2017年中考语文复习—课外古诗词鉴赏
2017年江西省中考总复习专题七古诗词赏析
备考·指南
具体地说，就是要明确不同题型的解法。 一、客观题的解题方法
1.看是否曲解原意、以偏概全、张冠李戴。命题人有时成心扩大原意，往往把局部说成整体， 把特殊说成一般，将委婉含蓄说成直抒胸臆，把视觉说成听觉，把动态〔景〕说成静态〔景〕 等等。2.看是否随意引申、任意拔高或贬低。试题往往把浅显易明的道理表述得深奥莫测，或 成心添加一些本不属于诗歌的内容，或成心漏掉一些相关内容，或成心拔高〔贬低〕诗歌主题。 3.看是否以假乱真，鱼目混珠。试题往往把正误表述内容糅合在一起，并用表示否认或肯定判 断的词作结，如“不〞、“是〞、“都〞等。4.看是否无中生有、横生枝节。备选项的表述结 论，在诗中找不到佐证材料，找不到根据。
类题·集训
[2021•福州]阅读下面宋词，完成问题。 水调歌头苏轼
明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 〔1〕天上宫阙如此美好，但作者毕竟更热爱人间生活。词中哪两句是由出尘之思转向人世情怀的过渡？ 〔2〕“但愿人长久， 千里共婵娟〞中的“婵娟〞指 ，说说你对这个名句的理解。
真题·剖析
[2021 •江西]阅读下面古诗，完成第7-8题 二月二日出郊[宋]王庭珪日头欲出未出时，雾失江城雨脚①微。天忽作晴山卷幔，云犹含态石披衣。烟村南北黄鹂语，麦垅 上下紫燕飞。谁似田家知此乐？呼儿吹笛跨牛归。
注 ①雨脚：即雨线之意。 7．以下对诗的内容理解有误的一项为哪一项( )A．首联点明了刚出郊时太阳未出、江城隐于雾中的情景。B．颔联描写了 天气晴朗、云雾完全消散的景象。C．颈联捕绘了一幅黄鹂轻语、紫燕翻飞的生机盎然的图景D．全诗描写了作者郊游时的 所见所闻。【答案】B【解析】颔联的意思是：突然天又变晴,卷起帐幔露出了群山;云彩朵朵,好似山石披上了白衣。运用了 拟人的修辞手法， “云犹含态石披衣〞，云摆弄着姿态，山石好似披着衣裳，形象地写出了云雾缭绕山石的情状，而不是 完全消散的景象。8．以下对诗的赏析不正确的一项为哪一项( )A．“云犹含态石披衣〞一句采用拟人手法，赋予“云〞 和“石〞以人的情态B．诗的颔联写远景，颈联写近景，远近结合，使景物富有层次感C．．全后两联用鸟类逢春之乐反衬 “田家〞早耕归来的心情。D．全诗借景抒情，表达了作者热爱田园风光的感情。
2017全国中考语文分类汇编试题：古诗词鉴赏
古诗词鉴赏1.（2017辽宁沈阳）阅读下面两首诗，完成下面问题。
(本大题共1小题，共3.0分)闻王昌龄左迁龙标遥有此寄唐李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。
别夔州官吏①唐刘禹锡三年楚国巴城守，一去扬州扬子津。
青帐②联延喧驿步③，白头俯伛④到江滨。
巫山暮色常含雨，峡水秋来不恐人。
惟有《九歌》⑤词数首，里中留与赛蛮神⑥。
【注释】①此诗是诗人调任之际所作。
②青帐：指饯别宴席所设的青色帐篷。
③步：码头。
④白头俯伛：指当地年老的百姓俯身曲背。
⑤《九歌》：这里指诗人在夔州所作的九首《竹枝词》．⑥蛮神：夔州在西南边地，故称当地供奉的是蛮神。
对两首诗理解和分析不恰当的一项是（）A．《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中诗人托明月以达情，表现了他对贬谪好友的关切和同情，写的深切动人。
B．《别夔州官吏》写于诗人调任之际，三、四两句通过写人们送行的场面，表现他们对诗人的惜别之情。
C．《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“花落尽子规啼”和《别夔州官吏》中“峡水秋来不恐人”都是写景兼写时令。
D．《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》表达了诗人对友人的牵挂，《别夔州官吏》则流露出诗人对隐居生活的向往。
1.D解析：本道题考查学生的对比阅读分析能力。
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》首句写出了春光消逝时的萧条景况，渲染了环境气氛的黯淡、凄楚；次句是对王昌龄“左迁”赴任路途险远的描画，显出李白对诗友远谪的关切与同情；三、四两句寄情于景，对诗友进行由衷的劝勉和宽慰．《别夔州官吏》是诗人调任之际所作，诗人叙述自己在巴蜀的经历，以及调任的目的地．第二联写出了离别饯行的画面，第三联写巫山峡谷的秋景，最后写出对夔州朋友的依依不舍和留念之情。
这道题可以采用排除法来解答。
D项中“《别夔州官吏》则流露出诗人对隐居生活的向往”说法属于无中生有。
《别夔州官吏》写于诗人调任之际，通过标题“别夔州官吏”可知，这是作者刘禹锡与过去的官员朋友们告别的诗歌，主要表现诗人的惜别之情，从中看不出对隐居生活的向往．其余选项正确。
2017中考古诗词赏析
2017年中考古诗词赏析(14首）一、七上《次北固山下》（王湾）：“客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达？归雁洛阳边。
”主题：诗人即景抒情，细致地描绘了长江下游开阔秀丽的早春景色，抒发了旅途中的思乡之情。
1、“潮平两岸阔，风正一帆悬”表现了平野开阔，大江直流，波平浪静的美景，以白描的手法勾勒出壮美的大江行船图，构图精美，意境开阔。
（“阔”表现出江水浩荡，春潮涌流，江水几乎与岸相平，江面显得广阔浩渺。
“阔”字既写出江水之势，又写出了春天一到，大地回春、冰雪消融、春意已浓的景象。
）2、海日生残夜，江春入旧年此句在描写景物与节令中，透出对自然的理趣，表达了乐观，积极、向上的感情。
“生”“入”二字用拟人手法形象地描写出夜退日出，冬去春来的变化，富有动感和情趣，宣告春天的来临，透出勃勃生机和乐观向上的感情，也揭示了新事物必将代替旧事物的哲理。
