教师课堂教学评价量化表
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要求：教师启发引导，学生出结论。
10分
1-3分
4-7分
8-10分
得分
主动指出学生作品的错误之处，并手动帮助其改正。无引导学生对作品进行改进；对学生作品有评价，但评价过于笼统、不具体、不具有积极意义。
采用提问、交谈方式引导学生发现自己作品的错误或不足之处，并引导学生自己改进作品；对学生进行因人而异的评价。
教学内容
1、教学内容与教学目标相符合，遵循活动手册和教参。
2、根据学生实际成都对某些活动的难易成都进行适当的处理。
3、对某些不适当活动能恰当地进行改编。
15分
1-3分
4-8分
9-12分
13-15分
得分
教学内容内容符合教学目标，与活动手册和教参完全一致，无再加工。
教学内容符合教学目标，并在活动手册和教参的基础上进行增减、调整。
附加分
对有特色的细节或表现给予加分
5分
（注明加分原因）
总评
优点
不足
改进意见
总分
3.教学目标明确具体，应考虑到学生的现有基础以及最近发展区
15分
有教学目标但无三维教学目标；
教学目标明确，三维教学目标俱全
教学目标明确，三维教学目标制定准确恰当；
教学目标明确；三维教学目标制定准确、恰当，符合学生年龄特征；教学目标描述具体、细化；
教学过程
联系
目的：情境创设，问题呈现，任务确定。
时间：5-10分钟
1-3分
4-8分
9-12分
13-15分
得分
课堂完整，但次序混乱。
课程完整并且教学组织过程条理清晰，有次序。
课程完整并且教学组织过程条理清晰，有次序；师生互动、生生互动积极良好。
课程完整并且教学组织过程条理清晰，有次序；师生互动、生生互动积极良好；课堂气氛积极活跃。
教仪教态
1、遵守教师课堂行为规范；
2、加强自身职业素养；
采用音乐、歌曲、韵律、动画视屏的互动形式，使用多种辅助教具，任务交代详尽、明确。
采用符合学生心理特征的游戏为互动，综合只用多样辅助教具，任务交代详尽、明确。
建构
目的：动手操作器材，按照任务要求完成作品搭建。
时间：2-30分钟
要求:教师巡回指导，观察情况，发现问题。
10分
1-3分
4-7分
8-10分
得分
采用实验的方式引导学生发现自己作品的错误或不足之处，并引导学生自己改进作品、得出结论行成概念；对学生进行有个性的评价，发现学生的优点和缺点。
延
续
目的：形成概念、知识迁移、能力拓展。
时间:20-30分钟
要求：与教学内容相呼应，形式多样。
10分
1-2分
3-5分
6-8分
9-10分
得分
无明显形式的“延续”部分，将“反思”部分延长作为“延续”；学生之间无交流与互动。
采用“教师讲，学生听”的方式组织学生进行集体评价、共同赏析作品；学生之间没有交流与互动。
采用“学生讲，教师点评”的方式组织学生进行作品的讨论与赏析，既有学生个人的表达，也有学生之间有交流、有互动。
采用请假创设组织学生使用自己的搭建作品进行游戏、竞赛等形式的互动；学生之间有交流并且有团队协作；引导学生进行知识的迁移、应用。
13教学内容内容符合教学教学内容符合教教学内容符合15目标与活学目标并在活教学目标难动手册和教动手册和教参的易程度调整符参完全一基础上进行增致无再加减调整
2、人们通常处理垃圾的方法有填埋或焚烧。教师课堂教学评价量化表
中心：教师：课程：评价人：时间：
评价对象
指标体系
答：硫酸铜溶液的颜色逐渐变浅，取出铁钉后，发现浸入硫酸铜溶液中的那部分变红了。评价内容
无引导式提问，直接手帮助学生搭建，无主动巡回指导，学生无法独立完成搭建。
