢？”这句话在文中所起的作用是（）。

用人物对话来进行过渡，好处是（）。

⑤第11-12自然段主要写了变色龙（）的特点，主要通过非洲工人的（）和对变色龙（）的描写相结合来介绍的。

其中变色龙的（）和（）这两个器官在捕食过程中起到了至关重要的作用。

变色龙捕食的动作最大的特点是（），从（）、（）、（）等词语可以看出来。

⑥读课文第 13-14自然段，朋加沙实验了（）次，变色龙身上的颜色分别从香蕉叶色变成了( )色、( )色、( )色。

真正体现了变色龙（）的特点。

“名副其实”在文中的意思是（）。

[当堂检测]
1、变色龙，学名（），因为它能够（），以求得自身的安全，所以俗称变色龙。

后来人们用它来比喻那些( ),自然中有很多具有适应环境的本领的小动物：如（）、（）等。

2、本文主要向我们介绍变色龙（）、（）、（）的特点，并且通过“放回变色龙”这一细节提醒人们应当（）。

3课文填空：我细细（）着：这条变色龙（）。

( )的头上长着( )的嘴，( )，( )。

身躯呈( )，( )
的背部( )，腹部两侧长着( ) 。

[知识积累] 俗语积累：例——比喻见风使舵的人（变色龙）
比喻粗心大意的人（）；比喻胆子很小的人（）
比喻勤恳踏实的人（）；比喻不受欢迎的人（）
比喻外强中干的人（）；比喻仗势欺人的人（）
[我的收获] 从这篇课文中，我们学到了：
[课后作业]
1、造句：绘声绘色
名副其实
2．小练笔：仔细观察你喜欢的小动物，学习课文第9自然段的描写顺序，写一写它的外形特点。

作业评价：（业面：业绩：
附送：
1.2019-2020年五年级上册《变色龙》教学设计1
教学目标：
1、能正确、流利地朗读课文。

2、学会本课生字，理解“名副其实”的意思。

3、根据课后习题的提示理清文章脉络，学习文章写作顺序。

4、重点了解变色龙会变色这一特点，并了解其变色的原理。

教学重点：
了解变色龙会变色这一特点
教学难点：
学习文章的写作手法
教学准备：
课件，变色龙变色的视频文件
教学过程：
一、谈话导入
1、谈话：同学们，通过第四课的学习，我们知道大自然是绿色的课本，是五彩的百科全书，它有许多的奥秘等着我们去揭开。

自然界中，有许多动物都有特异功能，（出示尺蠖和壁虎的图片并介绍它们的特殊本领），今天我们还要再认识一位新朋友——变色龙。

2、出示资料小卡片---------变色龙，也称避役，它有一种特殊的本领，就是会根据环境情况迅速改变自己身体的颜色，以求得自己身的安全，所以俗称变色龙。

让我们一起来和它打个招呼吧！（出示变色龙的图片）
二、初读感知
1、下面让我们打开书，根据老师的要求，自己读读课文，进一步了解变色龙。

（出示自读要求）
（1）、读准字音，读通句子；
（2）、思考课文具体写了变色龙的哪些特点；
2、（出示生字词）学习生字词，并范写其中较难写的几个字。

3、字词学完了，我请几个同学来读课文，其他同学边听边根据课后练习的提示给文章分分段。

（出示：发现变色龙、端详变色龙、放回变色龙）
4、评读
5、汇报段落的划分
6、你现在能说一说文章写了变色龙那些特点吗？（相机板书：外形、捕食、变色）
7、今天我们就来看看大家最感兴趣的变色这一特点吧。

三、细读变色这一部分
1、变色龙这的会变色吗？不仅我们有这样的疑问，作者开始听说的时候也很好奇。

幸亏他的非洲朋友朋加沙为他解惑。

2、朋加沙为了证明变色龙会变色一共做了几次试验？（3次）
3、你从哪里知道的？引导找到“先……接着……再……”，你能用它造个句子吗？
4、（出示文章填空：朋加沙抓起变色龙，先把它放在______上，它的皮肤变成了______色。

接着，又把变色龙放在_________上，我们眼看着它慢慢地从___色变为___色。

再把它放在________上，又从____色变成____色。

）你能不看书完成它吗？
5、那你知道是什么原因使变色龙能够变色吗？（出示资料卡片）
6、下面我们来看一段视频，直观的来了解一下变色龙变色的情景。

7、那你能想象一下（出示提示句：把变色龙放在火红的枫叶上，它就变成了___色；把变色龙放在__________上，它就变成了___色；把
变色龙放在__________上，它就变成了___色；……）指名说。

）8、你能用刚刚我们学习的连接词把这些情况连起来说说吗？（出示：我抓起变色龙，先把它放在___上，它的皮肤变成了____色。

接着，又把变色龙放在_____上，我们眼看着它慢慢地从___色变为___色。

再把它放在______上，又从____色变成____色。

）
9、学到这里我们不由的赞叹（出示：变色龙，果然名副其实。

）你能根据刚刚所学，推测一下“名副其实”的意思吗？（学生回答后，归纳出示--------名副其实：名声或名义和实际相符。

副：符合，彼此相称。

其：指示代词，相当于“那”、“那个”、“那些”：实：实际。

）
四、归纳总结全文。

五、进行课堂反馈练习：
1、给加点字选择正确的读音
刹(chàshà)那间伺（cìsì）机
震(zhèng zhèn)惊豆藤(téng tén)
2、按课文内容填空
变色龙的奇妙在于能随身边颜色的变化而变化：在豆藤上，它是_____色；在香蕉叶上，它是_____色；在水泥板上，它是_____色……变色龙，果然_____________。

3、造句
①先……接着……再……____________________________________
②名副其实……____________________________________________ 六、布置课后作业：
1、完成《习字册》；
2、继续朗读课文；
3、完成《补充习题》一、二、三（3）；。