五年级上册语文说课稿新型玻璃人教新课标

五年级上册语文说课稿3
各位老师大伙儿好！我说课的内容是人教版九年义务教育小学语文教材五年级上册第11课《新型玻璃》。

我将分以下四大板块来进行说课。

一．说教材
这篇精读课文分别介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃五种新型玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛应用。

依据新课程标准以及本课在教材中的地位、特点，和五年级学生的能力的进展的状况，我设计了以下教学目标：
1、学会本课生字新词，能查字典并联系上下文明白得词语。

2、了解课文介绍的五种新型玻璃的特点及作用。

3、体会作者介绍玻璃的表达方法，进行说话训练、创新设计，进展语言及创新思维。

4、培养学生收集资料、拓展科学知识的意识及能力。

5、通过明白得课文内容，了解迅速进展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生学科学、爱科学的积极性。

同时确定本课的教学重点为：了解新型玻璃的特点及作用，学习作者介绍玻璃的表达方法进行说话训练。

教学难点为能正确区分各种新型玻璃的特点和作用。

二、说教法学法
由于本文的内容特点，我决定采纳以下教学方法：
1.情形教学法. 情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而关心学生明白得教材，并使学生的心理机能得到进展的教学方法。

在本课中要紧从教学过程的第一个环节来表达，我将创设一个让学生推销新型玻璃的情形，来引起学生的爱好。

2.问题教学法，教师针对本课提出几个相关的问题，要求学生带着那个问题去明白得课文，最终在解决老师提出的问题的同时，也更加深入的明白得本课的知识。

在教学过程的第二个环节中，会重点表达这种教学方法。

运用这种教学方法能使学生带着对课文内容的好奇去学习本课。

依照以上教学方法，确定学生的学法有：合作交流法，培养学生的合作意识。

自主阅读法，培养学生爱学语文的爱好，进一步表达语文课程标准的要求，有助于学生在以后的自学过程中对课文的明白得。

让学生在学习语文的过程中体验到学习的乐趣，并期待终身学习所带来的欢乐。

三、说电教媒体的使用
通过制作媒体课件来加深学生对课文的明白得。

本课件是由PowerPoi nt制作，用于展现各种新型玻璃的特点以及在现代生活中的应用。

使课文中所讲的东西不再只是凭学生想象的内容，而是让学生能亲眼看到，加深学生的印象。

在教学过程的第三个环节中将有所表达。

四、说教学过程
在新课程改革理念的光照下，我所摸索的新的语文教学应该是如此的：构建新的课堂模式。

让课堂成为学生思想碰撞的场所；让课堂成为学生激情燃烧的火场；让课堂成为学生聪慧的加工厂；让课堂成为学生妄图开始的地点。

改变课堂教学中阅读教学大占天下的局面，把活动引入课堂，把训练贯彻课堂，提高阅读教学效率，活化课堂教学。

我的教学过程是如此设计的：
（一）谈话激趣，导入新课
在这一个环节中，我设计了一个情形，让学生以做推销的方式，介绍一种玻璃。

看同学想从哪几个方面来介绍。

（那个过程教师运用了情境教学的教学方法）
（二）确定目标，自主阅读
要把这些新型玻璃推销出去，得第一学好课文，熟悉新型玻璃。

你们都想学习了解有关新型玻璃的哪些知识？如何样才能了解新型玻璃的这些知识。

（依照学生的回答板书：如何学？读课文、想、勾画、圈一圈、收集资料……）
学生依照自己确定的学习内容及学习方法，采取自己喜爱的阅读方式自主阅读。

（培养学生自学阅读的学习方法）
（三）交流讨论，互相补充
1、同桌或四人小组或自己找小伙伴，交流自学情形，互相补充，相互释疑。

（学生采纳小组合作交流的方式）
2、全班交流：通过自学交流，还有什么问题不明白？（教师适时点拨，强调结合实际和收集到的资料谈）。

3、我在这一部分提出了一个具体的情形，让学生想帮老师的家里选择一种新型玻璃。

（那个地点教师运用了问题教学法）
4、你们举荐的玻璃除了家里能够用，还有哪儿能够用？（练习句式：能够……能够……能够……还能够……）
5、你们举荐了这么多的玻璃，请用“能够……能够……能够……还能够……”说给老师听。

（四）发挥潜能，制造设计
要求联系生活实际的需要，自己也研制设计一种新型玻璃吗。

（五）总结评判，布置作业
1、总结评判：你觉得今天的语文课你自己学得如何样？（学生自我评判）
2、布置作业：将自己最喜爱的新型玻璃（能够是自己设计的，也能够是课文中介绍的）的特点、作用等用自己的语言叙述出来。

关于这种教学过程的设计，能够突出教学模式，表达教学方法。

同时能够培养学生的学习语文的爱好和爱好。

五、说板书设计：
夹丝网防盗璃
夹丝玻璃
11.新型玻璃变色玻璃
吸热玻璃
吃音玻璃
单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。

让学生把一周看到或听到的新奇事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的
真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积存的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。

如此,即巩固了所学的材料,又锤炼了学
生的写作能力,同时还培养了学生的观看能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的成效。

那个板书是采纳了放射式板书的形式，简洁，概括性强，把本课所涉及的几个新型玻璃都列举出来了，由“新型玻璃”动身，进而放射的推出其他类型的玻璃，更便于学生对课文知识的经历。

要练说，得练看。

看与说是统一的，看不准就难以说得好。

练看，确实是训练幼儿的观看能力，扩大幼儿的认知范畴，让幼儿在观看事物、观看生活、观看自然的活动中，积存词汇、明白得词义、进展语言。

在运用观看法组织活动时，我着眼观看于观看对象的选择，着力于观看过程的指导，着重于幼儿观看能力和语言表达能力的提高。

在这次说课的过程中，我依照教材的特点以及新课程标准的要求，运用多种教学方法进行教学，更是突出了本课的重点，突破了难点。