二、七上《钱塘湖春行》（白居易）“孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄新泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
1、概括这首诗的内容：描绘了钱塘湖畔旖旎的早春风光，表达了对大好春色的喜爱和赞美之情2、几处早莺争暖树，谁家新燕啄新泥。
一个“争”字，妙在形象地写出了黄莺争着挤上向阳之树的情景，准确地描绘出了初春的独有风貌；一个“啄”字，美在写出春燕啄泥衔草，营造新巢的情景，准确传达出春的消息的同时，也传达出人们乍见新燕的愉悦之情。
3、“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”这两句诗把春的情态描绘得妩媚动人，生机勃勃，试品一品其妙处。
这两句诗作者抓住了“乱花”、“浅草”写出了花的繁多、草的柔嫩，突出了春的妩媚动人；又以“渐欲”、“才能”描绘了春的发展变化，突出了春的勃勃生机。
4、最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
尾联直抒胸臆，表达诗人喜悦的心情。
“行不足”，是因为看不足，说明诗人流连忘返，完全陶醉在这美好的湖光山色之中了。
中考语文专题复习-课外古诗赏析
初三语文作业——课外古诗赏析一、考点梳理：1、请用形象的语言描绘诗歌××句所展现的画面。
2、诗歌××句（联）运用了哪种表现手法？蕴含了作者怎样的思想感情？3、这首诗（词）表达了作者怎样的思想感情?4、诗（词）××句（上阙/下阙）都运用了衬托（虚实结合、……）的手法，请结合诗句简要分析。
5、赏词、炼字（……字用的好/极为精妙，请赏析其表达效果。
）6、赏句（例:联系全诗，说说前两句/首联的作用；请赏析……句；如何理解“……”结合写作手法简要赏析。
）二、常见古诗词分类：1、田园诗：热爱、向往悠闲平静自由的生活，表达恬淡闲适的心情。
（《饮酒》）2、写景诗：描绘春夏秋冬、山川美景，表达对自然美景的热爱赞美之情。
3、送别诗：依依不舍的留恋；对友人的思念；劝勉安慰的豁达；坦陈心志的告白。
4、边塞诗：边塞绮丽风光的赞美；军旅生活的艰苦；渴望建功立业、保家卫国的决心；壮志难酬、5、报国无门的悲愤；久居边关思念亲人的忧伤、孤独。
（例：《使至塞上》《白雪歌送武判官归京》《雁门太守行》《渔家傲.秋思》《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）6、羁旅诗：游子漂泊在外（久戍边关、久宦在外）的孤独寂寞和对家乡、亲人的思念。
（《天净沙·秋思》《商山早行》）7、咏物诗：借某物的特点来表达自己的人格品性或追求。
（《卜算子·咏梅》《石灰吟》《赠从弟》）8、咏史怀古诗：诗人就某件事发表议论，抒发感慨，如对历史人物或历史事件，对王朝兴衰发表评论，借登高望远、咏叹史实、怀念古迹等引发对时局的感慨或自己身世的共鸣等。
悲叹怀才不遇的感慨；抒发昔盛今衰的愤慨；忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，同情下层人民的疾苦。
（《泊秦淮》《山坡羊·潼关怀古》《赤壁》《南乡子·登京口北固亭有怀》《登幽州台歌》）借用典故、以小见大、借景抒情“烟笼寒水月笼沙……”、借古讽今“商女……”等手法。
2017年中考诗歌鉴赏总复习资料.doc
2017年中考古诗鉴赏复习资料常见题型答题一、炼字答题步骤1•解释该字在句中的含义。
释字义2•把该字放入原句中解释句意或描绘景象。
描景象3•点出该字烘托了怎样的意境，或表达了什么感情，或艺术效果。
析意蕴1、城阙辅三秦答：“辅”，护卫的意思，形象地写出了三秦大地护卫着长安的景象，使诗歌开篇意境开阔。
2、风烟望五津答：“望”，远望，在风尘烟雾中远望，岷江五个渡口迷迷蒙蒙，“望”字不仅拓宽了诗的意境，使读者的视野一下子铺开，而且在心理上拉近了两地的距离，使人感觉到既然“五津”可望，那就不必为离别而忧伤。
这一开笔创造出雄浑壮阔的气象，使人有一种天空寥廓、意境高远的感受，为全诗锁定了豪壮的感情基调，暗喻惜别Z意。
3、造化钟神秀答：“钟”，聚集的意思，用拟人手法,赋予大自然人的情感，写出了大自然聚集了神奇秀丽，表现了泰山的神奇秀丽的景象。
4、阴阳割昏晓答：“割”，分割的意思，写出了高大的泰山像一把硕大无比的刀把阳光切开形成了两种不同的自然景观，突出了泰山遮天蔽日的形象。
5、明月别枝惊鹊答：“惊”，惊扰，明月升起，惊动了山间枝头的山鹊，对景物刻画入微，意境丰富，写出了乡间山林的静谧。
6、山光悦鸟性，潭影空人心答：“悦”是说秀美的山中景色使鸟的性情欢悦。
“空”是说潭水清澈，使人心中俗念消除。
两个字表现了环境的幽静，表现了大自然的美景对人的熏陶作用，表达了作者对自然山水的热爱与陶醉Z情。
7、黑云压城城欲摧。
答：一个“摧”字，把敌军人马众多，来势凶猛，以及交战双方力量悬殊、守军将士处境艰难等情况，淋漓尽致地揭示出来，渲染了敌军濒临城下的紧张气氛和危急情势。
8、山随平野尽，江入大荒流。
答：“随”字化静为动,将群山与平野的位置逐渐变换推移，真切地表现出来，给人以流动感和空间感，将静止的山岭辜状出活动的趋向来。
整联描绘了群山远去，平原无际，江流奔涌的辽阔景象。
表达了诗人初出荆门时的喜悦、激动的心情。
9、绿树村边合，青山郭外斜。
2017年中考必背古诗要点归纳
2017年中考必背古诗要点归纳1.《关雎》主旨：表现古代劳动人民对美好爱情的向往和追求。
艺术手法：用“起兴”和“重章叠句”重点词语：洲：水中的陆地窈窕：文静美好的样子好逑：好配偶左右流．之：捞取左右芼．之：挑选思服：思念寤寐：日日夜夜2.《蒹葭》主旨：表现古代劳动人民对美好爱情的真挚和执著追求，抒写了欲见不得的惆怅之情。
