关于《国家与国际组织常识》的教学与复习

4）课堂沙龙：在老师的指导下，2-3个沙龙学习小组成 员有序主持沙龙活动，其他学生进行参与活动，可以回 答、提问、补充； 5）最后由老师对学生的沙龙活动进行总结与评价。
结合学校的研究性学习活动（每周2节），也可组织有 兴趣的同学开展研究性学习小组活动，以加深对课本知识 的掌握，并将成果在班级或在年段或在高二、三文科班中 进行展示，以提高和扩大研究性学习的成效。
二、命题的特点：
1、四个题目均考常识，出题的灵活性强，书面语基本 没有。
2、立足书本、考察能力。
命题上体现了“源于教材，高于教材”的特点，考察双基， 凸显知识立意与能力立意。 3、时事切入、关注国际社会热点。 4、事理合一，突出考查学生的综合素养。
三、宏观把握《国家与国际组织常识》选修课程
（一）通过本课程的学习，实现课程的教学目标是： 1、从我国国情出发，同时借鉴人类政治文明的有益成果， 绝不照搬西方政治制度模式，这是我国政治建设必须坚持 的重要原则。 2、维护世界的多样性和发展模式多样性，提倡各种文明、 不同社会制度和发展道路彼此尊重，在竞争比较中取长补 短，在求同存异中共同发展，这是我国发展对外关系的明 确主张。
34．从国家结构形式上来看，与单一制国家相比： ①美国的主权不太充分（各州把国家权力的一部分转让 给联邦中央政权，使联邦成为一个享有充分主权的国 家。） ②美国地方政府的独立性较强（联邦与州分享政治权力； 联邦与州在各自的权力范围内享有最高权力。） ③美国政府的工作效率比较高（美国联邦制的最大问题 是效率不高。） ④美国的立法权相对分散（联邦设有最高的立法、行政、 和司法机关，各州也自己的立法、行政、和司法机关。） A．①② B．③④ C．①③ D．②④
5、采用学习沙龙或研究性学习活动来推进教学
围绕3个西方国家及2个国际组织开展学习沙龙或研究性 学习活动来推进教学。
以《专题三 以美国为例：联邦制、两党制、三权分立》为例 我们来看一下怎样来做学习沙龙。学习沙龙的一般步骤：
1）在老师的指导下，确定围绕美国的几个主题：如联邦制、 两党制、三权分立、美国的最近的系列政治活动等； 2）老师适当调剂，由学生根据自己的喜好自由组成小组来认 领主题，组内进行再细化分工，任务到人； 3）上网、看报、上图书馆收集资料，分析、加工、取舍资料；
四、教学及复习的对策：
浙江省新课程高考以来，文综浙江省自己命题2年来， 命题的人也在研究新教材、学科指导意见、高考考试说 明（包括样卷），出卷均能源于教材，又高于教材。 1、新课教学严格按照《学科教学指导意见》教学，基本要 求，发展要求及不作拓展的内容；复习阶段以《高考考试 说明》为依据。提高新课教学与复习课的效率。
提高学生比较、识别事物的能力很重要，在这里我们 可以提出一系列的比较： 1）比较单一制与联邦制的区别； 2）比较英、法两国政体的异同； 3）比较英、法两国政体相异的原因； 4）比较君主立宪制与民主共和制、半总统半议会制、 总统制与议会制的区别与联系； ——
3、分析事物利弊，培养学生全面认识事物、辨证思考 问题的能力。
这也体现了要培养学生的“引导和培养学生透 过复杂的政治现象，认识与分析事物本质的能 力”。
比如2010年33题西方民主的阶级性问 题；2009年的35题美国的两党制所体现的 阶级实质。透过现象，抓住本质。
