浅析省级实验室建设管理模式

浅析省级实验室建设管理模式
作者：朱海军
来源：《科技创新导报》 2013年第20期
作者：朱海军（1976—），汉族，男，河北阳原人，本科，吉林建筑大学实验技术人员
浅析省级实验室建设管理模式
朱海军
（吉林建筑大学长春 130118）
摘要：实验室的建设和管理模式是发挥实验室效能的关键因素。

要提高实验室的管理效能，就必须研究省级实验室管理建设模式，本文以省级实验建设管理模式为着眼点，从实验室技术
人员队伍建设、功能建设、制度建设等方面，等方面谈了省级实验室建设管理模式。

关键词：管理建设；队伍建设；功能建设；制度建设
中图分类号: G482 文献标识码：A 文章编号：1674-098X(2013)07（b）-0000-00
一、引言
实验室作为高校培养人才的教学平台，其管理水平优劣，直接影响其服务教学的质量。

因此，一定要向实验室的建设管理模式要教学效益。

看起来视乎是简简单单，平平淡淡。

但是，
要确实把实验室管理建设搞好，是个系统管理工程。

实验室的管理建设内容包括：实验室仪器
管理、仪器设备的保养维修、实验技术人员队伍建设、规章制度的系统化拟定等等一系列具体
扎实的工作来支撑。

只有把实验室建设成为：“服务教学科研的实践基地、大学生自主创新的
学习平台”，才能发挥实验室在培养“应用型人才”中不可代替的作用。

笔者认为应从以下几
个方面加强实验室建设。

二、实验室技术人员队伍建设
（一）科学设岗，合理定编，竞争上岗
在编制岗位的基础上，根据和实际情况制定各类实验技术人员的岗位职责，实行量化管理，做到目标明确、职责分明，促进实验技术人员素质提高。

