2012年暑期学习班上的发言

各位领导、各位同仁：
今天，能有幸在这与各位一起交流教育教学管理的得失，我感到无比高兴，对我而言，说不上是“经验”之谈，很大程度上是一次学习的机会。

为此，十分感谢中心小学领导对我校工作的肯定，也感谢全体教师对我工作的支持。

我到高贤小学几年来，在前几任校长成功办学的基础上，始终秉承以“师生为根本，质量求生存”的办学思想，朝气蓬勃、健康有序地朝着“环境优美、管理有序、质量优良、特色鲜明”的办学方向前进，展示了我校“以人为本、全面发展”的办学特色，全面推进了素质教育，全面提高了教育质量。

回顾上学期紧张、充实、有序、奋进的教育教学工作，我们深感欣慰。

上学期，在全体教职员工的努力下，取得了丰硕的成果：
上学期学校与团县委、县义工协会举办了“关爱农村留守儿童在行动”的活动；组织学生学会了第九套广播体操；开展了“学雷锋”活动月，多次组织学生进行修路等义务劳动。

开展了“学雷锋，树新风”征文竞赛，王燕同学的征文获得镇一等奖；参加了全镇“六一”文艺汇演，我校吴莉艳和彭乐云同学表演的相声《吹牛》获得了二等奖，参演的三个节目获得了团体第二名；开展了的“高效课堂”活动；李敏娴老师代表埠前镇参加了北路片英语教学技能大比武；王琼老师在吉安市教研室举行的论文评选中，语文论文荣获一等奖，品德与社会论文荣获二等奖。

教学成绩是学校的生命线，在全体老师的共同努力下，我校在上学期全镇一至六年级统测24 门科目中， 15个科目获得第一名。

其它科目大多数排名在全镇前列，使我校的教学成绩更上了一个新台阶。

下面，我就几年以来学校管理的一些做法向在座的各位领导、各位同仁汇报：
作为学校校长，必须具备清晰的管理思路——“该干什么，该怎样干”是成功的开端，通过多次的校长培训，，借鉴他人的管理经验，我认为“学校教育活动的本质是为了人的发展，而校长的管理亦就是对‘人’的管理”。

所以教育管理必须围绕“人”这个中心。

而从管理上又离不开“校长本身的自我管理，中层干部队伍的建设管理，学生的教育管理，普通教职工的培养管理”这四个基本点。

一、强化校长自我管理意识，时时事事做师生的表率
我们深知“要求别人容易，要求自己难”，作为一校之长，他不仅是学校的领导者，也是学校的管
理者和实施者，把自己摆在“领导者”与“管理者”的位置上非常容易，而真正要作为一切规章制度和一切工作的实施者和执行者就非常难。

自调入高贤小学，我以“管理与实施”并重，“模范与践行”并齐的管理理念，时常提醒自己不能成为“领导校长”、“架子校长”、“荣誉校长”，力求身先士卒、率先垂范，做到对领导敬上而不唯上，对老师信赖而不依赖，对学生严厉而不放纵，对自己严格而不出格；所以几年来，我坚持第一个到校，最后一个离校，始终把学校工作放在第一位，强化自我管理意识，树立高度的主人翁意识和责任感，营造了“领导带头干，师生跟着来”的良好教育氛围。

二、狠抓中层干部队伍的建设，推动教育教学工作的开展
一个好的领导者绝不是将所有的工作揽在自己的肩上，也不需事必躬亲，必须依靠各部门各机构的密切配合，而这个部门与机构就涵盖了班子成员、教研组长、班主任、学科骨干等，这就是学校的中层干部队伍。

每一位中层干部，都是学校的中坚力量，能独当一面，而抓好整个干部队伍的建设，就能有效推动全面的教育教学工作。

几年来，我始终把这项工作放在重心，讲求“大胆放权，分工合作”，倡导“以人为本、情法并治”，采用不同渠道，不同措施，不同方法和他们架起了情感关系的桥梁，并以一系列科学合理的管理制度，使部门和机构的工作运转有章可循、有序可依、有的放矢。

我们学校领导班子，是集泥工、木工、铁匠花匠于一体的万能型工程队，学校的修修补补、植树种花，没有对外请过人，有了临时性任务，班子成员总是加班加点去完成，常常牺牲双休日返校加班。

各部门之间团结协作，工作作风上兢兢业业，财金管理上两袖清风，行政人员从来没有在外私自招待一餐饭、没有拿过学校一包烟，没有乱用一分钱。

在工作中做好表率，以自身形象在教师之中树立威信。

增强了整个中层干部队伍的凝聚力、感召力和战斗力，同时也提升了自己的亲和力和威慑力，展示了我校“民主＋科学＋高效”的领导特色。

三、以学生为根本，强化全面育人的教育理念
在以“人”为中心的学校教育活动中，学校的一切管理归根结底都是“为了一切学生，为了学生的一切”。

作为一校之长，当然不可能把全校学生的一切情况都了解，但也不可能都不了解，几年来我始终以“不能离开学生谈管理”的管理理念，通过教导处、少先队、教研组、班主任、科任教师、学生及学生家长了解学校尖子生和进步生的情况，与相关部门，相关教师，通过走访、交流、询问等形式采
取因人而异、因材施教的教育方法进行严格管理。

