陕西省西安市第七十中学高中生物1.2孟德尔的豌豆杂交实验(二)导学案(无答案)新人教版必修2

孟德尔的豌豆杂交实验（二）
[学习目标]
1. 阐明孟德尔的两对相对性状的杂交实验及自由组合定律；
2.分析孟德尔遗传实验获得成功的原因。

3.说出基因型、表现型和等位基因的含义。

[导学过程]
前面我们学习的是一对相对性状的遗传规律，而在实际情况中，生物的性状是多方面的，复杂的，当生物的多种性状综合起来的时候，其遗传又有什么规律？
问题探讨：见P9
一个品种的奶牛产奶多，另一个品种的奶牛生长快，要想培育出既产奶多，又生长快的奶牛，可以采用什么方法？。

一、两对相对性状的杂交实验（观察课本p9图）
（1）两对相对性状指哪两对？______________________________________________。

（2）F l代的表现型是什么?说明了什么问题?_____ _________________ _____________。

（3）F2原有的性状是哪几个？新出现的性状是哪几个？它们的数量比接近于多少？
__________________________________________________________________________。

（4）这与一对相对性状实验中F2的3：1的数量比有联系吗？
_________________________________________________________________________ _。

二、对自由组合现象的解释
在下面写出遗传图解：
粒色：黄色和绿色（由Y和y控制）
1. 两对相对性状｛
粒形：圆粒和皱粒（由R和r控制）
分别控制黄、绿和圆、皱这两对相对性状的Y和y、R和r是的；
2. 亲本基因型：YYRR和yyrr分别产生一种配子；
3. F1的基因型为，表现型为；
4. F1产生配子时，按照分离定律，Y与y、R与r分离，同时这两对遗传因子自由组合，Y 与R组合成YR配子；Y与r组合成Yr配子；y与R组合成yR配子；y与r组合成yr配子。

四种雄配子和四种雌配子的比例均为；
5. 受精时，雌、雄配子的结合是的，雌、雄配子结合的方式有种，遗传因子的组合形式有种，性状表现有种：
它们之间的数量比为。

三、对自由组合现象解释的验证
1.方法：，即让F1与杂交。

2.遗传图解：
YyRr × yyrr
结果：测交后代有四种性状，比例为1：1：1：1，符合预期设想。

四、自由组合定律
1. 自由组合定律的实质：控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰的；在形成
配子时，决定同一性状的成对的遗传因子彼此分离，决定不同性状的遗传因子自由组合。

“遗传因子”命名为基因；提出“表现型”和“基因型”，表现型指生物
___________________________，与表现型有关的___________叫做基因型。

控制相对性状的基因，叫________________。

2. 自由组合定律的适用条件：
①进行生殖的真核生物的性状遗传；②细胞核遗传；③对及两对以上相对性状的遗传；④控制两对或两对以上相对性状的遗传因子位于不同对的同源染色体
上。

五、孟德尔获得成功的原因
1．正确地选用。

2.在对生物的性状进行分析时，孟德尔首先只针对的传递情况进行研究。

然后再研究两对、三对，甚至是多对性状的传递情况。

3.用对实验结果进行分析。

4.科学地：实验数据分析假说（推理）设计新实
验验证总结规律
此外，扎实的知识基础和对科学地热爱，严谨求实的科学态度，勤于思考、勇于实践以及敢于向传统挑战的精神也是孟德尔获得成功的原因。

【同步训练】。