第三章第一节植物生长素的发现市级获奖课件演示文稿
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第二十页，共33页。
四、得出结论---植物向光性的解释
第二十一页，共33页。
植物向光性原因：
单侧光引起胚芽鞘尖 端产生的生长素向背光侧 运输，造成背光侧生长素 多于向光侧，背光侧生长 快于向光侧。
外因：单侧光照射 内因：
①尖端的存在(感受光刺激) ②尖端产生生长素 ③生长素分布不均匀(背光面多向光面少)。
B
第二十六页，共33页。
四.生长素的产生、运输和分布
合成部位 分布
运输特点
具分生能力的组织: 主要是幼嫩的芽、叶和发
育中的种子。
生长旺盛的部位: 如胚芽鞘、芽、根尖分生组 织、形成层、发育中的种子和果实等。
横向运输；
极性运输（胚芽鞘、芽、幼叶、和幼根）； 非极性运输（成熟组织）。
原料 成分 含量、作用特点
生长。
第十六页，共33页。
如何“进一步”证明？
三、继续实验，进行探究：--温特的实验
胚芽鞘顶端确实可以产生某种向下运输
的并能引起胚芽鞘生长的物质
第十七页，共33页。
生长素究竟是什么物质呢？ 1931年，荷兰科学家郭葛等人首先从人尿中 分离出了这种物质，经过鉴定，知道它叫 吲哚乙酸（ IAA ）。
第三十二页，共33页。
A BC D E 答： A图胚芽鞘向光源弯曲生长
B图胚芽鞘背光源弯曲生长
C图胚芽鞘不弯曲不生长
D图胚芽鞘直立生长 E图胚芽鞘向光源弯曲生长
思考题2：
在方形暗箱内放一盆幼苗，暗 箱一侧开一小窗，固定光源的光可 以从窗口射入。把暗箱放在旋转器 上水平旋转，保持每15分钟均速转 一周。一星期后幼苗生长状况为： B
第二十五页，共33页。
AB CDE
答：A图胚芽鞘向光源弯曲生长 B图胚芽鞘背光源弯曲生长 C图胚芽鞘不生长不弯曲 D图胚芽鞘直立生长 E图胚芽鞘向光源弯曲生长
3、在方形暗箱内放一盆幼苗，暗箱一侧开一小
窗，固定光源的光可以从窗口射入。把暗箱放在
旋转器上水平旋转，保持每15分钟均速转一周。
一星期后幼苗生长状况为（ ）
• 感 光 的 部 位： 胚芽鞘的尖端 • 弯 曲 的 部 位： 尖端下面的一段
第十九页，共33页。
19世纪末，达尔文实验 1910年 詹森的实验
约 1914年 拜尔的实验 50 年 1928年 温特的实验
1931年 科学家从人尿中分离出具有生长素效应的 化学物质——吲哚乙酸 1946年 从植物中分离并鉴定出生长素——吲哚乙酸
（2）可移动性： 自产生部位运送到作用部位
（3）调节作用：调节植物的生长发育
第二十三页，共33页。
课堂反馈
1 ．判断下列胚芽鞘的生长或弯曲方向
代表含生长素的琼脂块， 代表云母片（不透水）
A
直立
生长
第二十四页，共33页。
B
不弯曲
不生长
C
直立
生长
D
向右弯 曲生长
Hale Waihona Puke E向右弯曲生长
2、请分析各胚芽鞘生长情况（图中插入云母片）
这种“影响”究竟是什么？
第十二页，共33页。
（二）詹森的实验
琼脂 片
图一的现象
；
图二的现象
；
结尖论端：产生的影响在向下运输时，怎样引起向光性生长
胚?芽鞘的 尖端产生的影响透过 琼脂片传递给下部。
第十三页，共33页。
问题：詹森的实验严谨吗?如果不严谨，
该如何改进？
问题：尖端产生的刺激在向下运输的过
色氨酸 有机物（吲哚乙酸）
含量很少 作用显著
第二十七页，共33页。
地上 部分
地下 部分
第二十八页，共33页。
形态学上端
形态学下端
形态学下端 形态学上端
“尖”端都是形态学的上端，如芽尖、茎尖、 根尖
第二十九页，共33页。
评价实验设计和结论(P49技能训练)
讨论:
1.这个实验设计是否严谨？ 2.从实验结果到结论之间的逻辑推理是否严谨？ 3.如果要验证上述结论是否正确，应该对实验方案 如何改进？
第二十二页，共33页。
三、植物激素
发现生长素之后，科学家又陆续发现了赤霉素、细胞 分裂素、脱落酸、乙烯等植物激素。
1、概念： 在植物体内合成的,从产生部位运输到作用部位,并 且对植物的生命活动产生显著影响的微量有机物,统称为 植物激素. 2、植物激素的特征 （1）内生性： 植物细胞的代谢产物（体内合成）
直到1946年，人们才从高等植物中分离出了
生长素,并确认它就是IAA．除IAA外还有苯乙 酸（PAA）、还有吲哚丁酸(IBA)等
第十八页，共33页。