我们要了解背景，其实就是3个西方国家，英、法、美； 两个国家组织：APEC、欧盟；了解他们的一些政治活动， 以及一些制度背景。关注这些国家与国际组织的一年来的 活动及活动的背景与实质，以及中国与他们的关系。 比如我们要学习美国的联邦制、两党制、三权分立， 那么，美国的选举制度、议会制度、行政管理制度以及司 法制度等一些背景的知识都应该有所了解。 又如对欧盟国际组织的教学，欧盟作为区域一体化组织的 典型，是第二次世界大战后具有深远影响的事件。我们必须 知道欧盟最近一年来的活动，中国与欧盟最近的关系如何， 中国与欧盟的各种交往与矛盾等背景，以更好地了解命题者 的命题意图，更好地解题。
1）国际组织在国际社会的作用与局限性； 2）理解英、法两国政体的作用与局限性； 3）把握美国联邦制的利弊； 4）理解三权分立制的历史进步性与弊端； 5）理解美国利益集团的政治作用；
4、了解背景，关注时事，分析政治现象的本质。
国内国际的新形势、新任务对思想政治课提出了更高 的要求。培养学生强烈的民主意识、政治意识、忧患意识、 国家意识和宽广的世界眼光。 高中学生正是世界观、人生观和价值观形成的关键时 期，立足中国，放眼世界，给学生以广阔的视野，有助于 培养学生辨析政治现象的能力，涵养其开放的心态，包容 的心怀。因此，让他们了解世界不同的国家形式和国际组 织，了解国际社会，是非常必要、也是非常及时的。 ——课程教材研究所、思想政治课程教材研究开发中心编 著《教师教学用书》
《学科教学指导意见》《高考考试说明》的差别显而易见， 从大的方面讲《高考考试说明》略去了专题四：民主集中制。其 实《学科教学指导意见》对专题四的教学界定为“本专题内容与 《思想政治、必修2》（政治生活）重复，建议作为学生课外阅 读的内容。专题五中的联合国与世界贸易组织的内容。小的方面： 《考试说明》的条目简单，基本上是教材的框题与目题，包括的 内容很多，怎样来复习，我想还是要回到《学科教学指导意见》 的要求，高度重视“基本要求”“发展要求”，对“不作要求” 的，上来看，与单一制国家相比： ①美国的主权不太充分 ②美国地方政府的独立性较强 ③美国政府的工作效率比较高 ④美国的立法权相对分散 A．①② B．③④ C．①③ D．②④
我们只要掌握《美国的联邦制》的基本要求即可（见《学科 教学指导意见》2009版）： 基本要求：1、了解美国从邦联制到联邦制的转变及其历史背 景。2、把握美国联邦制的特点及利弊。对“美国联邦政府与 州政府的关系同单一制国家中央政府与地方政府关系的区别” 的内容不必作拓展。
（二）《国家和国际组织常识》课程性质的基本定位。 性质定位──马克思主义政治学基本观点教育； 主要内容──几个典型国家的形式和国际组织； 基本途径──了解和参与政治生活和民主建设； 核心价值──培养学生的国家观点和世界眼光。
（三）教材结构的设计 1、设计思路： 《国家和国际组织常识》作为一门选修课，是对必修课《政 治生活》教学的延伸和扩展。相对于“立足中国，着眼特色” 的政治生活必修课，本课程以国际政治为框架，着眼于“三 个面向”的要求，在国际社会的大背景下，通过国际比较， 帮助学生了解西方主要国家的特点和问题，知道有重要影响 的国际组织，通过国际比较，进一步明确我国人民代表大会 制度的特点和优势，树立正确的世界眼光和国家观念。这是 本课程的核心价值。 ——课程教材研究所、思想政治课程教材研究开发中心编著 《教师教学用书》
2、比较凸显各国特色，比较提升学生能力 通过国际比较，帮助学生了解西方主要国家各自在政 体等方面存在的特色，以及存在的问题，知道有重要影响 的国际组织，树立正确的世界眼光和国家观念。 在《国家和国际组织常识》只考3个选择题的情况下， 对学生的记忆要求下降，对学生的理解要求上升，能力要 求上升，主要是三方面的能力要求：1、引导和培养学生透 过复杂的政治现象，认识与分析事物本质的能力；2、提高 学生比较、识别事物的能力；3、培养学生全面认识事物、 辨证思考问题的能力。