艺术手法：用“起兴”和“重章叠句”重点词语：苍苍：茂盛的样子伊人：那人，指所爱的人阻：艰险萋萋：茂盛的样子晞：干湄：岸边跻：高采采：茂盛，众多道阻且右．：弯曲3.《十五从军征》选自《汉乐府》主旨：揭露封建社会不合理的兵役制度。
艺术手法：“十五从军征，八十始得归”用夸张的修辞手法，揭露封建社会不合理的兵役制度。
重点词语：冢：坟墓雉：野鸡贻：送赏析“羹饭一时熟，不知贻阿谁”：抒发老翁孤独凄凉的心情。
4.《观沧海》曹操主旨：表现诗人博大的胸襟和统一中国建功立业伟大的抱负。
艺术手法：借景抒情，虚实结合，动静结合，想象丰富重点词语：水何澹澹．．：高高地挺立．．：水波荡漾山岛竦峙赏析“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”：这是虚写，运用奇特的想象，描绘大海吞吐日月、包容星汉的壮阔景色，借以表达诗人博大的胸怀和一统中国的抱负。
5.《饮酒》陶渊明主旨：表现作者悠然自得的心境，抒发了对田园生活的热爱，对官场的厌恶。
重点词语：人境：人聚居的地方何能尔．：这样日夕：傍晚赏析“采菊东篱下，悠然见南山”：“见”表现的不是诗人对山的有意观望，而是在采菊时山的形象无意中映入眼帘的状态。
表现诗人归隐后悠然自得的心境。
6.《木兰诗》选自《乐府诗集》主旨：写木兰女扮男装代父从军，辞官还乡的故事，塑造了一位英勇善战、机智活泼的巾帼英雄的形象。
艺术手法：排比、互文、比喻重点词语：愿为市．鞍马：买戎机：战争关山度．若飞：过朔．气：北方策勋．．十二转：记功不用：不愿做赏析“将军百战死，壮士十年归”：用互文概述战争旷日持久，战斗激烈悲壮。
2017年中考语文(人教版)诗词及文言文阅读课件诗词赏析
(2)抒情方式： 答题步骤： ①先确定诗是直接抒情还是间接抒情；若是间接抒情，则再确定具体又是哪一种； ②后结合诗句简要解说所写内容和所抒感情；
③最后点明这种抒情方式的作用，要用到术语，如含蓄蕴藉、淋漓尽致等。 答题格式：这句诗运用了________抒情方式，全诗主要写了________(内容)，抒发了 ________的感情，这种方式使诗人情感的抒发显得________(用术语)。 2．分析修辞手法：比喻、拟人、夸张、对偶、排比、设问、反问、对比等。 答题步骤： ①先答出具体运用的某修辞手法， ②再答该修辞的作用术语＋诗句内容，
第70页，共102页。
第71页，共102页。
第72页，共102页。
第73页，共102页。
第74页，共102页。
第75页，共102页。
第76页，共102页。
第77页，共102页。
第78页，共102页。
第79页，共102页。
第80页，共102页。
第81页，共102页。
第82页，共102页。
为了准确把握内容，体会感情，我们应把握不同题材的诗词相对较为固定的思想情感。 对田园生活的向往和热爱之情，归隐田园的渴望。(陶渊明、王维、孟浩然)
第3页，共102页。
边塞：反映边塞的苦寒，寂寞生活和思念家乡亲人，渴望国家安宁和报
效祖国、为国建功立业的爱国情怀。(王昌龄、高适、岑参、范仲淹)
忧国（民）：表达强烈的爱国之情；或对劳动人民的深切同情，对统治
第31页，共102页。
第32页，共102页。
第33页，共102页。
第34页，共102页。
第35页，共102页。
第36页，共102页。
第37页，共102页。
2017年中考语文《诗词鉴赏》有答案
20仃年中考语文《诗词鉴赏》有答案2017年全国中考语文试题分类汇编 16《诗词鉴赏》明月几时有？把酒问青天。
不知天上宫阙， 今夕是何年。
我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高 处不胜寒。
起舞弄清影，何似在人间。
转朱阁，低绮户，照无眠。
不应有恨，何事 长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此 事古难全。
但愿人长久 间生活7．。
天词上中宫哪阙两如句此是美由好， 但作者毕竟更热爱人 的过渡？（ 2 分） 指的过渡8．？“（但2愿分人）长久，，说千说里你共对婵娟 （3 分）了莺的【活答泼案可】（爱4；分③）突①出运了用初了春拟乍人暖手还法寒；又②生机写出 勃勃的景象； ④表现了作者对初春的喜爱和赞美【福建省福州市】 阅读下面宋词，完成 7-8 题。
（5 分） 水调歌头 苏轼千里共婵娟 出，尘之但思作转者向毕人竟世更情热怀爱 这个名”中句的的理“婵解娟。
”1起分舞）弄唯清愿影兄，弟何（似亲在人人）间彼。
8【．答（案3分】）7．（月2亮 此珍重，虽然远隔千里，也能共享这美好的月光。
分6）．阅读下面的诗歌，回答 钱塘湖春行 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄 乱花渐欲行迷莺争不人足眼暖树，，绿浅”杨草的阴才“争能里”没马蹄 8．（3 分） 问（题言。
之【（有福4理建分即省）可龙）岩（市2】 诗中最“爱几 在哪里？ 。
”白字沙用堤得。
好，好之情； ⑤“争”字和“啄”字前后呼应，使诗句对仗 工整； ⑥表达了春光的难得与宝贵。
（每点 1 分， 共 4 分） 【福建省三明市】 阅读下面诗歌，回答 7-8 题。
（ 5 分） 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。
正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
雁洛阳边。
7．这是一 的五言律诗。
（2 分） 8．下面对这首诗歌理解分析不正确的一项是 （ ）（3 分） A ．首联以对偶句发端，点明诗人出行的方 式及途经的地点。
初中语文2017年全国中考古诗文阅读与赏析真题汇总!只发一次!