建立健全实验技术人员档案。

档案的
内容主要包括：本人的基本情况，考核进修的基本情况奖惩情况等。

这样对实验技术人员的基
本情况及人员配置情况全面了解，为实验人员管理、培训提供依据。

还应针对设备仪器更新，
进行定期培训。

实践教学+岗位练兵+校外培训模式，提高实验技术人员的业务能力。

在此基础
上培养实验技术人员的创新能力。

主要是在实验教学方法改进上做文章。

（二）注重是的培养，强化教风建设
“师德”建设注重以下几点：一靠教师本身在本职岗位上不断练内功；二靠从制度上进行
严格规范；三要靠实验技术人员综合能力素质。

要有“春蚕到死丝方尽”的敬业精神,其次是制定实验教学行为规范，优秀教师评优等制度；实施多项加强教风建设的措施。

定期通过学生的
问卷调查，来测评教师的师德，采取量化评比，查缺补漏，总结提高的方法进行。

并完善奖惩
机制，用制度的“杠杆”来加强师德的建设。

（三）建立“三关”制度，建设“三师”队伍
“三关”和“三师”建设把握以下几点：一是教师理论讲的透彻；二是在实验仪器设备技
术状态良好。

三是实验教辅人员在实验教学中起到应有的作用。

只有把这三点结合好，才确实
提高实验教学的效果。

建立“三关”制度，就是：设备仪器的维护关、收发关、普查关。

这三
个关口把握好了，就能提高仪器的使用率，保证仪器设备的完好率。

加强“三师”队伍建设，
就是：“实验教师、工程师、技师”这三支队伍建设好，从源头上提高实验教学效果。

三、实验室功能建设
（一）技能创新功能建设
充分利用实验室的仪器设备和技术优势，在教学的同时开展技能创新活动，将有创意的技
能转化为你现实的教学成果。

深化实验室的开放功能，开展实验项目内容。

使实验室成为学生
技能创新的操作平台，让学生带着兴趣去学，带着问题去学。

力争做到学而通之，学而精之。

建立创新意识，从而培养学生的创新能力。

展开各项创新活动，如：技能竞赛、答辩会等方式
促进学生学习。

（二）科研服务功能
实验室除了正常的教学服务外，还应拓展其科学功能。

以硕士研究生教学为基点，建立师
生合作的科研制度。

瞄准本专业学科前沿，按照市场所需，成为我省科研创新的基地，按照一
定规模、紧贴实际、综合训练、系统教学的模式，建设实验室服务科研功能。

根据不同专业的、不同层次，坚持面向社会经济服务的目标。

还要采取纵向联合，与兄弟高校建立良好的合作机制。

为学生的科研创新搭建更广泛的渠道，切实把实验室服务科研的功能抓好、做实、搞出成
果抓出实效。

（三）提升辐射示范作用
实验室应积极的与校内有关专业开展联合，分层次、分专业开展研讨和交叉培训，推广先
进的管理经验和教学理念。

交流好的实践教学经验以及实验教学远程网络实验系统建设，起到
实验教学示范的作用。

形成以促进教学服务社会面向用人单位的新型管理模式，以人才质量求
得就业市场，以市场求得学科建设的发展。

四、实验室管理与建设制度
(一) 设备仪器管理制度
实验室的仪器设备管理过程中，按照担负的教学实验任务，将现有实验仪器按照有利教学、便于管理的管理原则，进行管理。

采取重点使用、控制使用、应急备用的方式进行管理。

重点
使用的仪器设备建立技术档案，根据每台仪器的技术状况，对控制使用的仪器设备确保其技术
状态的完好状态。

应急备用的仪器在没有特殊情况下杜绝使用，定期对仪器进行维护保养。

电
子仪器充电要做到“三勤、四防”确保仪器教学顺利进行。

（二）建立安全守则
实验室应配备灭火器材和急救药箱，并应定期检查其有效性、发现问题及时整改，确保实
验室的安全。

不得私拉乱接插排。

在实验室工作人员应注意温度、湿度等环境因素的变化。

发
现问题及时处置，以免因工作失误造成安全隐患。

并建立实验技术人员安全操作手册，并坚持
按章办事，使安全工作做到有章可循。

(三)提高仪器完好率
日常保养是提高仪器完好率的有效手段，应做好以下几方面的工作（1）日常保养与定期检查相结合；（2）日常检修与定期检校相结合。

既能提高仪器使用寿命，又能提高仪器技术状况的完好率。

为此要建立完善检修制度，实验技术人员，根据实验实习课的安排，对普遍性问题，有进行逐个检查。

提高实验仪器设备的利用率。

（四）信息化管理
实验室信息化管理是指利用网络技术、多媒体技术将实验室中的资源、事务进行处理，并
通过计算机对仪器的管理进行数字化管理。

可建设一套软件，学生在借用仪器时，进行网上预约。

实验室对实验仪器进行科学合理的安排，实现资源共享，减少实验室工作人员的劳动强度，但是可以提高仪器的管理效益。

实行信息化管理的突出优点：一是减少劳动强度，提高工作效率。

二是对实验室的各项资源进行整合，如现有某种仪器多少台，学生实习借用台数，损坏数量，学生在使用该种设备应注意的事项，都可以显示。

三是信息综合加上功能完善，使数据统
计更加及时，资产管理部门、科研部门对仪器管理信息掌握的更透彻。

总之，要发挥实验室的在实践教学中的作用，就必须建设好实验室管理和建设这个系统工程。

要建设省级教学示范中心，一要靠实验室的设备不断更新省级；二要靠技术人员综合能力
的不断提升；三要靠科学合理的管理制度。

三者必须有机的结合起来。

才能建设出一流水平的
实验教学示范中心。

从而更好的为高校的教学科研工作服务。

参考文献
〔1〕常安英等。

以人为本，加强高校实验室队伍管理与建设〔J〕.中国科技统计源头期刊，2004（2）
〔2〕耿俊辰，关于高校实验室建设的思考〔J〕.山西财经大学学报，2000，（6）.。