通过抓典型，带动和影响全体学生，围绕“全面+特长+理想”的学生特色,多角度、多渠道、多形式、多方法培养学生。

几年来，我始终重视学生个性发展，遵循教育规律，广泛开展适应学生身心发展的文体比赛、学科知识竞赛、节日庆祝活动等各项活动，让他们学有所长，从“学会”达到“会学、乐学”。

为了形成良好的学风，自从调入高贤小学第一天起，我对全校师生要求，各班值日生7:30之前要把教室、包干区的卫生搞好，同时学习组长检查完同学的家庭作业，其他同学到校后必须进教室读书，不管老师来校与否，每一位学生自觉遵守。

养成课前读的习惯。

经过几个学期的努力，我校学生到校早，老师没来大部分班级已完成了一日晨扫，教室里书声琅琅，很少有学生在室外走动了。

我校王文昔老师、王琼老师在班级管理上实施的“1+1”的管理模式，形成了良好的班风学风，取得很好的成效，是“全面+特长+理想”的学生特色的有效培养途径。

我校在条件成熟时可以上报成课题研究项目。

四、当教师的贴心人，深化教师主体意识
通过多年的教育教学经历和管理经历，我深知，一个校长要抓好教师队伍建设，必须与教职工建立良好的情感关系，只有具备较强的亲和力，才能对教职工有较强的吸引力。

几年来，我始终坚持制度管理与情感管理相结合的理念，经常与教职工交流，视他们为朋友，通过互相了解，建立友谊，不断换位思考，以忠诚宽厚的态度对待他人，以自己的关心热爱去感召他人，想教师之所想，急教师之所急，与全体教职工建立了深厚的情感。

认真贯彻“把每一位教师当作良师来看待”的校园精神。

学校不断为教师创造条件，帮助他们展示才华和实现人生价值。

生活中，时时处处为教师提供方便，让老师们真正感觉到了大家庭的温暖，自觉投身到工作之中，形成了我校“素质+风格+奉献”的教师特色。

强化了教师的主体意识，也提升了教师的责任感，增强了全体教师的表现欲和向心力。

在我校教师有一种“怪现象”，在十亿人民九亿赌的社会风气下，扑克、麻将在我校渐渐绝了种；学校有三个电视机，老师们看电视的兴趣不高。

上网遨游更是不可能，因为学校没有网络宽带。

老师到校就一头钻进教室里。

每天早上课前时间和中午休息时间都被语数老师瓜分坐班了，英语、综合科的老师很有意见，只得到语数老师那里借点时间去看望一下有关同学。

不在教室的老师也不安分，学生的作业绝不留到第二天，批改的作业还要分出个三六九等，就连家庭作业也不放过。

完成好的学习委员发下去，作业差的同学请到老师房
间。

再做一遍不行就来第三遍，一直到学生搞懂弄透为止。

有时忙得老师都没时间吃饭，通知家长为孩子送饭是习以为常的事情。

我们每一位老师都有这样一种观念“不去埋没一块金子的价值，也不去浪费一块石头的作用。

”一位老师的教育功底如何，关键在于对“石头”的精雕细琢，如果不去对这些“石头”动心思，你班上就会出现更多的“石头”。

在我们学校，成班人数少，不管是学习上还是纪律上就会拖垮整个班。

老师是灵魂的工程师，假如你能走进“石头”们的心灵，学其所好，扬其所长，说不定你手下的石头就成了一块美玉，甚至成了钻石。

工作中，我立足校情，落实教学常规管理制度，抓好提高教学质量的“备课、上课、批改作业、辅导、考试、教研”六环节，备课、上课面对的是全体学生，“改、辅、考、研”更注重学生的个性发展。

在教育教学之中，我们老师有时教的是几百个学生，有时教的是几十个学生，但更要用心的是，如何教好几个学生，也就是潜能生。

我们兄弟学校的老师认为高贤小学成班人数少，而自己成班人数多，被高贤小学得第一是情有可原的。

其实，成班人数的多少，并不是影响班上教学成绩的关键，我们学校李敏娴老师恰恰就是在大班教学中把全镇三四五六年级英语的第一名差不多两个学期全包了。

我校教师数紧张是我学校的最大难题。

上学年李敏娴老师担任五年级班主任，同时任教五年级语文和三四五六年级英语，每周20多节课。

只好把四个班的英语合成中、高年级两个授课班，在英语专用教室里上课，中年级班58人，高年级班52人，每次上课人数多，而且是跨年级来自不同的班。

只是考试分开成班级，能取得这么好的成绩又说明了什么呢？如果我们老师去听一听李老师的课，看一看李老师如何辅导学生，问一问学生喜不喜欢她的课，翻一翻李老师的教案和她批改的作业、试卷就清楚了。

在我们学校，这样的老师大有人在。

这就是我校“素质+风格+奉献”的教师特色。

总之，几年来，我始终围绕“一个中心、四个基本点”开展学校管理，通过全体师生的不懈努力、团结拼搏，学校连续被评为“先进集体”荣誉称号。

面对可喜的成绩，我校将以更加科学和规范的管理赋予学校生机和活力。

外塑形象、内抓管理、求真务实、努力拼搏，围绕“一个中心、四个基本点”的教育管理理念，实现“创一流学校”的既定目标。

以上就是我校的做法，不妥之处，请领导和各位同仁批评指正！谢谢大家！。