初中语文2017 年全国中考古诗文阅读与赏析真题汇总！只发一次！（2017·泉州中考）古代诗歌阅读。
（ 5 分）白雪歌送武判官归京 (节选 )岑参瀚海阑干百丈冰，愁云暗淡万里凝。
中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。
纷繁暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。
轮台东门送君去，去时雪满天山路。
山回路转不见君，雪上空留马行处。
3. 以下对本诗讲解，不正确的一项是（）（ 3 分）A. 作者岑参是唐朝有名边塞诗人，诗题中的“歌”是古诗的常有体裁。
B. 一二句用浪漫夸张的手法，全力描述雪中天地的整体形象，浩大苍莽。
C.从“中军”到“辕门”再到“轮台东门”，清楚表示地址转移，脉络分明。
D.最后两句直接抒情，作者单独看着身后雪地上的的马蹄印，感触万千。
4．请简析作者频频描绘雪景的原由。
（ 2 分）_________________________________________________________答案：3.（ 3 分）D4. （2 分）得 2 分示例：衬着惜别氛围，抒发友人返京而产生的难过之情。
得 1 分示例：频频点题，与诗题形成响应。
（ 2017 年·福建中考）阅读下面这首乐府诗，达成4-5 题。
（ 5 分）木兰诗（节选）万里赴戎机，关山度若飞。
朔气传金柝，冷光照铁衣。
将军百战死，壮士十年归。
回来见天子，天子坐明堂。
策勋十二转，恩赐百千强。
可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。
4.对上述节选部分有关句子的理解和剖析不正确的一项是（）（ 3 分） A、“万里赴戎机，关山度若飞”用夸张手法描绘跋山涉水奔赴战场的情形。
B、“朔气传金柝，冷光照铁衣”从听觉和视觉的角度描绘边塞军用的生活。
C、“将军百战死，壮士十年归”实写将军拼命作战，壮士十年后回来的情形。
D 、“策勋十二转，恩赐百千强”中的数字“十二”与“百千”都是表示多半。
5. “可汗问所欲”时，木兰表达了什么梦想？请用自己的话归纳。
考中考语文点二《古诗词赏析》
7.哀怨诗：哀怨之作分为“宫怨”、“闺怨”、“春怨”等几 类，主要以女性的口吻，表现对征夫的思念，对战争的厌恶， 对易逝青春的哀怨，表达对自由和幸福生活的向往。例如温庭 筠的《望江南》，李清照的《武陵春》。 8.即事感怀诗：就是针对某件事情或某个场景生发感慨，常见 的有怀亲、送友、思乡、赠别、人生感悟、闲情逸趣等。例如 杜甫的《望岳》《茅屋为秋风所破歌》，朱熹的《观书有感》。 9.哲理诗：顾名思义，表现作者的哲学观点，反映哲学道理的 诗歌，此类诗歌将抽象的哲理蕴含在鲜明直观的景象当中，深 沉而含蓄。例如杨万里的《过松源晨炊漆公店》，朱熹的《观 书有感》。
7.猿啼：常常象征着一种悲伤的感情。 8.关山：关塞山河。关，关隘；山，山河。 9.羌笛：由于发音凄切，有凄凉之意。胡笳的作用与此相同。 10.水：和愁丝连在一起，比喻忧思和愁绪。 11.鸿雁：与雁书、鱼雁等泛指书信、音讯。 12.月亮：对月怀人，表现浓浓的思乡之情。 13.柳树：“柳”与“留”谐音，古人在送别之时折柳相送， 以表达依依惜别的深情。 14.草木：以草木繁盛反衬荒凉，抒发盛衰兴亡的感慨。 15.青鸟：传书的信使。
【剖析】本题考查写作手法。答题模式为：点出写 作手法，结合诗句分析，进而阐释效果。
2.请简要回答全诗表达了作者哪几种感情。 ①对山中美好景物的喜爱之情； ②游山时闲适自在的情感； ③平复心中杂念后的喜悦之情； ④字里行间也流露出了淡淡的孤独之情。（任意答 出两点即可） 【剖析】本题考查作者的思想感情。题目要求简要 作答，细读诗句“闲吟”“听钟”“息心”可得出 答案。
如 2013 年 泸 州 中 考 卷 ， 要 考 生 鉴 赏 的 诗 歌 是 王 观 的 《 卜 算 子·送鲍浩然之浙东》，诗歌的题目告诉我们，题材是送别类 的诗，卜算子是词牌名，题目内容是送好朋友鲍浩然前往浙 东去。送别诗感情有表达离愁别绪，从而体现作者的思想感 情。或表达依依不舍之情，或表达对朋友的祝愿与祝福。那 我们解读此诗时就会扣住诗歌中的事件去把握诗人的情感， 这样鉴赏难度就不是很大。因此我们在鉴赏古代诗词时一定 要认真地研读诗题，切忌一瞥而过，错失许多鉴赏诗歌的有 效信息，从而为鉴赏诗歌增加人为的难度。
2017年重庆中考古诗文鉴赏
2017级古诗文鉴赏1、《次北固山下》－王湾（唐）客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达，归雁洛阳边。
赏析：诗人即景抒情，抒发了旅途中的思乡之情。
（1）“乡书何处达，归雁洛阳边”最能表达思乡之情。
（2）“海日生残夜，江春入旧年。
”将“生”和“入”拟人化，“日”和“春”作为新生的美好事物。
蕴含着新事物代替旧事物的哲理。
表现时光匆匆身在他乡的游子的思乡之情。
（3）“潮平两岸阔，风正一帆悬”对偶，是以小景来衬托大景的波平宽阔。
2、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄－李白（唐）杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
赏析："杨花落尽"写出了暮春时节春光消逝时的萧条与凄凉景况，显出李白对友人被贬的关心与同情、思念。
“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
”寄情于景，这首诗中将自己的"愁心"寄与明月，不仅表现出李白王昌龄的心灵都如明月般纯洁、光明，而且也意喻了只要明月还在，他们二人的友谊就会象皓月一样永远长久。
对被贬并不叹息，而表现出李白对友谊真诚、飘逸豪放的情怀。
3、浣溪沙（1）－晏殊（北宋）一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。