生长素发现过程的总结与应用
四个“部位”：生长素的产生部位、作用部位、感光 部位、生长和弯曲部位。
• 生长素产生的部位： 胚芽鞘的尖端 • 作 用 部 位： 尖端下面的一段
（一）达尔文的实验(1880年)
科学研究的一般过程
观察发问现题
作出假设
得出结论
第五页，共33页。
设计实验验证
一、生长素的发现过程
（一）达尔文的实验(1880年)
实验选材
禾本科植物胚芽外的锥
形套状物，可保护胚芽中
胚芽鞘
更幼小的叶和生长锥。 种子萌发时，胚芽鞘
首先钻出地面，出土后还
能进行光合作用。
第六页，共33页。
第三章第一节植物生长素的发 现市级获奖课件演示文稿
第一页，共33页。
第三章第一节植物生长素的发 现市级获奖课件
第二页，共33页。
第三页，共33页。
葵花朵朵向阳开
植物的向光性
概念： 在__单_侧__光_的照射下，植物朝向____光__源_方生向长 的现象。．
第四页，共33页。
一、生长素的发现过程
第七页，共33页。
单侧光引起胚芽鞘向光生长 （向光性）
第八页，共33页。
胚芽鞘的向光性弯曲与尖端有关;
第九页，共33页。
尖端是感受光刺激的部位， 而弯曲的部位在尖端下部
第十页，共33页。
生长的主要部位
第十一页，共33页。
总结上述实验,达尔文推想:
单侧光照射,使胚芽鞘的 尖产生端某种“ ” 传递影到响下面伸长区，造成伸长区的 比 背生长光快面,因而向出现光向面光弯曲。
程中, 如何引起向光弯曲生长?
第十四页，共33页。
（三）拜尔的实验 黑暗处理？
结论：
这种影响的分布不均匀造成了胚芽鞘的弯曲生长
第十五页，共33页。
尖端产生的影响可能是一种化学物质。
由詹森和拜尔的实验，可以得出什么结论？
初步证明胚芽鞘的尖端产生的影响可
能是一种
化物学质，
这种物质的 分布不均造匀成了胚芽鞘的弯曲
1、不严密。缺乏对照实验。 2、结论2不严谨。没有实验证明生长素不能
从形态学下端运输到形态学上端。
第三十页，共33页。
3、实验方案改造如下： 形态学上端
实验组：
形态学下端
对照组：
第三十一页，共33页。
提醒：判断生长和弯曲首看有无生长素来源，再看能否
运输到思作考用部题位1，：最后看分布是否均匀。
请分析各胚芽鞘生长情况（图中插入 薄片为云母片）。
第三十三页，共33页。
四、得出结论---植物向光性的解释
第二十一页，共33页。
植物向光性原因：
单侧光引起胚芽鞘尖 端产生的生长素向背光侧 运输，造成背光侧生长素 多于向光侧，背光侧生长 快于向光侧。
外因：单侧光照射 内因：
①尖端的存在(感受光刺激) ②尖端产生生长素 ③生长素分布不均匀(背光面多向光面少)。
B
第二十六页，共33页。
四.生长素的产生、运输和分布
合成部位 分布
运输特点
具分生能力的组织: 主要是幼嫩的芽、叶和发
育中的种子。
生长旺盛的部位: 如胚芽鞘、芽、根尖分生组 织、形成层、发育中的种子和果实等。
横向运输；
极性运输（胚芽鞘、芽、幼叶、和幼根）； 非极性运输（成熟组织）。
原料 成分 含量、作用特点
生长。
第十六页，共33页。
如何“进一步”证明？
三、继续实验，进行探究：--温特的实验
胚芽鞘顶端确实可以产生某种向下运输
的并能引起胚芽鞘生长的物质
第十七页，共33页。
生长素究竟是什么物质呢？ 1931年，荷兰科学家郭葛等人首先从人尿中 分离出了这种物质，经过鉴定，知道它叫 吲哚乙酸（ IAA ）。
第三十二页，共33页。
A BC D E 答： A图胚芽鞘向光源弯曲生长
B图胚芽鞘背光源弯曲生长
C图胚芽鞘不弯曲不生长
D图胚芽鞘直立生长 E图胚芽鞘向光源弯曲生长
思考题2：
在方形暗箱内放一盆幼苗，暗 箱一侧开一小窗，固定光源的光可 以从窗口射入。把暗箱放在旋转器 上水平旋转，保持每15分钟均速转 一周。一星期后幼苗生长状况为： B
第二十五页，共33页。
AB CDE
答：A图胚芽鞘向光源弯曲生长 B图胚芽鞘背光源弯曲生长 C图胚芽鞘不生长不弯曲 D图胚芽鞘直立生长 E图胚芽鞘向光源弯曲生长
3、在方形暗箱内放一盆幼苗，暗箱一侧开一小
窗，固定光源的光可以从窗口射入。把暗箱放在
旋转器上水平旋转，保持每15分钟均速转一周。
一星期后幼苗生长状况为（ ）
• 感 光 的 部 位： 胚芽鞘的尖端 • 弯 曲 的 部 位： 尖端下面的一段
第十九页，共33页。
19世纪末，达尔文实验 1910年 詹森的实验