2、结构设计： 专题一主要介绍国家形式和国际组织的一般理论； 专题二主要介绍英法两国的国家机构，重点是介绍两国的 政体形式； 专题三主要介绍美国的“两党制”（政党制度）、“联邦 制”（结构形式）、“三权分立”（国家机构之间的关 系）、美国的利益集团； 专题四主要介绍我国的人民代表大会制度（政体）及其国 家机构的组织和活动原则（民主集中制）； 专题五主要介绍联合国、世界贸易组织和欧洲联盟等国际 性组织的地位和作用。
2009年高考题：35．美国总统奥巴马在组阁时不但提 名党内预选时的“劲敌”希拉里为国务卿，还邀请共 和党国防部长盖茨留任。昔日竞选时恶语相向“打” 得热火朝天的竞争对手。在竞争结束后握手言欢、相 继入阁的现象说明，在美国 ①两党在具体议题上的政策主张没有明显差别 ②两党在意识形态，阶级基础方面没有本质区别 ③两党在竞选实质上是一场资产阶级内部的政治游戏 ④两党制是社会各利益集团相互制衡的机制保障 A．①② B．②③ C．①④ D．③④
关于《国家与国际组织常识》的教学建议
元济高级中学 王法明
2009年新课程高考以来，思想政治考查的内容有4 本必修+1本选修IA+2本选修IB，与以前的3本教材相比， 学生的负担很重，基于减轻学生的负担，去年放出风声， 2010届高考《国家与国际组织常识》题型只考选择题， 不考主观题。今年高考果然只考了3个选择题，12分。 据说“明年基本上延续今年的考法。”
老师教的要求不能下降，学生学的要求有所变化。
从2009、2010年的高考文综政治《国家与国际组 织常识》试题分析入手，分析高考怎么考，并结合对 《高考考试说明》《学科教学指导意见》的认识，来分 析一下我们怎么教。
一、2009、2010年试题分析
33．西方资本主义国家到处推销其民主，但实际上这种民 主内含着一系列矛盾，如： ①理论上国家代表全社会利益与实际上国家保护资本特殊 利益的矛盾 ②政治法律形式上的平等与社会经济事实上 的不平等的矛盾 ③民主主体的多样性与民主表达机制单 一性的矛盾④代议制下局部利益与公共利益的矛盾 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④ 在较发达的资本主义国家，资产阶级运用金钱的力量， 以民主的形式掩盖其国家的阶级性质，民主共和制成为他们 有效地管理国家的形式和维护资产阶级统治的最好的政治外 壳。
6、精选、详批、精讲习题；优化教法、学法，师生角 色互换来析题
精选习题最重要 详批对于主观题来讲非常必要 精讲习题建立在抽样调查的前提下
习题课师生角色互换来析题
35．19世纪以来，英国的政府权力基本上由两大政党 轮流掌控，其他政党几乎无缘。然而，在2010年5月的 大选中，无论是工党，还是保守党都未能在选举中得 到多数票，第三党自由民主党却获得了相当的选票， 从而出现了保守党和自由民主党联合组阁的局面。这 一变化表明： A．英国的国家结构形式已不适应现实政治 B．英国出现了两党制向多党制过渡的可能 C．英国的政权组织形式已趋向总统共和制 D．英国首相和内阁的更迭今后一定很频繁 以前，英国的政府权力基本上由两大政党轮流掌控，现 在出现了保守党和自由民主党联合组阁的局面。体现了可能 从两党制到多党制过渡的可能性。A是讲国家结构形式；C是 讲政体。D是干扰枝。政党联合组阁可能会带来首相与内阁的 不稳定，但不是必然性。