夕阳西下几时回？无可奈何花落去，似曾相识燕归来。
小园香径独徘徊。
赏析：写了作者对好景不长的惋惜，青春易逝的感伤。
无可奈何花落去，似曾相识燕归来。
即景抒情，一切必然要消逝的美好事物都无法阻挡，但在消逝的同时仍有美好的事物的再现，只是已不是原来的事物，原因就是似曾相识了。
写了作者对好景不长的惋惜，青春易逝的感伤。
被称为天下奇偶。
4、春望－杜甫（唐）国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
赏析：全诗抒发了诗人忧国伤时、悲己思家之情。
①感时花溅泪，恨别鸟惊心。
：移情于物，拟人，花感时也溅泪，鸟伤别亦惊心。
抒发了诗人忧国伤时，悲己思家之情。
②烽火连三月，家书抵万金。
2017年中招考试11首古诗词赏析过关题精选
第 1 页11首古诗词赏析过关题精选一、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。
1.请从炼字的角度，赏析“杨花落尽子规啼”中的“尽”或“啼”字。
示例一：“尽”字点明时令是暮春时节，含飘零之感（营造了一种凄清哀伤的氛围），为下文的抒情做铺垫。
示例二：“啼”字从听觉上进行描写，渲染出悲凉之意（离别之恨），为下文的抒情做铺垫。
2.在“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”一句中，诗人运用了拟人、想象、情景交融等手法，请任选一个角度，结合诗句内容分析其作用。
（2分）示例一：拟人修辞，把明月当作使者，表达对友人的同情与关切。
示例二：奇特的想象，把无知无情的明月，想像成善解人意的知心人，把自己对朋友的怀念和同情带到夜郎西。
示例三：情景交融（或以景传情、借景抒情），把明月之景与对朋友的思念之情交融在一起，表达自己对朋友的怀念和同情。
二、夜雨寄北李商隐君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
1.“巴山夜雨涨秋池”一句中的“秋”字在诗中有什么作用?“秋”字点明了季节，同时烘托了人物心情。
2.请用简洁的语言，写出诗人“今夜”的心境。
漂泊在外的孤寂，苦雨深秋的落寞，归期无期的无奈，相见共语的期盼。
三、使至塞上王维单车欲问边，属国过居延。
征蓬出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。
萧关逢候骑，都护在燕然。
1.颔联中作者以“征蓬”“归雁”自喻，流露出作者怎样的感情？流露出自己被排挤出朝廷的孤寂、忧愤、飘零之感2.请从修辞手法的角度赏析“征蓬出汉塞，归雁入胡天”。
运用比喻，诗人以“蓬”、“雁”自比，写自己像蓬草一样出临“汉塞”，像“归雁”一样进入“胡天”，蕴含了作者被排挤出朝廷的孤寂、飘零之感。
3.颈联的“直”和“圆”两字历来为人所称道，说说这两个字好在哪里？“直”字荒凉孤独中透着挺拔雄伟，“圆”字苍茫壮阔中显现柔和温暖。
这两个字准确地描写了沙漠的景象，而且表现了作者深切的感受。
(完整word版)2017年中考古诗词鉴赏试题及答案
(完整word版)2017年中考古诗词鉴赏试题及答案亲爱的读者：本文内容由我和我的同事精心收集整理后编辑发布到文库，发布之前我们对文中内容进行详细的校对，但难免会有错误的地方，如果有错误的地方请您评论区留言，我们予以纠正，如果本文档对您有帮助，请您下载收藏以便随时调用。
下面是本文详细内容。
最后最您生活愉快 ~O(∩_∩)O ~【2017甘肃省白银】阅读纳兰容若的这首词，完成1-2题。
（5分）木叶纷纷归路，残月晓风何处。
消息半浮沈①，今夜相思几许。
秋雨，秋雨，一半西风吹去。
【注释】①浮沈：即“浮沉”。
意谓消息隔绝。
1．这首词的词牌名是（）（3分）A．忆江南B．如梦令C．天净沙D．沁园春2．这首词表达了作者怎样的思想感情？（2分）答：___________【答案】1．（3分）B2．（2分）这首词表达了作者对亲人（妻子）的相思之情。
或：因不得与亲人（妻子）相聚而生的愁苦之情。
【甘肃省天水市】落梅宋代：刘克庄一片能教一断肠，可堪平砌更堆墙。
飘如迁客来过岭，坠似骚人去赴湘。
乱点莓苔①多莫数，偶粘衣袖久犹香。
东风谬②掌花权柄，却忌孤高不主张。
【注释】①莓苔：苔藓植物。
②谬：（miù）1．从诗歌体裁来看，本事是一首七言_____押_____韵2．本诗颔联运用了什么表现手法？请简要赏析。
3．“乱点莓苔多莫数，衣袖久留香”与陆游的《卜算子•咏梅》中“零落成泥碾作尘，只有香如故”有异曲同工之妙。
请结合诗句简要分析他们的“同工”之处。
【答案】1．律诗、ang2．示例一：①运用了比喻的修辞手法，把落梅比喻为过岭的迁客，赴湘的骚人．②生动描绘了落梅凋谢飘零、随风坠落的凄美景象，表现出梅花的高洁傲岸．示例二：①颔联用典．“飘如迁客来过岭”中的“过岭”，暗指韩愈被贬谪潮州的旧事．“坠似骚人去赴湘”中的“赴湘”，暗用屈原放逐湘水，投汨罗江而死之典故．②借此表达对落梅高洁品格的赞美，对命途坎坷却坚守节操的志士的赞颂。
3．两句诗表面上都写了梅花的不幸遭遇，“零落成泥”，寂寞凄凉，与莓苔为伍．赞美梅花虽遭不幸但香气经久不灭．实际上托物言志，赞美的不只是梅花，更是那些虽然遭迁谪放逐但仍坚守志节的迁客骚人。
2017年中考语文试卷按考点分项汇编古诗词鉴赏含解析4
古诗词鉴赏安顺市9．（8分）古诗词赏析江城子•密州出猎苏轼老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平岗。
为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。
酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
（1）这首词在写法上最具特色的是运用典故抒发感情，其中这些典故涉及作者心目中的两位英雄人物，他们是孙权、魏尚。
（2）以首句中的“狂”字为例，简要分析这首词“豪放”的特点。
