四年级上数学教案自然数9_冀教版

四年级上数学教案自然数9_冀教版
倍数和因数-自然数
教学目标：
过程目标：结合具体情境，经历认识自然数、奇数、偶数的过程。

知识目标：了解自然数的特征，能用直线上的点表示自然数；知道奇数、偶数，能判断一个数是奇数还是偶数。

情感目标：感受数学与日常生活的联系，激发学习数学的兴趣。

教学重难点：
教学重点：认识自然数、奇数、偶数的特征。

教学难点：理解用直线上的点表示自然数。

教学过程：
一、认识自然数。

1、数数比赛，说明比赛规则。

师：如果我们一直数下去，能数的完吗？（数不完）自然数是一个大家族，这么多的自然数，我们可以给他们放到数轴上。

出示课件：自然数可以用直线上的点表示出来。

师：你们知道接下来填多少吗？（生：8、9、10。

）那11在哪呢？……
数学上把这样的一条直线叫做数轴。

师：仔细观察直线上的数，你发现了自然数的哪些特征？在小组里说说你们的发现，并把小组内的发现写在纸上。

6、全班交流
（生：；数轴上右边的数比左边的数大，左边的数比右边的数小。

箭头表示数轴可以向右方无限延伸，可以把所有的自然数表示出来。

）
7、教师总结
二、认识奇数、偶数
1.生活中——认识奇数和偶数。

师：我这有几张美丽的图片一起来欣赏。

知道图片中的建筑物是哪吗？（河北艺术中心）它多次接待大型舞台表演剧目和国内外音乐会演出，是中国吴桥国际杂技艺术节的主赛场，也是国内设施最好的艺术表演场地之一。

让我们走进河北艺术中心，看看你能发现哪些数学知识。

观看视频
2.交流发现
师：利用单数双数安排座位，能让大家很快找到自己的座位，不至于出现拥挤的现象。

师：在数学中，我们把单数又叫做奇数，双数叫做偶数（板书）
学生举例分别说自然数中哪些是奇数，哪些是偶数（教师板书）
学生试着总结奇数、偶数的定义和特征。

3.小结
4．生活中哪些地方用到了奇数和偶数？（生举例）
三、课堂练习
1.第83页试一试。

（1）写出自然数1-30之间所有连续的奇数。

（2）写出自然数1-30之间所有连续的偶数。

学生写，教师巡视指导。

（投影显示：书写格式规范整洁的学生练习答案。

1、3、5、7、9、11、13、15、17、19、21、23、25、27、29。

2、4、6、8、10、12、14、16、18、20、22、24、26、28、）
师：认真观察这两列数，你发现了什么？（连续偶数中，后一个比前一个多2,，前一个比后一个少2；连续奇数中，后一个比前一个多2，前一个比后一个少2.）
师：你们猜一猜奇数有多少个？偶数有多少个？(无限多个)
2、下面各数中，哪些是自然数？（练一练第1题）
师：这里面的3/8、和1/9是什么数呢？（生：分数。

）
师：0.04呢？(生：小数。

)
师：分数和小数都不属于自然数。

3、在括号里填上合适的自然数。

（练一练第2题）
4.把下面的数填在合适的圈里。

（练一练第3题）
36、77、103、29、44、88、307、520、6、896
奇数偶数
5.拓展练习
用数字2、5、7
（1）组成一个最大的奇数是（）。

（2）组成一个最小的偶数是（）。

四、全课小结
请同学们畅所欲言，说说自己在这一节课有什么收获？。