约 1914年 拜尔的实验 50 年 1928年 温特的实验
1931年 科学家从人尿中分离出具有生长素效应的 化学物质——吲哚乙酸 1946年 从植物中分离并鉴定出生长素——吲哚乙酸
（2）可移动性： 自产生部位运送到作用部位
（3）调节作用：调节植物的生长发育
第二十三页，共33页。
课堂反馈
1 ．判断下列胚芽鞘的生长或弯曲方向
代表含生长素的琼脂块， 代表云母片（不透水）
A
直立
生长
第二十四页，共33页。
B
不弯曲
不生长
C
直立
生长
D
向右弯 曲生长
Hale Waihona Puke E向右弯曲生长
2、请分析各胚芽鞘生长情况（图中插入云母片）
这种“影响”究竟是什么？
第十二页，共33页。
（二）詹森的实验
琼脂 片
图一的现象
；
图二的现象
；
结尖论端：产生的影响在向下运输时，怎样引起向光性生长
胚?芽鞘的 尖端产生的影响透过 琼脂片传递给下部。
第十三页，共33页。
问题：詹森的实验严谨吗?如果不严谨，
该如何改进？
问题：尖端产生的刺激在向下运输的过
色氨酸 有机物（吲哚乙酸）
含量很少 作用显著
第二十七页，共33页。
地上 部分
地下 部分
第二十八页，共33页。
形态学上端
形态学下端
形态学下端 形态学上端
“尖”端都是形态学的上端，如芽尖、茎尖、 根尖
第二十九页，共33页。
评价实验设计和结论(P49技能训练)
讨论:
1.这个实验设计是否严谨？ 2.从实验结果到结论之间的逻辑推理是否严谨？ 3.如果要验证上述结论是否正确，应该对实验方案 如何改进？
第二十二页，共33页。
三、植物激素
发现生长素之后，科学家又陆续发现了赤霉素、细胞 分裂素、脱落酸、乙烯等植物激素。
1、概念： 在植物体内合成的,从产生部位运输到作用部位,并 且对植物的生命活动产生显著影响的微量有机物,统称为 植物激素. 2、植物激素的特征 （1）内生性： 植物细胞的代谢产物（体内合成）
直到1946年，人们才从高等植物中分离出了
生长素,并确认它就是IAA．除IAA外还有苯乙 酸（PAA）、还有吲哚丁酸(IBA)等
第十八页，共33页。
生长素发现过程的总结与应用
四个“部位”：生长素的产生部位、作用部位、感光 部位、生长和弯曲部位。
• 生长素产生的部位： 胚芽鞘的尖端 • 作 用 部 位： 尖端下面的一段
（一）达尔文的实验(1880年)
科学研究的一般过程
观察发问现题
作出假设
得出结论
第五页，共33页。
设计实验验证
一、生长素的发现过程
（一）达尔文的实验(1880年)
实验选材
禾本科植物胚芽外的锥
形套状物，可保护胚芽中
胚芽鞘
更幼小的叶和生长锥。 种子萌发时，胚芽鞘
首先钻出地面，出土后还
能进行光合作用。
第六页，共33页。
第三章第一节植物生长素的发 现市级获奖课件演示文稿
第一页，共33页。
第三章第一节植物生长素的发 现市级获奖课件
第二页，共33页。
第三页，共33页。
葵花朵朵向阳开
植物的向光性
概念： 在__单_侧__光_的照射下，植物朝向____光__源_方生向长 的现象。．
第四页，共33页。
一、生长素的发现过程
第七页，共33页。
单侧光引起胚芽鞘向光生长 （向光性）
第八页，共33页。
胚芽鞘的向光性弯曲与尖端有关;
第九页，共33页。
尖端是感受光刺激的部位， 而弯曲的部位在尖端下部
第十页，共33页。
生长的主要部位
第十一页，共33页。
总结上述实验,达尔文推想:
单侧光照射,使胚芽鞘的 尖产生端某种“ ” 传递影到响下面伸长区，造成伸长区的 比 背生长光快面,因而向出现光向面光弯曲。
程中, 如何引起向光弯曲生长?
第十四页，共33页。
（三）拜尔的实验 黑暗处理？
结论：
这种影响的分布不均匀造成了胚芽鞘的弯曲生长
第十五页，共33页。
尖端产生的影响可能是一种化学物质。
由詹森和拜尔的实验，可以得出什么结论？
初步证明胚芽鞘的尖端产生的影响可
能是一种
化物学质，
这种物质的 分布不均造匀成了胚芽鞘的弯曲
1、不严密。缺乏对照实验。 2、结论2不严谨。没有实验证明生长素不能
从形态学下端运输到形态学上端。
第三十页，共33页。
3、实验方案改造如下： 形态学上端
实验组：
形态学下端
对照组：
第三十一页，共33页。
提醒：判断生长和弯曲首看有无生长素来源，再看能否
运输到思作考用部题位1，：最后看分布是否均匀。
请分析各胚芽鞘生长情况（图中插入 薄片为云母片）。
第三十三页，共33页。