（3）这首词和他的《水调歌头•明月几时有》所表达的思想感情是否一致，为什么？【考点】EB：咏志诗．【分析】本道题考查学生的诗词鉴赏能力．《江城子•密州出猎》是宋代文学家苏轼于密州知州任上所作的一首词．此词表达了强国抗敌的政治主张，抒写了渴望报效朝廷的壮志豪情．首三句直出会猎题意，次写围猎时的装束和盛况，然后转写自己的感想：决心亲自射杀猛虎，答谢全城军民的深情厚意．下片叙述猎后的开怀畅饮，并以魏尚自比，希望能够承担卫国守边的重任．结尾直抒胸臆，抒发杀敌报国的豪情．全词“狂”态毕露，虽不乏慷慨激愤之情，但气象恢弘，一反词作柔弱的格调，充满阳刚之美．【解答】（1）本题考查学生对诗歌典故的理解程度．“亲射虎，看孙郎”是典故之一．孙郎：三国时期东吴的孙权，这里作者自喻．“持节云中，何日遣冯唐”也是典故，典出《史记•冯唐列传》．汉文帝时，魏尚为云中太守．匈奴曾一度来犯，魏尚亲率车骑出击，所杀甚众．后因报功文书上所载杀敌的数字与实际不合被削职．经冯唐代为辨白后，认为判的过重，文帝就派冯唐“持节”（带着传达圣旨的符节）去赦免魏尚的罪，让魏尚仍然担任云中郡太守．（2）本道题考查学生对词作风格的理解．此词开篇“老夫聊发少年狂”，出手不凡．这首词通篇纵情放笔，气概豪迈，一个“狂”字贯穿全篇．接下去的四句写出猎的雄壮场面，表现了猎者威武豪迈的气概：词人左手牵黄犬，右臂驾苍鹰，好一副出猎的雄姿！随从武士个个也是“锦帽貂裘”，打猎装束．千骑奔驰，腾空越野，好一幅壮观的出猎场面！为报全城士民盛意，词人也要像当年孙权射虎一样，一显身手．作者以少年英主孙权自比，更是显出东坡“狂”劲和豪兴来．以上主要写“出猎”这一特殊场合下表现出来的词人举止神态之“狂”，下片更由实而虚，进一步写词人“少年狂”的胸怀，抒发希望得到朝廷重用，杀敌卫国的壮志豪情．（3）本道题考查学生的对比鉴赏能力．《江城子•密州出猎》表达作者渴望被重用，杀敌报国的壮志豪情，作者倾诉了自己的雄心壮志：年事虽高，鬓发虽白，却仍希望朝廷能像汉文帝派冯唐持节赦免魏尚一样，对自己委以重任，赴边疆抗敌．《水调歌头•明月几时有》以月起兴，与其弟苏辙七年未见之情为基础，围绕中秋明月展开想象和思考，把人世间的悲欢离合之情纳入对宇宙人生的哲理性追寻之中，反映了作者复杂而又矛盾的思想感情，又表现出作者达了作者乐观旷达的人生态度和对生活的美好祝愿与热爱．答案：（1）孙权魏尚（2）“狂”字为全篇定下了豪放的基调．上片主要写打猎这一特殊场合下词人举止神态之“狂”，下片由实而虚，进一步写词人“少年狂”的胸怀，抒发希望得到朝廷重用，杀敌卫国的壮志豪情．（3）不一致，《江城子•密州出猎》表达作者渴望被重用，杀敌报国的壮志豪情；而《水调歌头•明月几时有》表达了作者乐观旷达的人生态度和对生活的美好祝愿与热爱．译文：我姑且抒发一下少年人的狂傲之气，左手牵着黄狗，右手托着苍鹰．随从的将士们头戴华美艳丽的帽子，身穿貂皮做的衣服，浩浩荡荡的大部队像疾风一样，席卷平坦的山冈．为报答全城的百姓都来追随我，我一定要像孙权一样射杀一头老虎给大家看看．喝酒喝到正高兴时，我的胸怀更加开阔，我的胆气更加张扬．即使头发微白，又有什么关系呢？朝廷什么时候才能派人拿着符节来密州赦免我的罪呢？那时我定当拉开弓箭，使之呈现满月的形状，瞄准西北，把代表西夏的天狼星射下来．【点评】古典诗词鉴赏的基本方法：一、了解作者所处时代背景和特定的写作背景．二、把握作者思想特点和诗词创作的风格流派．三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境．四、探究诗词中景、事、人、典的用意和直接抒情议论的关键句．毕节市（一）古诗赏析：阅读白居易《钱塘湖春行》，完成12题（5分）钱塘湖春行白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
2017年中考语文专题复习诗歌鉴赏-(课外)
（ 浙江宁波中考题）古诗文阅读 （一）从军行 李白
百战沙场铁以衣，城南已合数重围。 突营射杀呼延将，独领残兵千骑归。 【 注释】 呼延：匈奴贵族，这里指敌军的一员悍将。 1．诗中哪些词语反映了眼前这场战事的严酷？( 2 分） 2．一个“碎”字和一个“独”字刻画出了一位怎样的将军形象？( 3 分）
（2）答：用“系”字既切合柳条藤蔓修长柔软的特点，又写 出了柳条藤蔓牵衣拉裾的动作，表现它们依恋主人不忍主人离 去的深情。用“啼”字既符合黄莺鸣叫的特点，又似殷殷挽留、 凄凄惜别，让人联想到离别的眼泪。
第14页，共20页。
武昌阻风（宋）方泽 江上春风留客舟，无穷归思满东流。 与君尽日闲临水，贪看飞花忘却愁。 （1）诗人用什么艺术手法表达了什么样的思想感情？ （3分） （2）前后两层意思是否相悖？这样写妙在何处？
［注］①谢朓，是李白很佩服的南齐杰出诗人。谢朓北楼，即谢朓楼，为谢朓任宣城太守时所 建，是宣城的登览胜地。这首诗作于天宝十三年(754)，李白在长安为权贵所排挤，弃官 而去， 政治失意，漂泊流荡。②这里的“江城”，泛指水边的城。③“两水”，指句溪和宛溪，“两水 夹明镜”，是指两水绕城，水如明镜。
(1)这首诗中，最能体现秋天特点的句子是____________________________。 (2)联系学过的《宣州谢跳楼饯别校书叔云》,说说尾联流露出作者怎样的思想感情。(2分)
小结：诗词赏析时，同学们首先要辨识诗词采用了什么样的修 辞，什么样的表达手法，然后针对性地进行赏析。其格式为：修辞（表达 手法）+抽象作用+结合诗词具体分析。
第2页，共20页。
（ 江苏泰州中考题）阅读李白的《秋登宣城谢朓北楼①》，完成下列题。 江城②如画里，山晚望晴空。两水③夹明镜，双桥落彩虹。 人烟寒橘柚，秋色老梧桐。谁念北楼上，临风怀谢公。
江苏省2017届中考语文复习古诗词鉴赏试题解析汇编
古诗词鉴赏专题无锡菩萨蛮①李清照风柔日薄春犹早，夹衫乍著心情好。
睡起觉微寒，梅花鬓上残。
故乡哪处是？忘了除非醉。
沉水②卧时烧，香消酒未消。
【注】①这首词写于词人暮年流浪浙江绍兴、金华期闽。
