小学数学人教2011课标版一年级整十数加一位数 及相应的减法 (2)
小学数学人教2011课标版一年级减整十数加一位数及相应的减法
《整十数加减一位数及相应的减法》教学设计教学目标1.主要让学生理解算理，掌握算法,遵循了从具体到抽象的原则。
2.先让学生在计算问题的情境中，动手操作、动脑想、讨论交流探讨不同的计算方法，再让学生运用获得的方法进行口算.3.体现了知识的形成过程，有利于培养学生抽象思维能力。
重点：本课的重点是学会整十数加一位数及相应的减法计算方法。
难点是让学生理解相同数位才能相加说教法学法：一、说学法：课堂上通过观察—操作—讨论—探索等学习方法，让学生通过看图，从中探索整十数加一位数和整十数的计算方法，同时培养学生的自主学习意识和创新意识，初步学会用数学角度去观察事物思考问题。
说教学流程：一．复习旧知（通过闯关进入）1．说出下列各数的组成34是由30和（）组成，48是由40和（）组成，57是由（）和7组成，96是由（）和90组成2.、计算下面各题30+6 = 20+5= 20+7 40+6= 10+6= 20+30=．揭示课题：今天我们将学习有关整十数加减一位的计算。
二、新授1．创设情境，引出新知。
（1）出示主题图。
(2）看图寻找信息。
师：从图中你能获得哪些信息？（3）根据这些信息，可以提出哪些问题？解决这些问题需要哪些数学信息？然后从同学们提出的众多问题中选择具有代表性的问题来列式和计算。
然后结合这两道算式向学生介绍加法算式和减法算式中各部分的名称，（告诉学生每个小朋友都有名字，当然我们数学中的算式也有它的名字，你们想和它交朋友的话，就一定要记住它的名字。
让学生了解：相加的两个数都叫做“加数”，两个加数相加的结果叫“和”。
减号前面的数叫“被减数”，减号后面的数叫做“减数”，减法算式中的得数叫做“差”）2．探讨算法：计算30+5= 35-5=（1）通过摆，看，想，小组交流，汇报等一系列的活动，得出:30+5这种两位数加一位数的加法，计算时要先把各位相加。
为更好的理解算理，（2）比较算法的异同由于30+5=段两个算式毕竟都是加法，算法上一定有相同的地方。
小学数学人教2011课标版一年级《整十数加一位数及相应的减法》教案(简)
《整十数加一位数及相应的减法》教学设计瓦窑中心小学代红燕教学内容：人教版一年级数学下册教科书第48页，例8.教学目标：1．结合数的认识，使学生掌握整十数加一位数及相应减法的计算。
2．巩固数的组成概念，渗透减法是加法的逆运算，渗透加法交换律。
3．运用所学知识，解决简单的数学问题。
教学重、难点：重点：掌握整十数加一位数及相应的减法口算方法，并能熟练地口算。
难点：算法多样性思维的培养，培养学生思维的灵活性。
教法、学法：引导学生观察主题图，找出问题，列式计算，掌握多种算法。
学生通过讨论、操作，动手、动口、动脑，理解和掌握多种算法。
教学过程：一、复习旧知，新授铺垫1、猜数游戏：（“数的组成”的练习。
）（1）3个十和2个一合起来是（）（2）5个十和8个一合起来是（）（3）4个一和3个十合起来是（）（4）4个十是（）（5）5个一和个6十合起来是是（）（6）最小的两位数（）2、10也是一个整十数。
100以内的整十数有哪些？你们能按从小到大的顺序读出100以内的整十数吗？（10、20、30、40、50、60、70、80、90、100）二、创设情境，学习新知1．教师创设情境（1）师：我们班同学最近表现特别好，老师为了奖励大家，去文具店买了一些写字本做奖品。
（2）课件显示老师买写字本的情景，售货员阿姨先给老师2本，又拿给老师30本。
（3）请同学们仔细观察画面，根据你看到的信息，你能提出一个数学问题吗？2．解决30+2。
刚才，同学们提出了这么多的问题，真了不起。
我们先来一起解决这个问题：一共买了多少本写字本？应该怎样计算？（请同学们独立思考后和同桌交流你的想法。
）学生口头列式，教师板书：30+2＝32 请学生说说是怎样想的？为什么用加法计算？问：哪个同学的算法和他的不一样？（如：3个十加2个一合起来是32;用接着数的方法，30，31，32）师：除了30+2这样列式，还可以怎样列式呢？你是怎样算的？让学生一起读30+2=32，2+30=32，（像上面2道算式30是整十数，2是一位数，今天我们就来学习整十数加一位数的计算方法。
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三、应用实践，反馈练习
3. 数学游戏：烤玉米。
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二、结合情境，探求算法
（一）情境引入，导入新课
同学们，老师要给大家发写字本 了，你都看到了什么？根据你看 到的信息，你能提出什么问题？
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二、结合情境，探求算法
（二）组织交流，探究算法
30 ＋ 2 ＝ 32
3个十 2个一 3个十和2个一
2＋30＝32
一共有多少本呢？ 你打算怎么解决？
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30＋2等于多少呢？ 你是怎样计算的？
二、结合情境，探求算法
（二）组织交流，探究算法
如果老师拿走2本，还剩 几本？你打算怎么解决？
如果老师拿走3包，还剩 几本？你打算怎么解决？
32 － 2 ＝ 30
3个十和2个一 2个一 3个十
100以数的认识
整十数加一位数 及相应的减法
彭阳县白阳镇中心学校 晁建玲
一、复习旧知，引入新课
1、复习一图四式 2、认识整十数 10 20 30 40 50 60 70 80 90。 2.看看谁最棒。 3个十和2个一组成 ( ) 8个一和5个十组成 ( ) 46里面有( )个十( )个一 28里面有( )个十( )个一
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32 － 30 ＝ 2
3个十和2个一 3个十 2个一
三、应用实践，反馈练习
1. 摆一摆。
先摆5捆，再摆6根，然后 列出相应的算式。
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50 6
6 50
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三、应用实践，反馈练习
2. 比比看，谁算得又快又准。