某实验学校小学部数学教研工作总结

2019 某实验学校小学部数学教研工作总结本学期的教课工作马上靠近结尾，现对我校数学教研组工作总
结。

一、整体状况：
一学期来，数学教研组全组教师坚持教育、教课理论的学习，踊跃参加
上司领导组织的各项教研活动和研究讲堂教课新模式，仔细学习先进的教育教课理论和新的课程标准，不停的完美和改良教课方法，我们组
联合我校的实质状况，依照开学初拟订的各项教研计划，坚持以数学
教课讲堂为主阵地，仔细贯彻落实小学数学课程标准，抓好各年级的
讲堂惯例教育。

以讲堂教课质量为切入点，以促使学生生动开朗地学
习为主攻方向，努力提升讲堂教课效率，确实提升教育教课质量。

二、增强教课惯例管理，扎实有效地展开教课工作。

本学期，我校坚持以教课为中心，增强管理，进一步规范教课行为，并
力争惯例与创新有机联合，每位教师都有谨慎、扎实、高效的优异教风，并努力培育学生勤劳、求真、善问的优异学风的形成。

教师互学互促，
扎扎实实做好惯例工作，做好教课的每一件事，促使数学教课质量的进
一步提升。

教研组进行了 2 次教师惯例检查，并在每周教研时作了状
况通告和美篇，同时校领导也提出合理化建议。

三、踊跃展开教研活动，提升讲堂教课效益。

发挥学校集体教研的优势，增强听课、评课活动。

经过听课、沟通、
观光、学习，使我们数学组教师宽阔了视线，对怎样在讲堂教课中关
注学生、关注讲堂，办理生成与预设等问题有了直观的认识，激发了
教师更深层次的考虑。

1.组织教师参加晒课，同时学习人人通的使用状况。

2.组织教师参加一师一优课的参赛。

3.组织教师参加微课的竞赛。

并获取好成绩。

4组织教师展开《讲堂教课改革的指导建议》学习记录活动。

5每次的科组会议都制作美篇。

6.组织教师听我校戚小娜老师的观摩课《10 家加几与相应的减法》——研究学生怎样自主思虑找寻算理、算法。

7.并踊跃参加国培的线下活动和海口市教育研究院小学数学网上研
讨。

8.每位教师都能踊跃推门听课，听课节数达15 节以上。

9.一个学期进行教课惯例检查，老师的手抄教课设计和学生的作业2 次。

四、存在的不足与改良的方向。

1．听课及评课的基本功仍有待于进步与提升。

如：关于听课的方向，
听课前的准备及听课时所要察看的要领。

（即听什么，看什么，想什么？）再者，我们的评课仍逗留在点上。

2．运用理论指导实践不够。

3．进一步抓好后进生的指导，减少不及格现象，提升优异率。

其实 ,任何一门学科都离不开照本宣科,重点是记忆有技巧 , “死记”以后
会“活用”。

不记着那些基础知识,怎么会向高层次进军 ?特别是语文学科涉猎的范围很广 ,要真实提升学生的写作水平,单靠剖析文章的写作
技巧是远远不够的 ,一定从基础知识抓起 ,每日挤一点时间让学生“死
记”名篇佳句、名言警语 ,以及丰富的词语、新奇的资料等。

这样,就会
在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无穷的内容。

与日俱增 , 与
日俱增 ,进而收到磨铁成针 ,绳锯木断的功能。

唐宋或更早以前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应教授者称为“博士”，这与现在“博士”含义已经相去甚远。

而对那些特别解说“武事”或解说“经籍”者，又称“讲课老师”。

“教授”和“助教”均原为学官称呼。

前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的解说者；尔后者则于西晋武帝时代即已
建立了，主要辅助国子、博士培育生徒。

“助教”在古代不单要作入流的
学识，其教书育人的职责也十分清晰。

唐朝国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。

至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。

至此，不论是“博
士”“讲课老师”，仍是“教授”“助教”，其今天教师应拥有的基
本观点都拥有了。

4．教师微课的制作水平有待提升，此后我们应在这方面
增强学习。

一份耕作，一份收获。

教课工作苦乐相伴。

本学期经过一系列的活动，让每一位老师都有不一样程度的提升，让每一位学生都获得了进步，这是我们数学教研组活动的目的。

此后，我们将以更饱满的热忱投入到将来的工作中，以求实的态度、求实的作风换取更好的成绩。