情境教学在中职幼儿卫生保健课中的运用

情境教学在中职幼儿卫生保健课中的运用
一、引言
二、情境教学的基本理念
情境教学强调学习的主体性和实践性，通过创设亲身参与的情境活动，激发学生的学
习兴趣和积极性。

情境教学以学生为中心，注重学生的主动参与，重视学生的实际操作和
实践能力的培养。

情境教学是一种完全开放的教学方式，它颠覆传统的课堂教学方式，使
教学变得更加亲近生活，贴近实际。

1. 情境教学在卫生保健知识的传授中的应用
情境教学强调实践操作，可以通过模拟生活场景、游戏活动等形式，提供身临其境的
学习情境。

对于中职幼儿卫生保健课来说，可以设置各种生活情景，比如日常洗手、刷牙、洗澡、穿衣、饮食等环节，通过模拟情境使学生在活动中学习健康知识和生活习惯。

学生
通过亲身参与和操作，不仅能够深入理解知识，还能够培养实际操作能力和自我保健能
力。

3. 情境教学在团队合作和交流能力培养中的应用
情境教学的一个重要特点是强调学生之间的互动和合作。

在中职幼儿卫生保健课中，
可以安排一些小组活动，比如小组游戏、小组讨论等，通过情境创设，激发学生的合作意
识和交流能力。

通过团队合作，学生可以相互学习，相互帮助，促进交流，培养团队精神
和合作能力。

1. 培养学生的实践能力
情境教学注重实践操作，可以让学生亲身参与，主动操作，培养学生实际操作能力和
自我保健能力，提高学生的健康意识和生活质量。

2. 激发学生的学习兴趣
情境教学以学生为中心，设计具有情景感受的活动，可以激发学生的学习兴趣，降低
学习的抽象性，提高学习的趣味性，使学生更容易接受和理解知识。

情境教学强调学生之间的互动和合作，可以通过团队合作的方式，培养学生的团队精
神和合作能力，提高学生的交流能力和协作能力。