②沉水：沉香的别称，是一种名贵的熏香。
11．阅读上边的一首词，回答以下问题。
（4分）（ 1）请对“睡起觉微寒”中“微寒”一词作简要赏析。
（ 2 分）（ 2）“香消酒未消”一句表达了词人哪些感情？（ 2 分）11．（ 1）运用双关手法，点明初春的季节特色（天气微冷）及词人的悲凉心情，是词人思乡的感情想发点（为下文抒怀作铺垫）。
（ 2）思乡之情（想念亲人），亡国之恨（对朝廷的不满、对时势的担忧）。
分析：（ 1）本题考察对诗句的理解；和赏析。
达成时，依据题意，应抓住题干中的“微寒”一词，因此应从写作手法或修辞手法人手。
（ 2）本题考察对诗人感情的理解和掌握。
答题时，应思虑为何酒拳消，同时，注意题干中的“哪些”以及本题的分值。
苏州6．（ 10 分）阅读下边一首词，达成以下各题。
一剪梅舟过吴江①蒋捷②一片眷愁待酒浇。
江上舟摇，楼上帘招。
③何日归家洗客袍？银字笙调，心字香烧。
【注】①词作于南宋亡后作者飘零于姑苏太湖之滨期间。
②帘招，指酒旗。
③银字笙调，心字香烧，意思是调弄有银字的笙，点熏炉里心字形的香。
（1）上阕中词人是如何衬着他的愁绪的？请简要剖析。
（2）“洗客袍”表达了作者如何的心理期望？（3）谈谈你对“红了樱桃，绿了芭蕉”的理解。
【考点】 EH：怀古咏史诗．【剖析】这是一首写在离乱颠簸的逃亡途中的心歌．明丽的春色与凄楚的神魂在激烈地比较着，春深似海，愁深胜似海，在光阴的流逝中，“”春愁却没法排解．于是从看似浏亮的声韵中读者听到了夹杂着风声雨声的心底的哭泣声．【解答】（ 1）本题考察古诗的赏析，注意通读全诗，理解诗意，领会诗歌所表达的作者的思想感情，并联合诗句领会诗歌的表现手法．①直接写愁多：“一片春愁待酒浇”，“一片” 言烦闷之多；“待酒浇”，以酒调解愁绪，表现愁绪之浓．②以光景衬着愁绪：“风又飘飘，雨又萧萧”，“飘飘 ,萧萧”描述了风吹雨急的情形，以风雨衬着其愁．（2）本题考察学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法以下：先要通读全诗，从全诗中找到能够表现出作者感情的词，假如没有找到，就剖析诗可词中的画面，看这画面中能否包含着作者的感情．“洗客袍”表达了作者期望归家后“银字笙调，心字香烧”，过上安定和美的生活．（3）本题考察学生诗歌重点词句的掌握，注意要第一理解诗歌内容，领会诗歌表达的思想感情，而后理解词句．这是时序的示意，是“流光简单把人抛”的形象化解说，抒发了光阴无情、年光易逝的叹息，表露出一个亡国遗民的烦闷．答案：（1）①直接写愁多：“一片春愁待酒浇”，“一片”言烦闷之多；“待酒浇”，以酒调解愁绪，表现愁绪之浓．②以光景衬着愁绪：“风又飘飘，雨又萧萧”，“飘飘 ,萧萧”描述了风吹雨急的情形，以风雨衬着其愁．（2）作者期望归家后“银字笙调，心字香烧”，过上平定和美的生活．（3）这是时序的示意，是“流光简单把人抛”的形象化解说，抒发了光阴无情、年光易逝的叹息，表露出一个亡国遗民的烦闷．译文：船在吴江上飘扬，我满怀羁旅的春愁，看到岸上酒帘子在飘扬，招揽客人，便产生了借酒消愁的梦想．船只经过令文人骚客联想不尽的名胜秋娘渡与泰娘桥，也没有好意情赏识，眼前是“风又飘飘，雨又潇潇”，实在令人烦忧．哪一天能回家洗客袍，结束客游劳累的生活呢？哪一天能和家人聚会在一同，调弄镶有银字的笙，点燃熏炉里心字形的盘香？春色简单流逝，令人追赶不上，樱桃才红熟，芭蕉又绿了，春去夏又到．【议论】古诗的赏析，注意通读全诗，理解诗意，领会诗歌所表达的作者的思想感情，并结合诗句领会诗歌的表现手法．镇江（一）阅读下边的唐诗，达成6～ 8 题。
四川省2017届中考语文 第10讲 古诗词鉴赏复习检测
第10讲古诗词鉴赏（注：课内古诗词练习详见“教材知识梳理”中的“古诗词鉴赏”）一、山水田园(一)(2016·济南模拟) 樵夫词（清）朱景素白云堆里捡青槐，惯入深林鸟不猜。
无意带将花数朵，竟挑蝴蝶下山来。
注释：①樵夫：砍柴的人。
1.从题目开始通读全诗（包括注释），是读懂诗歌的重要前提。
采用这种方法读诗，然后合理想象，描绘“白云堆里捡青槐，惯入深林鸟不猜”一句所表现出来的画面。
示例：山高林密，白云缭绕，樵夫悠闲地捡拾着地上的青槐树枝，或许是他经常到山林里来的缘故吧，鸟雀们自顾自地上下翻飞，开心鸣唱，对身边的樵夫一点也没有猜疑戒备。
2.第四句中“竟挑蝴蝶下山来”中“竟”有怎样的表达效果？“竟”，是竟然。
表现出一种喜出望外的心情（与前句的“无意”遥相呼应）。
更好地表现出樵夫生活的悠然自得（与大自然融为一体的美好境界）。
(二)(2017·滨州模拟) 题柳郎中茅山故居【唐】李德裕①下马荒阶日欲曛，潺潺石溜②静中闻。
鸟啼花发人声绝，寂寞山窗掩白云。
【注】①李德裕（787—849），晚唐名相。
唐文宗太和七年入相，遭奸臣排斥，左迁。
武宗即位后，再度入相，执政期间功绩显赫。
宣宗即位后因位高权重，五贬为崖州司户。
②石溜，岩石间的水流。
1.本诗前两句通过对荒阶、日曛（或“石溜”）等景物的描绘，刻画了友人故居因少有人来而寂静、荒芜的特点。
2.从表现手法的角度赏析“鸟啼花发人声绝，寂寞山窗掩白云”。
示例一：运用了以乐景写哀情的手法，通过描写鸟儿啼鸣、鲜花盛开反衬自己因被贬内心孤寂、落寞、凄楚的情感，表达了作者对世事沧桑的感叹。
示例二：运用反衬手法，通过描写鸟儿啼鸣、鲜花盛开反衬自己因被贬内心孤寂、落寞、凄楚的情感，表达了作者对世事沧桑的感叹。
示例三：运用了借景抒情的手法，通过描写人迹消失、山窗掩映着白云的景色，抒发了自己因被贬内心孤寂、落寞、凄楚的情感，表达了作者对世事沧桑的感叹。
(三)(2017·预测) 野望【宋】翁卷一天秋色冷晴湾①,无数峰峦远近间。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
4．边塞战争诗
• 情感： 表达建立功业的渴望和保家卫国的决心；
铺陈塞外生活的艰辛和连年征战的惨烈；
倾诉山河沦丧的痛苦和报国无门的怨愤；
吐露久居边关的乡愁和归家无望的哀痛。
课 堂 演 练
春
草