应用演示式引导学生进行模仿式搭建，无个别指导，学生能独立完成搭建但作品单一。
应用引导式提问指导学生搭建，因人而异进行个别指导，学生能独立完成搭建且作品有特色。
反
思
目的：发现搭建作品的问题与错误，改进、完善作品。
时间：10分钟左右
3、提高教学技能技巧；
10分
1-3分
4-6分
7-9分
10分
得分
形象整洁，无影响课堂教学的不良言行。
普通话标准，声音大小适中；语言表达准确、清晰、规范、简洁。
教态自然、亲切、大方，富有亲和力；教学语言生动、活泼，富有童趣，适合儿童心理特征。
形象良好语言得当，教态自然大方，肢体语言丰富、恰当，熟悉每一个学生的特征，因人而异采用不同的交流、互动方式。
15、在显微镜下，我们看到了叶细胞中的叶绿体，还看到了叶表皮上的气孔。分值
14、在太阳周围的八颗大行星，它们是水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。得分标准
1-3分
4-6分
7-10分
11-15分
得分
得分
课堂教学
教学目标
1.符合三维教学目标；
2.教学目标的处理应紧扣教参中的活动目标，在此基础上进行具体化和拓展；
要求:教与教学目标相呼应，形式多样，符合学生年龄心理特征
10分
1-3分
3-5分
5-7分
7-9分
10分
得分
只应用直白的描述，与学生无互动，无辅助教具，任务交代不详尽、不明确。
采用谈话 、问答形式的互动，无辅助教具，任务交代不详尽、不明确。
采用有情节、有任务的故事情景，使用图片。实物为辅助教具，任务交代详尽、明确。
教学内容符合教学目标，难易程度调根据学生能力不同因人而异，符合每个学生的实际情况，做到因材施教。
课堂管理
1、教学组织过程有条理、清晰，课堂有秩序；
2、学生积极参与课堂活动，踊跃发言、积极思考；
3、学生在课堂中的主体地位，师生互动、生生互动积极良好；
10分
10分
1-3分
4-7分
8-10分
得分
主动指出学生作品的错误之处，并手动帮助其改正。无引导学生对作品进行改进；对学生作品有评价，但评价过于笼统、不具体、不具有积极意义。
采用提问、交谈方式引导学生发现自己作品的错误或不足之处，并引导学生自己改进作品；对学生进行因人而异的评价。
教学内容
1、教学内容与教学目标相符合，遵循活动手册和教参。
2、根据学生实际成都对某些活动的难易成都进行适当的处理。
3、对某些不适当活动能恰当地进行改编。
15分
1-3分
4-8分
9-12分
13-15分
得分
教学内容内容符合教学目标，与活动手册和教参完全一致，无再加工。
教学内容符合教学目标，并在活动手册和教参的基础上进行增减、调整。
附加分
对有特色的细节或表现给予加分
5分
（注明加分原因）
总评
优点
不足
改进意见
总分
3.教学目标明确具体，应考虑到学生的现有基础以及最近发展区
15分
有教学目标但无三维教学目标；
教学目标明确，三维教学目标俱全
教学目标明确，三维教学目标制定准确恰当；
教学目标明确；三维教学目标制定准确、恰当，符合学生年龄特征；教学目标描述具体、细化；
教学过程
联系
目的：情境创设，问题呈现，任务确定。
时间：5-10分钟
1-3分
4-8分
9-12分
13-15分
得分
课堂完整，但次序混乱。
课程完整并且教学组织过程条理清晰，有次序。
课程完整并且教学组织过程条理清晰，有次序；师生互动、生生互动积极良好。
课程完整并且教学组织过程条理清晰，有次序；师生互动、生生互动积极良好；课堂气氛积极活跃。
教仪教态
1、遵守教师课堂行为规范；
2、加强自身职业素养；
