幼儿园大班诗歌朗诵比赛教案 幼儿园教案

幼儿园大班诗歌朗诵比赛教案
一、前言
诗歌朗诵在幼儿园教育中起到了非常重要的作用，它不仅可以培养幼
儿的语言表达能力和情感体验能力，还可以激发幼儿的艺术天赋和表
演欲望。

为了更好地组织幼儿园大班的诗歌朗诵比赛，制定一份科学
合理的教案显得尤为重要。

二、教学目标
1. 帮助幼儿培养良好的语言表达能力和表演能力，提高其自信心和自
我展示的能力。

2. 激发幼儿的艺术兴趣，增强他们对诗歌的理解和表达能力。

3. 为幼儿提供展示自己的机会，让他们在比赛中感受到快乐和成就感。

三、教学内容及安排
1. 选题和准备
a. 老师根据幼儿的芳龄特点和兴趣爱好选择适合的诗歌资源，一般
选择具有朗诵特点和韵律感的古诗或现代诗歌。

b. 让幼儿在家长的协助下进行诗歌的背诵和朗诵练习，培养其熟练
掌握诗歌内容和提高朗诵的效果。

2. 朗诵技巧的指导
a. 老师要根据不同诗歌的表现要求，对幼儿进行口齿清晰、语气自然、情感真挚的朗诵指导。

b. 在声音、语速、停顿等方面进行具体的细致指导，帮助幼儿更好地体会诗歌的情感并将其表现出来。

3. 舞台表现能力的培养
a. 教师引导幼儿学习正确的站姿和动作，培养他们的端正仪态和活泼表现力。

b. 组织幼儿进行舞台排练，让他们在实际的情境中体验朗诵表演，增强自信心和表现能力。

4. 比赛的组织和评选
a. 在比赛当天，教师要提前布置比赛场地和安排观众席位，保证整个比赛秩序井然。

b. 由教师和幼儿家长共同组成评委会，根据幼儿的表现和朗诵效果进行评选，并给予公正公平的评价和指导。

5. 后期总结和展望
a. 比赛结束后，教师要及时总结比赛的经验和教训，为下一次的诗歌朗诵活动做好准备。

b. 鼓励幼儿继续参与诗歌朗诵等艺术活动，激发他们对艺术的热爱
和自我提升的动力。

四、教学方法和手段
1. 启发式教学法：引导幼儿通过自主探索和实践，灵活活用诗歌朗诵的技巧。

2. 示范教学法：借助教师的指导和演示，让幼儿更好地掌握朗诵的技巧和表现方法。

3. 分组合作法：让幼儿在小组内相互交流、合作学习，相互促进共同进步。

五、教学评价方法
1. 比赛表现评价：评委根据幼儿的朗诵表现和舞台表现进行评分，给予公正公平的评价和指导。

2. 自我评价：鼓励幼儿在比赛结束后对自己的表现进行反思和总结，提升自我认知和表演能力。

3. 家长评价：鼓励家长对比赛过程和幼儿的表现进行客观评价，为幼儿提供更多的支持和鼓励。

六、教学机构和资源
1. 诗歌资源：教师根据幼儿的芳龄特点和兴趣爱好提供丰富多彩的诗
歌资源，满足幼儿的朗诵需求。

2. 教学设施：幼儿园应提供宽敞明亮的课堂和舞台，以保证幼儿的朗
诵表演效果和观赏体验。

3. 教学辅助材料：为幼儿提供音响设备、道具等辅助材料，提高诗歌
朗诵的艺术效果。

七、教学效果评估
1. 通过比赛表现的评价和排名，总结出幼儿的优势和不足，为下一次
的教学改进提供参考和借鉴。

2. 观察幼儿在朗诵活动中的情绪变化和表现能力，评估其在语言表达、情感体验等方面的提高和提升程度。

3. 收集家长和幼儿对诗歌朗诵活动的意见和建议，为幼儿园的艺术教
育工作提供更多参考和支持。

八、教学反思和展望
1. 针对本次诗歌朗诵比赛的教学活动中的不足和问题，及时总结和反思，为下一次的诗歌活动做出调整和改进。

2. 积极借鉴其他幼儿园的诗歌朗诵教学经验，不断提高教师的教育水
平和教育质量。

3. 在今后的诗歌朗诵教学活动中，加强与家长和社会的交流和合作，
为幼儿提供更加丰富多彩的艺术教育资源和更好的成长环境。

通过对幼儿园大班诗歌朗诵比赛教案的制定和实施，可以有效地培养幼儿的语言表达能力和艺术表现能力，帮助他们充分展示自我，体验成功和快乐。

也为幼儿园的艺术教育工作提供了重要的参考和借鉴，促进幼儿园教育的全面发展和提高。