[宋 ]刘 敞
春草绵不生。
古 诗 词 鉴 赏
例 题 解 析
滁州西涧
韦应物
独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。 春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。 问题：
诗的第一句表明作者对涧边草的 喜爱 的情感， 最能体现这一情感的字是“ 怜 ”。后两句历来为人 野渡 春潮 们所称道，它们描绘了 、雨 、 和 舟自横 这四种意象，这些意象又创设出一种 孤寂、闲适 的意境，反映出作者
鉴赏诗歌往往要兼顾内容和形式两方面
考点解析—赏析语言
提问方式： 这句诗中最生动传神的是什么字？为什么？ 提问变式： 某字（句）历来为人称道，你认为它好在哪里？
解题思路：
(1)抓住诗句中的动词、形容词、活用词等分析，理 解该词在句中的含义；（词不离句） (2)展开联想，把该字放入原句中具体描述景象； (3)点明该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感 情。 （含义+句子描述+表达作用）
[注释] ① 阴阴：草木阴阴。② 趁：追逐。
15. 这首诗通过描绘 小溪阴阴 、细雨翻萍、 鹅鸭戏水 的春日景 象，构成了一幅优美而完整的画面。（2 分） 16. 三、四句中流露出作者怎样的思想感情？( 2 分） 通过描写小溪中鹅鸭逐春的情景，流露了作者爱春（或惜 春）之情。
中 考 传 真
浣溪沙 （宋）欧阳修
考点解析—体会情感
古代诗词分类：
• 1．怀古咏史
• 2．写景咏物
• 3．乡情亲情
• 4．边塞战争
1．怀古咏史诗
• 情感：表达像古人那样建功立业的志向，抒发对 古人的缅怀之情；抒发昔盛今衰的感慨，暗含对 现实的不满甚至批判，多借古讽今；忧国伤时， 揭露统治者的昏庸腐朽，同情下层人民疾苦，担 忧国家命运；悲叹年华消逝、壮志难酬、报国无 门等。
堤上游人逐画船，拍堤春水四垂天。绿杨楼外出秋千。 白发戴花君莫笑，六幺催拍盏频传。人生何处似尊前。
[ 注释 ] 欧阳修早年被贬颍州，晚年又隐居于此，州城西北，有一天然水泊， 人称西湖，风景优美，是当时的名胜之地。欧阳修常来此游览。六幺，为唐 代琵琶曲名。
15.词的上片中“逐”和“出”两个字用得极其精妙，请任 选其中一个字进行赏析。（2分） “出”字凝练而传神地写出了荡秋千时，秋千在围墙之 上时隐时现的情形，也暗中写出了可爱的秋千女的形象。 16.词的下片描绘了一幅湖上宴乐图，从中你看到了作者怎 样的情态？（2分） 词人春日泛舟，与民同乐的愉快心情。
15．诗歌前两句用哪些词语写出了荷花池塘雨后的静态美？（2 分） 水面平、明镜、照檐楹
( 找出两处即给满分）
16．“东风忽起垂杨舞”一句极为传神，请作筒要赏析。（ 2分） 东风忽然吹起，池边杨柳飞舞，写出了雨后池塘的动态美。 （描述l 分，赏析1分）
中 考 传 真
春日 （宋）晃冲之 阴阴①溪曲绿交加，小雨翻萍上浅沙。 鹅鸭不知春去尽，争随流水趁②桃花。
（透过这一切，我们还隐约可见一位翘首拈须、悠然自得的诗 人形象，领略到他那积极乐观的生活情趣和闲适舒坦的心情。）
中 考 传 真
雨后池上 （宋）刘攽 一雨池塘水面平，淡磨①明镜照檐楹②。 东风忽起垂杨舞，更作荷心③万点声。
[注释] ① 淡磨：轻磨拂拭。古代用铜做镜子，铜磨光以后能清楚地照见人
影。②檐楹：池塘边房屋的瓦檐和楹柱。③荷心：荷叶。
课 演
鹧 鸪 【唐】郑谷 堂 暖戏烟芜锦翼齐，品流应得近山鸡。 练 雨昏青草湖边过，花落黄陵庙里啼。 游子乍闻征袖湿，佳人才唱翠眉低。 相呼相应湘江阔，苦竹丛深日向西。
问：“游子乍闻征袖湿，佳人才唱翠眉低”中哪两个词用得好？ 你能分析一下吗？ “乍”、“才”。“乍”和“才”的意思都是“刚刚”， 表明游子一听到鹧鸪啼声，就禁不住以袖拭泪； 闺中少妇刚开始唱曲，听见鹧鸪的啼声，就 难过得把眉眼也低下来了。“乍、才”二词 凝练、贴切地写出了鹧鸪啼声哀怨凄切、 感动人心的特点。
16.三、四句诗展现了怎样的情景？请用自己的话进行描述。（2分）
展现了静谧怡人的湖上夜景：一叶扁舟窗外过， 轻快迅捷，微波轻漾，芦苇随之摇曳。 （意思对即可）
诗歌鉴赏命题的角度
（一）内容方面 1.分析诗歌的形象（意象）； 2.分析诗歌的意境；
3.分析诗中蕴含的情感。
（二）形式方面 1.赏析诗歌的语言； 2.赏析诗歌的表现手法。
中 考 传 真
湖上寓居杂咏十四首（其二）
姜夔①
湖上风恬月淡时，卧看云影入玻璃②。
轻舟忽向窗边过，摇动青芦一两枝。
【注释】①姜夔（kuí）：宋朝著名诗人 。②玻璃：形容西湖湖面如镜子一般。
15.第二句诗中“卧看”二字体现了诗人当时怎样的心境？（2分）
向往自然，追求宁静（或“闲适”“愉悦”“沉静” 等）。 （意思对即可）
自甘寂寞的恬淡胸襟 。
考点 • 1. 感知诗歌中选用的 艺术形象； • 2. 体会诗歌中蕴含的 思想感情； • 3. 品析诗歌凝练、
生动的语言。
中 考 传 真
溪居即事 崔道融 篱外谁家不系船， 春风吹入钓鱼湾。 小童疑是有村客， 急向柴门去却关。 [注释]却关：打开门闩。
（掩着的柴门） 15. 这首诗勾画了一幅恬静、平和的水乡春景图：临水的村庄， 疏疏落落的篱笆， 悠悠飘荡的小船 ， 碧波粼粼的溪水 ，奔 走的儿童……和谐而富有诗意。（2分） 16. 三、四句中“疑”、“急”二字，描绘出一个怎样的农 村儿童的形象？ 一个热情淳朴、天真可爱的农村儿童。 急切、好客、好奇、兴奋等，答出两点即可。） （ 或 ：
2．写景咏物诗
• 情感： 归隐田园，钟情山水；
对祖国河山的热爱；
抒发闲适情调，表达自己厌弃官场黑暗，决不同 流合污的高洁追求。
3．乡情亲情诗
• 内容：或写羁旅之思，或写思念亲友等。
•
•
行旅诗词：主要表现旅人旅途的艰辛、寂寞以及 对家乡、亲人的思念。
送别诗词：有的直接抒写离别之情，有的借以一 吐胸中积愤或表明心志，有的重在写离愁别恨，有的 重在劝勉、鼓励、安慰，有的兼而有之。