采用音乐、歌曲、韵律、动画视屏的互动形式，使用多种辅助教具，任务交代详尽、明确。
采用符合学生心理特征的游戏为互动，综合只用多样辅助教具，任务交代详尽、明确。
建构
目的：动手操作器材，按照任务要求完成作品搭建。
时间：2-30分钟
要求:教师巡回指导，观察情况，发现问题。
10分
1-3分
4-7分
8-10分
得分
采用实验的方式引导学生发现自己作品的错误或不足之处，并引导学生自己改进作品、得出结论行成概念；对学生进行有个性的评价，发现学生的优点和缺点。
延
续
目的：形成概念、知识迁移、能力拓展。
时间:20-30分钟
要求：与教学内容相呼应，形式多样。
10分
1-2分
3-5分
6-8分
9-10分
得分
无明显形式的“延续”部分，将“反思”部分延长作为“延续”；学生之间无交流与互动。
采用“教师讲，学生听”的方式组织学生进行集体评价、共同赏析作品；学生之间没有交流与互动。
采用“学生讲，教师点评”的方式组织学生进行作品的讨论与赏析，既有学生个人的表达，也有学生之间有交流、有互动。
采用请假创设组织学生使用自己的搭建作品进行游戏、竞赛等形式的互动；学生之间有交流并且有团队协作；引导学生进行知识的迁移、应用。
13教学内容内容符合教学教学内容符合教教学内容符合15目标与活学目标并在活教学目标难动手册和教动手册和教参的易程度调整符参完全一基础上进行增致无再加减调整
2、人们通常处理垃圾的方法有填埋或焚烧。教师课堂教学评价量化表
中心：教师：课程：评价人：时间：
评价对象
指标体系
答：硫酸铜溶液的颜色逐渐变浅，取出铁钉后，发现浸入硫酸铜溶液中的那部分变红了。评价内容
无引导式提问，直接手帮助学生搭建，无主动巡回指导，学生无法独立完成搭建。
应用演示式引导学生进行模仿式搭建，无个别指导，学生能独立完成搭建但作品单一。
应用引导式提问指导学生搭建，因人而异进行个别指导，学生能独立完成搭建且作品有特色。
反
思
目的：发现搭建作品的问题与错误，改进、完善作品。
时间：10分钟左右
3、提高教学技能技巧；
10分
1-3分
4-6分
7-9分
10分
得分
形象整洁，无影响课堂教学的不良言行。
普通话标准，声音大小适中；语言表达准确、清晰、规范、简洁。
教态自然、亲切、大方，富有亲和力；教学语言生动、活泼，富有童趣，适合儿童心理特征。
形象良好语言得当，教态自然大方，肢体语言丰富、恰当，熟悉每一个学生的特征，因人而异采用不同的交流、互动方式。
15、在显微镜下，我们看到了叶细胞中的叶绿体，还看到了叶表皮上的气孔。分值
14、在太阳周围的八颗大行星，它们是水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。得分标准
1-3分
4-6分
7-10分
11-15分
得分
得分
课堂教学
教学目标
1.符合三维教学目标；
2.教学目标的处理应紧扣教参中的活动目标，在此基础上进行具体化和拓展；
要求:教与教学目标相呼应，形式多样，符合学生年龄心理特征
10分
1-3分
3-5分
5-7分
7-9分
10分
得分
只应用直白的描述，与学生无互动，无辅助教具，任务交代不详尽、不明确。
采用谈话 、问答形式的互动，无辅助教具，任务交代不详尽、不明确。
采用有情节、有任务的故事情景，使用图片。实物为辅助教具，任务交代详尽、明确。
教学内容符合教学目标，难易程度调根据学生能力不同因人而异，符合每个学生的实际情况，做到因材施教。
课堂管理
1、教学组织过程有条理、清晰，课堂有秩序；
2、学生积极参与课堂活动，踊跃发言、积极思考；
3、学生在课堂中的主体地位，师生互动、生生互动积极良好；
10分