烛之武退秦师课堂实录

烛之武退秦师课堂实录
【教学目标】
1、熟练掌握文言文知识点
【通假字、古今异义词、一词多义、词类活用、文言特殊句式】。

2、在熟读课文的根底上赏析人物形象和写作技巧。

【教学设想】
1、自始自终以诵读为教学手段和依据，落实知识点。

2、对学生进行品德教育，凡事有大局观念，培养爱国情操。

【教学过程】
一、〔从复习?曹刿论战?引入，进一步认识?左传?。

〕
师：同学们，初中时候我们认识了一个足智多谋、勇于为国家做奉
献的曹刿，大家还记得是出自那本书吗？
生：?左传?。

师：谁来介绍一下?左传?？
生1：是我国第一部记事详细完整的编年史。

生2：?左传?和?公羊传??谷梁传?都是解说?春秋?而作，故又称作“春秋三传〞。

生3：?左传?大约成书于战国初，与?国语?成书时间差不多，二书在思想倾向上与根本一致，?左传?比?国语?有新的开展，民本思想更加鲜明。

师：?左传?中记了众多的历史人物，不管其地位贵贱，职务上下，这些人物包括了春秋时代社会各阶级、阶层的成员，有天子、诸侯、卿士、大夫，也有将相、武臣、学者，有说客、良医、商贾、娼优，也有宰竖、役人、盗贼、侠客等。

各种历史人物，形形色色，多彩多姿。

其中，约有三分之一的人物有较详细的事迹记录或鲜明的形象描绘。

整部?左传?，犹如一幅人物层现叠出的彩画长卷，展示了风云变幻的春秋时代的社会历史面貌。

师：下面请听本文的录音，注意以下重点字的读音。

【板书】
汜(fàn)南佚(yì)之狐夜缒(zhuī)而出
亡郑以陪(beì)邻共(gōng)其乏困阙(jué)秦
秦伯说(yuè) 逢(páng)孙
大家迅速用3分钟时间默读课文标出你认为需要重点掌握的句子，在后面的时间里仔细听大家的分析讨论。

师：秦晋围郑发生在公元前630年。

在此之前，郑国做了两件对不起晋国的事。

一是晋文公当年逃亡路过郑国时，郑国没有以礼相待；二是在公元前632年的晋、楚城濮之战中，郑国曾出兵帮助楚国。

结果是楚国大败。

郑国感到形势不妙，马上派人出使晋国，与晋结好。

但仍未感化晋国。

晋国为什么要联合秦国攻郑呢？因为当时秦国也要争夺霸权，也需向外扩张。

发生在公元前632年的城濮之战，事实上是两大军事集团间的战争。

一方是晋文公率晋、宋、齐、秦四国联军，另一方那么是以楚为主的楚、陈、蔡、郑四国联军。

两年后，当晋国发动对郑国的战争时，自然要寻找得力的伙伴。

秦晋历史上关系一直很好；更重要的是，秦也有向外扩张的欲望，于是秦晋联合也就必然了。

二、理清文章层次
师：大家看课后练习二，用课文中的句子答复课后练习题二。

我来读第一段。

【朗读课文】这一段说了什么事情？用四个字概括。

谁来说？
生：秦晋围郑。

师：大家想一想，这一段在整篇课文之中有何作用？
生：说明当时的形势，秦国和晋国要联合攻打郑国，郑国抵挡不住。

师：很好。

请坐。

【出示图片】大家看一看“春秋时期形势图〞和“秦晋围郑形势图〞。

秦国在西北。

晋国在西南，两国合围，郑国危急。

除此之外，在结构上还有什么作用？
引出下文。

郑国形势危急，要找能人救国，烛之武要出场了。

师：说得好。

寥寥25字，写出了形势(“晋侯、秦伯围郑〞，两大国围一小国——兵临城下，形势严峻)；写出围郑原因(“以其无礼于晋，且贰于楚〞，两事与晋利害相关，和秦利害关系不大——秦可以争取)；写出驻军位置(“晋军函陵，秦军汜南〞，分兵驻扎——郑有时机单独与秦接触)。

注意这一段里的文言文知识点：“以其无礼于晋〞是状语后置句，“于晋无礼〞；“晋军函陵〞省略了介词“于〞，这是一个省略句；“军〞是名词作动词，翻译为“驻军〞。

师：我们接着读过下文，就可以看出作者伏笔的巧妙、行文的缜密。

请一位同学朗读第二段。

这一段说了什么事情？
生：【朗读课文】这一段说的是郑伯请烛之武出山。

师：再简练一点，四个字。

生：请z。

师：你真的认为这篇篇课文的主人公是郑伯吗？
生：不是。

是z。

师：那么你的概括语言中的主语怎么是郑伯呢？应该是谁？再想一想。

生：Z。

临危受命
师：好！本文的主人公是z，所以在概括课文内容的时候要以作为主语。

下面我们鉴赏一下两个人物的语言。

先请一位同学朗读，注意读出语气。

大家思考，看佚之狐的话，对刻划烛之武的形象有何作用。

这位同学，请。

生：【读】
师：朗读不错。

注意一句话：“师必退〞三个字要读出坚决的语气。

你再试一下。

生：【读】
师：这次读得好。

你在说一说，这段话对刻划烛之武的形象有何作用？
生：从侧面表现了烛之武的才能。

佚之狐是伯乐，z是千里马。

说得好。

“师必退〞表现了佚之狐对烛之武的了解与信任，使读者未见其人，先知其才，从侧面表现了烛之武的才能。

大家再看，郑伯说服烛之武是一蹴而就吗？
不是。

师：当郑伯准备使烛之武见秦君时，却遭到拒绝，郑伯怎么做的那？
先屈尊自责，动之以情；后以国家大义警之，晓之以理。

于是，烛之武只容许。

师：对。

Z终于出山了。

大家齐读第三段也是用四个字概括内容。

【读课文】
谁来说？
生：秦师退兵。

师：你又忘了：主语？
生：Z退秦师。

师：怎么“退〞？
生：用三寸不烂之舌打动秦伯，使秦伯退兵。

师：用四个字，主语省去不说。

生：说退秦师
师：OK！本段的重点在“说〞，说辞虽仅百余字，却委婉曲折，开阖跌荡，步步进逼，层层深入。

可分四层：。