人教版小学四年级数学下册导学案《小数单位的换算1》
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师生共同总结
四、巩固训练，整理提高
1.基础知识练习：
（ ）分米=1.5米 （ ）4700克=( )千克
2.拓展提升练习：
3.61米（ ）362厘米 284克( )0.284千克
1480米（ ）1.5千米 532厘米（ ）5.3米
学后反思
我学到的知识或我的疑惑
小学四年级（数学）下册导学案
课题
小数的单位换算
执教教师
学生
14
授课时间
学习目标
1、使学生理解什么是名数、单名数和复名数，会利用单位间的进率把高级单位的名数改写成低级单位的名数，把低级单位的名数改写成高级的名数。
2、在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的意见；通过合理解决实际问题，体会成功的喜悦。
学生观察并思考
二、合作释疑、互助研讨（对学、群学）
任务1：请你按高矮顺序，给下面的小朋友排排队
任务2：把它们改写成以米为单位的数
任务3：怎样把高级单位的单名数改写成低级单位的单名数呢？
小组讨论、交流
三、精心点拨，启发引导
要点点拨：怎样把高级单位的单名数改写成低级单位的单名数呢？
（用低级单位量的的数去除以进率）
3、培养学生的分类能力、比较能力、分析能力和归纳概括能力。
重难点预测
重点
低级单位向高级单位进行单名数互化的方法
难点
复名数化单名数用小数表示的方法
学习流程
学法指导
一、自主学习，个性指导
任务1：把哪两部分合起来叫名数？你能举出一些名数的例子吗？
任务2：什么叫单名数？什么叫复名数？从刚才举出的例子中你能找出哪些是单名数哪些是复名数吗？
四、巩固训练，整理提高
1.基础知识练习：
（ ）分米=1.5米 （ ）4700克=( )千克
2.拓展提升练习：
3.61米（ ）362厘米 284克( )0.284千克
1480米（ ）1.5千米 532厘米（ ）5.3米
学后反思
我学到的知识或我的疑惑
小学四年级（数学）下册导学案
课题
小数的单位换算
执教教师
学生
14
授课时间
学习目标
1、使学生理解什么是名数、单名数和复名数，会利用单位间的进率把高级单位的名数改写成低级单位的名数，把低级单位的名数改写成高级的名数。
2、在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的意见；通过合理解决实际问题，体会成功的喜悦。
学生观察并思考
二、合作释疑、互助研讨（对学、群学）
任务1：请你按高矮顺序，给下面的小朋友排排队
任务2：把它们改写成以米为单位的数
任务3：怎样把高级单位的单名数改写成低级单位的单名数呢？
小组讨论、交流
三、精心点拨，启发引导
要点点拨：怎样把高级单位的单名数改写成低级单位的单名数呢？
（用低级单位量的的数去除以进率）
3、培养学生的分类能力、比较能力、分析能力和归纳概括能力。
重难点预测
重点
低级单位向高级单位进行单名数互化的方法
难点
复名数化单名数用小数表示的方法
学习流程
学法指导
一、自主学习，个性指导
任务1：把哪两部分合起来叫名数？你能举出一些名数的例子吗？
任务2：什么叫单名数？什么叫复名数？从刚才举出的例子中你能找出哪些是单名数哪些是复名数吗？